圣水鎮(zhèn)中心小學  王敏       

    我班徐瑞同學，上課如果老師不叫從不發(fā)言,，注意力不集中,，很會做小動作，思想常開小差,，下課后在操場比較貪玩,，朗讀能力欠缺，記憶力較差,，寫字速度過慢,，一些過于簡單的字常不認識或?qū)戝e，基礎(chǔ)過差,，成績很差,。

為了轉(zhuǎn)變他我做了很多工作。但效果不夠明顯,，一次偶然的機會,，一件小事卻改變了他

    期中考試時間，全年級一百三十多名孩子,，僅用一節(jié)課就做完的語文試卷,，而他竟用了兩節(jié)半課，還空著許多內(nèi)容把試卷交了上來,。成績自然可想而知,，除他只是及格之外，其他學生全是優(yōu)秀,。面對他如此差的成績,，我沉默了許久，既有氣憤,，也有無奈,，但我沒有泄氣，而是對此進行了理性的分析,。

    等我把癥結(jié)琢磨透徹以后,，我把他叫到了自己的身邊，心平氣和地對他說：“孩子,，你真實地告訴我,，你是不是對老師,、家長有看法？是不是本身就不想學,？”他沖著我邊“嗯,、嗯”地答應著，邊重重地點了點頭,?！袄蠋煛⒓议L有時批評你態(tài)度過于嚴厲,，雖然方法有問題,，但首先你要明白，出發(fā)點是好的,。你這樣與他們頂著干,，不努力學習，對自己的將來有什么好處,？人基礎(chǔ)差不要緊,，但重要的是看你學不學，有沒有不甘失敗的品質(zhì),。他們批評你,，過于嚴厲，說了些不該說的話,，做了些不該做的事當然不對,，可你以這種方式來對待自己的學習就對嗎？你可不是給他們學的呀,！如果我們有做的不對的地方,，我替他們給你道歉。你是一個明白的孩子,，好好想想罷,。”聽了我的話,，他低下頭，眼里流出了淚水……

    令人欣喜的是,，他的學習態(tài)度真的在變,。他不但每次家庭作業(yè)都寫的較為理想，錯別字不多,，而且課堂作業(yè)也很認真,，錯別字極少；更難能可貴的是,，他有了朋友,，變得比以前活潑多了,。雖然他的學習成績?nèi)匀徊焕硐耄?SPAN lang=EN-US> 

教育啟示：

    通過這個案例，我懂得了使孩子心理健康地發(fā)展甚于使孩子身體健康發(fā)展,，所謂“哀,，莫大于心死”就是這個道理；只有多給問題兒童更多的關(guān)愛,，最大限度地理解寬容孩子,，培養(yǎng)責任感和自立能力，才能使他們找回自尊和自信,，揚起希望的風帆,；學校、家庭,、社會教育都是教育的重要組成部分,，缺少了任何一面，教育都很難成功,。

下一步的打算：

    繼續(xù)采用激勵,、表揚并動員家長與老師積極配合的方式跟蹤分析，堅持寫教學案例,，使孩子的身心在全面,、健康、和諧發(fā)展的同時,，學習成績不斷提高,，最終跟上班級發(fā)展的步伐。