青年教師從師范畢業(yè)后走進(jìn)小學(xué)的大門,，肩負(fù)起教書育人的重任,。青年教師應(yīng)具備什么基本素質(zhì)，在實(shí)踐中又如何提升他們的素質(zhì)呢,？

    1,、良好的職業(yè)道德素質(zhì)。

    職業(yè)道德是人們?cè)趶氖侣殬I(yè)工作過(guò)程中應(yīng)當(dāng)遵守的共同行為規(guī)范和準(zhǔn)則,，作為人民教師,，就要講究師德。教師的職業(yè)修養(yǎng)內(nèi)容豐富,，師德修養(yǎng)是教師最高層面上,、最核心領(lǐng)域里的修養(yǎng)，從表面上看,，師德修養(yǎng)主要體現(xiàn)在意識(shí)形態(tài)方面,，但如果把師德修養(yǎng)僅僅局限于意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域，顯然是片面的,，離開了教師其它方面的修養(yǎng),，師德修養(yǎng)無(wú)疑會(huì)成為無(wú)本之木。江澤民同志在考察中國(guó)人民大學(xué)時(shí)指出：“經(jīng)師易遇,，人師難遭”,，大學(xué)老師要做傳授知識(shí)的“經(jīng)師”，更要做善于育人的“人師”,，以良好的思想和道德去影響和培養(yǎng)學(xué)生,。這就闡明了師德修養(yǎng)在本質(zhì)上就是實(shí)現(xiàn)教師由“經(jīng)師”到“人師”的轉(zhuǎn)變。

合格教師首先要有奉獻(xiàn)精神,，忠誠(chéng)黨的教育事業(yè),，默默奉獻(xiàn)，愛生如子,，鞠躬盡瘁,，守得清貧，耐得寂寞,，甘于平凡,，不尚虛榮,。把學(xué)生的利益放在第一位,，熱愛學(xué)生，任勞任怨,，為人師表,。善于用多種方法激勵(lì)學(xué)生，與學(xué)生建立良好的情感氛圍,。要敬業(yè)樂(lè)業(yè),，要懂得教師工作是天底下最光輝的事業(yè)而嚴(yán)格要求自己,，盡忠職守。具有終身從事教育事業(yè)的良好品質(zhì),。
      韓愈說(shuō)：“師者,，教之以事喻諸德也?！边@是要求教師特別是青年教師要有很高的道德水準(zhǔn),。教師是人類靈魂的工程師，是人類文化科學(xué)知識(shí)和一定社會(huì)渠道準(zhǔn)則和行為規(guī)范的傳播者,。教師的思想品德,、道德情操、作風(fēng)儀表,、言行舉止無(wú)不對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用,。而這種作用是其它任何因素不可替代的。所以每一位青年教師都要加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng),，提高師德風(fēng)范,，熱愛學(xué)生，誨人不倦,，以身作則,，為人師表，為黨的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的聰明才智和青春年華,。

  “德”, 乃立身之本,；“德”乃學(xué)習(xí)工作之力；“德”乃社會(huì)進(jìn)步之源,。新的時(shí)期, 高校教師面臨著許多挑戰(zhàn), 這對(duì)每一位老師提出了很高的要求,。每一位教師只有從自身做起, 努力加強(qiáng)自身品德修養(yǎng), 時(shí)時(shí)以高尚的情操要求自己, 并自覺(jué)地把“德”貫穿在平時(shí)的為人處世和工作學(xué)習(xí)中, 才能使自己永遠(yuǎn)勝任光榮的人民教師這一職業(yè), 才能永遠(yuǎn)無(wú)愧于“人類靈魂工程師”的光榮稱號(hào)。作為一名教師,，要在教育實(shí)踐中,，不斷孕育對(duì)教育事業(yè)的摯愛和忠誠(chéng)之情，涵養(yǎng)“捧著一顆心來(lái),，不帶半根草去”的磊落胸懷,，升華淡泊明志、甘為人梯的精神境界,。作為實(shí)小的普通一員,，我們要時(shí)刻關(guān)心學(xué)校的改革與發(fā)展，全身心地投身到學(xué)校的改革與發(fā)展大潮中去,，正確處理個(gè)人與學(xué)校的利益關(guān)系,，從自我做起，從點(diǎn)滴做起，切實(shí)加強(qiáng)師德修養(yǎng),，全面提升自身的師德水平,，不斷提高育人質(zhì)量，共同鑄造實(shí)驗(yàn)小學(xué)的美好明天,！

    2,、固的專業(yè)知識(shí)，較強(qiáng)的教育教學(xué)的組織管理能力,。

    青年教師要有敏銳感覺(jué),，能感悟時(shí)代，感悟使命,，感悟重任,。日本創(chuàng)造學(xué)家高橋浩說(shuō)：“今后的時(shí)代是一個(gè)‘產(chǎn)品’加‘智慧’的時(shí)代。我們青年人思維敏捷,，朝氣蓬勃,，一定要站在教育改革的前沿追逐科學(xué)技術(shù)發(fā)展腳步，積極開展教學(xué)研究,，激活學(xué)生的思維,，培養(yǎng)學(xué)生的能力，讓學(xué)生真正感悟到“問(wèn)渠哪得清如許,，為有源頭活水來(lái)”,。

   專業(yè)知識(shí)水平如何，是一位老師能否承擔(dān)教育教學(xué)工作的基本條件之一,。作為教師,，即使他的專業(yè)課學(xué)得比較好，如果沒(méi)有廣博的基礎(chǔ)科學(xué)文化知識(shí),，他的授課質(zhì)量也會(huì)受到影響,。教師應(yīng)該具有本學(xué)科扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，知識(shí)面要廣,，能夠站在教育的前沿掌握最新的教學(xué)信息動(dòng)態(tài),，還要有嚴(yán)密敏捷的邏輯思維，清晰的思路,，良好的口頭演講表述能力,。善于與教學(xué)對(duì)象溝通、與教師間溝通的能力,。能夠根據(jù)學(xué)生實(shí)際組織教學(xué)和具有較強(qiáng)的學(xué)科備課整合能力,，能夠根據(jù)學(xué)科的不同課型進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。所以,，每一位教師,，尤其是青年教師必須增加自身知識(shí)結(jié)構(gòu),，培養(yǎng)自身綜合能力,，敢于標(biāo)新立異,。

   （1）堅(jiān)持終身學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自學(xué)能力,。每一位青年教師必須抓住各種機(jī)會(huì),，看書學(xué)習(xí)，為自己“充電”,，更新,、深化和進(jìn)一步充實(shí)最初獲得的知識(shí)，使自己適應(yīng)不斷變革的世界,。

   （2）善于接受新知識(shí),，適應(yīng)教育需要，用理性思維去分析形勢(shì),，探索社會(huì)發(fā)展的規(guī)律,。隨著信息傳輸技術(shù)、多媒體技術(shù),、數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù),、虛擬技術(shù)等信息技術(shù)的迅速發(fā)展，整個(gè)社會(huì)出現(xiàn)了數(shù)字化,、網(wǎng)絡(luò)化,、信息化的大趨勢(shì)。青年教師只有接受這些新知識(shí),，把握時(shí)代脈搏,，才能在教育領(lǐng)域創(chuàng)新。

   （3）誠(chéng)心敬業(yè),，自強(qiáng)不息,，深入鉆研課題。青年教師必須精通所教學(xué)科的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和基本理論,，對(duì)學(xué)科的歷史,、現(xiàn)狀及相關(guān)學(xué)科的關(guān)系有較深了解和一定的研究，還具備廣泛的文化素養(yǎng)和暢通的科技信息渠道,，不斷充實(shí)自己的教學(xué)內(nèi)容,，不做墻上蘆葦，山間竹筍,。

   （4）由“桶論”到“引論”,，改變舊教學(xué)模式，培養(yǎng)創(chuàng)新能力和課堂教學(xué)能力,。傳統(tǒng)的教育觀念認(rèn)為：教師有一桶水,，才能給學(xué)生一杯水,，即“桶論”。現(xiàn)在新世紀(jì),、新時(shí)代的教育則要求：教師不僅要有一桶水,，而且要能將學(xué)生引到水源邊，讓他們學(xué)會(huì)自己汲水和取水,，即“引論”,。這種教學(xué)思維上的創(chuàng)新必定引起教學(xué)方式上的創(chuàng)新。

  （5）針對(duì)學(xué)生特點(diǎn),，因材施教,，有的放矢。新時(shí)代的學(xué)生思維活躍,，想象豐富,，敢想敢說(shuō)，青年教師要學(xué)好心理學(xué)和教育學(xué),，以心交心,，既要發(fā)揮學(xué)生優(yōu)勢(shì)，又不能放任自流,，把他們引向正確健康的發(fā)展軌道,，不讓學(xué)生殺父弒母、自戕傷人毀物的悲劇重演,。

    3,、健康的身體和心理素質(zhì)。

現(xiàn)代教師職業(yè)是一種要求從業(yè)者具有較高的專業(yè)知識(shí),、技能和修養(yǎng)的職業(yè),，身心素質(zhì)是現(xiàn)代教師素質(zhì)結(jié)構(gòu)的主要組成部分，這是21世紀(jì)教師的思想品德,、知識(shí)能力等素質(zhì)建立的基礎(chǔ),。在學(xué)校環(huán)境中，學(xué)生所受到的最重要影響來(lái)自教師,，教師的心理素質(zhì)和特征對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量,、教育水平具有重要意義。

    教師又是腦力和體力勞動(dòng)的結(jié)合者,。在大力倡導(dǎo)科教興國(guó)的今天,，青年任務(wù)艱巨，責(zé)任重大,，沒(méi)有強(qiáng)壯的體魄和健康的心理是不行的,。不少優(yōu)秀的教師尚在青壯年時(shí)期，由于不斷消耗大量的腦力與體力倒在了三尺講臺(tái),，這不能不使我們倍感沉痛和惋惜,。痛定思痛,，作為教育的核心力量和生力軍，青年教師須有強(qiáng)壯的身體和健康的心理去教育和影響學(xué)生,，在教育改革的大潮中,，始終保持平穩(wěn)的心態(tài)，以飽滿的熱情和積極進(jìn)取的精神與時(shí)代共舞,。