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我從未聽過什么叫正面管教,，也不知其含意是什么？當(dāng)燕子跟我說起這事時(shí),，我是一點(diǎn)也沒放在心上的,，出于好奇心，也出于能更好的教育孩子,，我在周六這天準(zhǔn)點(diǎn)來聽聽什么是正面管教,。 課堂上一位中年的女老師，簡單的概括了正面管教的需要和形式,，然后進(jìn)入主題,。 讓我們家長說說在教育孩子時(shí)所遇到的困惑，大家都報(bào)怨著說自己家孩子哪里哪里不聽話,，老師說主要表現(xiàn)用什么來形容呢,？緊接著在黑板上寫下了各個(gè)家長們的形容詞： 育兒挑戰(zhàn)： 不溝通，不耐煩,，明知故犯,，逃避，過于自信,，眼高手低,，我行我素，無知情權(quán),，拒接電話,，被迫道謝或道歉，固執(zhí),，好（第四聲）表現(xiàn),，不自理，不自立,，任性,，太聽話了，撒謊,，言行不一,，作業(yè)時(shí)看電視等等,。 這孩子當(dāng)中包括幼兒園到高中的孩子，大家像是尋找到了共同的語言,，七嘴八舌的議論著,。 老師又說我們做家長的期待孩子將來是什么樣的呢？大家又開始踴躍發(fā)言： 老師在黑板上寫下我們對孩子的期待： 有責(zé)任心,，健康快樂,，獨(dú)立自主，有正義感,，有思想,，有愛心，有責(zé)任感,，有原則,，有交際能力，有創(chuàng)造好生活的能力,，孝心善良,，有領(lǐng)導(dǎo)力，有組織能力,，有幸福感,，好奇心，寬容接納,，奉獻(xiàn)給予,。  原來孩子的毛病都 是差不多的，家長的期望也是一樣的,。我在心里想著,，怎么樣能讓孩子沒有前者的特征，又擁用后者的全部呢,？ 這時(shí)老師說了，孩子表現(xiàn)出來的行為狀態(tài)也只是冰山一角,，那么隱藏的我們所不知道又有多少呢,？做家長的有沒有去想過？這兩者之間怎樣接連呢,？在孩子隱藏的那部分里還有歸屬感和價(jià)值感,。 老師讓我們做個(gè)游戲，讓大家手心握著互不認(rèn)識(shí)的人的手心,，讓我們感受下是什么感覺,，大家說首先感覺是手心發(fā)熱，潮濕有汗,，后來有的家長又說感覺人與人之間親近了,，溫暖了,。老師說前者是觸覺上的腦的感覺，后者是心的感覺,。這就是接連,。 老師又舉例了她的前一期家長的作業(yè)，里面說到兒子放學(xué)來家時(shí)一臉的不高興,，做媽媽的發(fā)現(xiàn)了問孩子在學(xué)校遇到什么不開心的事么,？聽了媽媽的詢問，孩子哭了,，然向媽媽訴說了學(xué)校里發(fā)生的事情,，媽媽也仔細(xì)耐心的聽著，最后媽媽說,，以后在學(xué)校發(fā)生不高興的事回家都能跟我說說好么,？孩子點(diǎn)了點(diǎn)頭。 老師說這里面通過媽媽發(fā)現(xiàn)孩子臉上的表情,，到詢問到最后要求孩子遇到不開心的事都跟媽媽說,，讓孩子有了歸屬感，同時(shí)也感受到在媽媽的心里的價(jià)值,。從而愿意和媽媽溝通達(dá)到交流,。 說到這，老師要求大家做個(gè)游戲,，要求一個(gè)扮演孩子,，九個(gè)扮演家長，游戲很簡單,，就是讀手里老師發(fā)給我們的A,、B兩組中的一句話。首先,，讓份演孩子的家長在每個(gè)家長面前聽A的那句話,。 1先去做作業(yè)。 2現(xiàn)在去睡覺,。 3快點(diǎn)穿衣服,，不然你就遲到了。 4收起你的玩具,，不然我就把他們都扔了,。 5把你的盤子放進(jìn)水池里。 6去涮牙,，要不你牙齒會(huì)長滿蟲蟲,。 7別哼哼唧唧的，我都要崩潰了,。 8別和小朋友打架了,。 9別忘了你的外衣,。 當(dāng)扮演孩子的家長聽完每位家長念完手里的條子時(shí)，老師問她有什么感受,，讓她在黑板上找找她的感受是在家長的期待里還是在育兒挑戰(zhàn)中,。 扮演孩子的家長否認(rèn)了有家長期待中的感受，指著育兒挑戰(zhàn)中說,，我的感受全在這邊,，老師說，指出來,，她說家長的口氣首先讓我不愿意溝通,，我感覺到不平等就會(huì)產(chǎn)生不耐煩，還有意明知故犯,，也會(huì)逃避,，可能還會(huì)過于自信，也會(huì)我行我素,，當(dāng)然我也不愿意接家長的電話,，也會(huì)固執(zhí)，會(huì)任性,，不會(huì)聽話了,，也要撒謊，言行當(dāng)然就不一致,。 老師說好,，那我們再來聽一聽B上的一句話。 1關(guān)于作業(yè),，你的計(jì)劃是什么,？ 2你的睡覺慣例表上，下一項(xiàng)是什么,？ 3怎么準(zhǔn)時(shí)到校,，你有什么計(jì)劃？ 4玩完玩具你該做什么了,？ 5當(dāng)我們吃完飯這些盤子應(yīng)該放在哪里,？ 6要讓牙齒干干凈凈的，你需要做什么,？ 7你怎么說我才能聽懂？ 8你和小朋友打算怎么解決這個(gè)問題,？ 9出去時(shí)我需要帶什么,，這樣就不會(huì)感冒？  當(dāng)扮演孩子的家長聽完后,，老師問她現(xiàn)在是什么感受,，跟剛才一樣嗎,？她說不一樣了，老師說你到黑板上 再找一找現(xiàn)在是什么感覺,。演孩子的家長來到黑板邊指著育兒挑戰(zhàn)說這上的感覺沒有了,，現(xiàn)在的感受反而在家長的期待中能找到了，老師說指出來,。她說首先我覺得平等了感覺到了快樂,，還會(huì)有思考和思想，有責(zé)任心,，能獨(dú)立自主,，有正義感，有愛心,，有責(zé)任感,，孝心善良，有幸福感,，有好奇心,，能寬容接納。 老師又問我們扮演家長的幾位,，說你們在讀這AB兩句話時(shí)是什么感受,，家長們說A是命令式的煩躁形的，B是商量的口氣,，平等的形式,，給予孩子思考的自由空間。 老師說B就是我們通常所說的啟發(fā)式思考,。問我們家長愿不愿意為了孩子放低自己跟孩子平等起來,，先改變自己然后再給孩子啟發(fā)式的思考？當(dāng)然做家長的哪個(gè)不愿意呢,？ 接下來老師說明天就是父親節(jié)了,，問一問大家，你們的父親在你們的記憶里給了你們哪句主要的話,？有個(gè)家長說也沒什么話呀,，只記得他說啥事都靠自己。老師說你的父親說了這句話給你帶來的影響是什么呢,？這位家長說,，我就記得靠我自己，誰也不依靠,。老師說誰也不依靠是很辛苦的,，那你是怎么對你的孩子呢？這位家長說我想給他最好的條件，不想讓他像我一樣的辛苦,，老師說那你不讓你的孩子辛苦了你看到了什么呢,？家長說，這孩子死懶,，每天都要我喊他起床,，不叫他就不起來，操心死了,。老師說你看,，還得傳承你父親給你的話要好吧。家長想了想點(diǎn)點(diǎn)頭,。 老師接下來說讓我們?yōu)槊魈斓母赣H節(jié)在心里默默的祝福吧,！并放了一段音樂讓我們聽，讓我們在心里思念著父親,，為他祝福,！ 雖然我只聽了一個(gè)下午，不知?jiǎng)e的家長是什么感受,，我個(gè)人覺得受益匪淺,。 家長們總希望孩子的將來成為自己期盼的樣子，而很多家長們的做法恰恰又阻礙了孩子的成長,。 |
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