話題聚焦：家庭是青少年人生的第一課堂,，父母是子女的天然的啟蒙教師和引路人,。對孩子的性格、品德,、身心健康等方面都起著重大的作用,。家庭環(huán)境如何對青少年的成長至關(guān)重要，它是青少年人格形成的主要淵源,。良好的家庭環(huán)境,、健全的家庭結(jié)構(gòu)能促進(jìn)子女健康成長。反之,，就會潛伏下青少年犯罪的危機(jī),。

近年來，震驚全國的三個未成年人網(wǎng)吧縱火案,、劉海洋傷熊案以及最近的馬加爵事件,，使人們開始認(rèn)真地反思家庭教育中出現(xiàn)的問題，反思應(yīng)該如何做家長,。由此,，作為家長不僅要關(guān)心孩子的生活和學(xué)習(xí)，而且應(yīng)根據(jù)他們的心理特征,，開展品德教育,、理想教育、文化知識教育等教育,，從家庭中開始強(qiáng)化青少年犯罪的社會預(yù)防,。家長們有必要學(xué)習(xí)和掌握一些基礎(chǔ)的普通的心理學(xué)知識,，對孩子們的不良心理跡象及時發(fā)現(xiàn)，及時矯治,，使其心理健康發(fā)展,。

青少年犯罪的心理因素

青少年違法犯罪的原因是復(fù)雜、多層次,、綜合性的,，但最主要的原因是心理素質(zhì)差，社會適應(yīng)困難,。以下是從心理學(xué)的角度剖析青少年違法犯罪的主要心理因素與特點：

1,、認(rèn)知能力低，受暗示性強(qiáng),。

青少年的認(rèn)識能力低,，對道德、法紀(jì)的認(rèn)識欠缺,，所以極易接受外界各種不良因素的暗示,，或受到不良社會環(huán)境的感染，從而走上違法犯罪的道路,。其中影視,、電子游戲中的暴力行為對孩子的潛意識具有強(qiáng)烈的暗示作用。

2,、情緒情感不穩(wěn)定,，情景性強(qiáng)，易受感染,。

青少年的情緒情感不穩(wěn)定,，容易為外界誘因的驅(qū)使而激發(fā)沖動，但當(dāng)他們冷靜下來,，一般也感到后悔和恐懼,。這一重要的情感特點就決定了他們違法犯罪的盲目性、偶發(fā)性和殘暴性,。

3,、缺乏獨立評價能力，行為方式具有模仿性,。

青少年文化知識水平低，不能正確評價自己和別人的品質(zhì)和行為,，思想簡單,，行為盲目，因而喜歡模仿他人,。青少年最容易模仿的是他人表面的外部舉動,，常常錯誤地把那些格調(diào)不高,、輕浮浪蕩的舉動視為瀟灑有風(fēng)度。

4,、好奇心強(qiáng),，喜歡尋求刺激。

處于青春期的青少年精力充沛,，對大千世界覺得神奇,、新鮮，充滿著求知與探索的欲望,，對什么事情都想去試一試,，有時在強(qiáng)烈的好奇心驅(qū)使下會做出不顧后果的冒險行為，甚至產(chǎn)生犯罪的動機(jī),。

由于未成年人具有以上心理特點,，因此他們一旦受到社會不良風(fēng)氣影響就可能走上違法犯罪的道路。

典型案例與家教類型

近年來,，青少年犯罪一直居高不下,，呈逐年上升的趨勢，這使人們不得不思考,，為什么青少年犯罪會越來越多,。而據(jù)司法部門的調(diào)查，60%～70%的犯罪少年來自破損,、不和睦或教育不當(dāng)?shù)募彝ァ?/span>

家庭是少年兒童的第一課堂,，父母是他們的第一任教師，正確的家庭教育是青少年健康成長的必要條件,。而不良的家庭教育背景,，往往容易導(dǎo)致青少年走上違法犯罪的道路。通過以下三個典型案例,，可以看出我國目前存在的比較明顯的三種不當(dāng)家庭教育方式,。

案例一：孫某13歲，父親為某公司經(jīng)理,，家庭條件極為優(yōu)越,，父母時時處處由著他，貪玩好動的孫某經(jīng)常打架斗毆,，自恃富有,，公開揚(yáng)言：“老爸掙的錢，我一輩子也花不完,，費那么多腦筋學(xué)習(xí)有什么用,？打架不就是賠幾個錢，罰幾個錢？有什么了不起,?！睂τ趯O某的行為，父母開始不以為然,，后來發(fā)現(xiàn)情況不妙也采取一些措施（如不給零花錢,，說服教育、打罵等）,，可是效果不明顯,，最后眼不見為凈，很少過問孫某的事情,，孫某抓住這一時機(jī),，以學(xué)電腦為名經(jīng)常在自己房間內(nèi)看淫穢光盤，最后將鄰居女兒（14歲）騙至自己家中強(qiáng)奸殺害,。

矯縱溺愛型　案例一是其典型代表,。這種家庭的教育方式表現(xiàn)為，父母讓子女在家庭中處于優(yōu)越地位,，視如掌上明珠,，一味滿足子女在物質(zhì)上、精神上,、生活上的任何需求,，造成“親情過剩”,。久而久之,，則養(yǎng)成子女的嬌橫、任性,、貪圖享樂,，唯我至上等不良習(xí)性，這在獨生子女的家庭中尤為突出,。嬌縱溺愛的不良習(xí)性,，一旦惡性膨脹，遇到外界不良的誘因,，便導(dǎo)致違法犯罪,。

案例二：柯某，16歲,，父母為中學(xué)教師,，對其從小寄予愿望，從上幼兒園,、小學(xué)到初中,，父母都不惜重金讓他進(jìn)重點園校。然而，柯某智商平平,，學(xué)習(xí)雖十分賣力用功，成績卻不佳,。父母由滿腔希望到心灰失望,，責(zé)罵、挖苦,、毆打竟成了他的家常便飯,。學(xué)校開家長會，父母互相推諉,，誰都不愿去,。他厭學(xué)了，經(jīng)常曠課逃學(xué),。家長得到老師的告狀后,，輕則罵，重則打,，結(jié)果使他與老師為仇,，與父母對抗，開始?向社會,，逐漸學(xué)會偷摸行為,，并加入一個搶劫犯罪團(tuán)伙，最后以搶劫罪被判7年有期徒刑,。

管教粗暴型　這種教育方式表現(xiàn)為家庭對子女的期望值過高,，但又缺乏科學(xué)的、正確的教育方法,。當(dāng)子女達(dá)不到自己的期望時,，往往“恨鐵不成鋼”采用粗暴方法對待子女，深信“不打不成材,?！庇行﹦t表現(xiàn)為家長平時放任子女，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)子女有不良行為,，便打罵體罰,。這些教育方法，使子女身心遭受到創(chuàng)傷,，從而產(chǎn)生恐懼心理,，增大了與父母的隔閡，性格孤僻,、冷漠,、脾氣暴躁、情緒自卑、行為自私,，極易到社會上尋找同情和溫暖,，極易深入社會的不良團(tuán)體，進(jìn)而走向犯罪,。

案例三：李某,，12歲，家庭不和諧,，其父母自他小時起就一直吵鬧不休,，父母離異后，其隨母生活,，母親為尋找新生活,，無暇照顧兒子，連一日三餐都不能正常,。李某由于無人管教,，到處游蕩，后與社會閑散人員同流合污,，直到加入盜竊團(tuán)伙走上犯罪道路,。

殘缺不全型　雙親中一方死亡、離異以及再婚,，對子女的心理和感情上都會形成傷害,。此種家庭的顯著特點是缺父愛或缺母愛。研究表明：無論是單由父親撫養(yǎng)的孩子,，還是單由母親撫養(yǎng)的孩子,，都比生活在“完整型”家庭中的孩子更容易出現(xiàn)性格扭曲或個性畸形。心理學(xué)家陳會昌等人認(rèn)為：與完整家庭子女相比,，離異家庭子女與同伴關(guān)系,、與父母關(guān)系較差，在情緒,、品德,、性格學(xué)習(xí)等方面出現(xiàn)問題的人數(shù)比例較高。

從生理學(xué)的角度來看,，孩子的健全發(fā)展離不開母愛,。三周歲內(nèi)如果得不到母愛就會性格孤僻；八,、九歲時如果缺少母愛就會個性執(zhí)拗而缺乏人際交往能力并且終生難以補(bǔ)償,。同樣，孩子的健全發(fā)展也離不開父愛,，從小失去父親就會使男孩膽小怕事,、怯懦封閉,；對女孩來說，失去父愛就會對男性產(chǎn)生陌生感,，常常懼怕被男性拋棄,，因而不肯接受男性，常滋生出對男性的仇視或報復(fù)心理,。

可見,，不和諧的家庭對青少年的成長有許多不利影響，這些因素往往導(dǎo)致青少年走上違法犯罪的道路,。

預(yù)防與措施

面對青少年犯罪逐漸增加的嚴(yán)峻形勢，采取何種方式加以預(yù)防已經(jīng)成為一個急待解決的問題,。筆者認(rèn)為可以從以下兩個方面著手,。

1、大力宣傳《未成年人保護(hù)法》和《預(yù)防未成年人犯罪法》,。

這兩部法律是保護(hù)青少年健康成長的兩個基本法律,。未成年人從法律角度上看屬于限制行為能力的人和無行為能力的人，但是他們與成年人一樣享有完全的權(quán)利,，其人身權(quán),、人格權(quán)、榮譽(yù)權(quán),、財產(chǎn)權(quán),、受教育權(quán)、休息權(quán),、通信自由權(quán)和言論自由權(quán)等均受法律保護(hù),，任何人包括未成年人的父母和其他監(jiān)護(hù)人未經(jīng)法律許可，不得侵犯其合法權(quán)益,。但是,，許多父母都沒有意識到這一點，有的偷看,，私截子女的信件,；有的強(qiáng)迫子女按照自行的意愿行事；有的任意辱罵子女,，甚至禁閉,、關(guān)押子女等等，所有這些都嚴(yán)重地侵犯子女的合法權(quán)益,，所以要大力宣傳《未成年人保護(hù)法》,，以改變家長的育子觀。

《預(yù)防未成年人犯罪法》規(guī)定了各部門對預(yù)防未成年人犯罪的職責(zé),，尤其規(guī)定了父母和其他監(jiān)護(hù)人的教育和預(yù)防職責(zé),，這對預(yù)防未成年人走上違法犯罪道路有極其重要的作用,。應(yīng)加大力度宣傳該法使父母懂得不教育子女，不正確教育子女,，放棄對子女的教育職責(zé),，或不正確履行對子女的教育職責(zé)，是一種觸犯法律要承擔(dān)法律責(zé)任的行為,。

2,、優(yōu)化家庭教育，發(fā)揮家庭預(yù)防作用,。

育人先要育己,，打鐵還得自身硬。要教育孩子熱愛祖國,、熱愛勞動,、努力學(xué)習(xí)、遵紀(jì)守法,，成為社會有用的人才,，首先家長得在這些方面做出表率，教育子女就更有說服力,。這就需要家長經(jīng)常調(diào)整自己的認(rèn)識和觀念,，用新的思維和道理去教育子女。尤其是父母要成為孩子的知心“朋友”,，同孩子平等交往,，全面了解掌握孩子的心理動態(tài)；還要尊重孩子的選擇和追求,，幫助孩子揚(yáng)長避短,，發(fā)揮自己的優(yōu)勢和特點，要根據(jù)社會的需求和家庭的條件,，走適合他們自己發(fā)展的最佳成才之路,。

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數(shù)字

近60%　北京市少管所最近對154名未成年犯進(jìn)行的調(diào)查顯示：屬于單親家庭的有52人，被家長溺愛的有28人,，經(jīng)常受家長粗暴打罵的有11人,。近60%的未成年犯家庭教育不健全。

30%　據(jù)武漢市政協(xié)2002年的一份調(diào)查報告顯示,，武漢市青少年犯罪人數(shù)占全部犯罪人數(shù)的比例已從十年前的20%上升到目前的30%左右,。其中，流動人口中的青少年犯罪占整個武漢市青少年犯罪的70%以上,。

45%與80%　一項調(diào)查顯示,，當(dāng)問及一些小學(xué)生遇到被同學(xué)打時做何反應(yīng)，有45%的孩子毫不猶豫地回答“打他”,，因為他們從上幼兒園起家長就向他們灌輸不能吃虧,、以牙還牙,、以暴制暴的觀念。據(jù)1996年,、1997年對中國城市獨生子女人格發(fā)展與教育的調(diào)查表明,，80%以上的城市中小學(xué)生存在不同程度的攻擊性行為。

聲音

到青春期即十二三歲再對青少年犯罪進(jìn)行防范其實已經(jīng)晚了,。防范青少年犯?必須從小孩做起,，預(yù)防得越早，減少犯罪的成本就越低,。

——中國政法大學(xué)社會學(xué)與青少年犯罪研究所所長皮藝軍

小時候我最大的愿望就是想爸爸媽媽能復(fù)婚,，那樣我就有一個完整的家了。

——卷入北京西單殺人案的一個孩子馬超說,。其父母在他三歲的時候就離了婚,。

他（指‘頭目’）讓我們干的。

——一個搶劫,、盜竊團(tuán)伙，6人中有3人不滿12周歲,，這3人跟隨一個16歲的“頭目”在兩年內(nèi)做案數(shù)十起,。當(dāng)問到他們?yōu)槭裁捶缸飼r，他們異口同聲,。

發(fā)生在青少年中的惡性事件并不完全是學(xué)校造成的,，實際上是整個社會的教育問題，尤其是心理教育與心理健康問題,。

——北京大學(xué)醫(yī)學(xué)部王德炳教授說,。