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校長(zhǎng)決定先不告知她即將面對(duì)的班級(jí)的情況,以免她知道后會(huì)被嚇跑,。新老師上任一個(gè)月后,校長(zhǎng)親臨課堂旁聽,想看看這個(gè)班級(jí)的狀況如何,。令他驚訝的是學(xué)生們都積極聽講,表現(xiàn)良好。下課后,學(xué)生們魚貫而出,校長(zhǎng)留了下來,祝賀這位新老師出色的表現(xiàn),。她表示感謝并一再?gòu)?qiáng)調(diào)成績(jī)應(yīng)歸功于校長(zhǎng),因?yàn)槭撬堰@樣一個(gè)出類拔萃,、這樣一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)交給她,作為她教學(xué)生涯的開端。校長(zhǎng)吞吞吐吐地告訴這位老師真的無需謝他,。 她笑著說道:“別客氣了,。我來這兒第一天就發(fā)現(xiàn)了您的一個(gè)小秘密。我在講桌抽屜里找到了一份學(xué)生智商測(cè)試得分單,。我很清楚這是一群極富挑戰(zhàn)性的學(xué)生,他們聰明好動(dòng),調(diào)皮搗蛋,。因此我必須努力使課堂變得趣味盎然,滿足他們的求知欲?！彼_抽屜,校長(zhǎng)看到了那張單子,。上面寫有各個(gè)學(xué)生的姓名以及緊隨其后的數(shù)字136、145,、127,、128,等等,。 校長(zhǎng)大叫起來:“那些不是他們的智商得分,而是他們的衣帽柜編號(hào)!”但為時(shí)已晚。這位新老師已經(jīng)把這些學(xué)生看成是非常聰明而又極具天賦的孩子,而這些學(xué)生也對(duì)老師的這種積極的想法與做法作出了積極的回應(yīng),。 |
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