我畢業(yè)于劍橋大學(xué)工程系。我經(jīng)常會用到編程,，后來工作了一段時間,，越來越覺得，編程是一個非常有用的技能,，我就又去學(xué)了Html,、CSS,、Java Script,、Python和Ruby，越學(xué)我越遺憾沒能在更小的時候接觸到它,。

（周安琪老師在少年商學(xué)院國際教育沙龍上,。本文為她此后線上直播公開課的內(nèi)容,。）

這幾個詞只是看上去很抽象，實際上，我們的生活中,，有很多問題的解決要用到這些思維。比如計劃一次旅行——前不久我在少年商學(xué)院線下國際教育沙龍上的分享（點擊閱讀當(dāng)天分享精華《她13歲留英,，劍橋畢業(yè)后到MIT充電,，她給中國孩子的7個學(xué)習(xí)錦囊）也提到，英國學(xué)校會要求學(xué)生自主策劃一次大型旅行,，每個過程,，都對應(yīng)了計算性思維中的一個小部分。

第一是分解問題的能力,，把一個龐大的任務(wù)分解成幾個小問題分別解決,。“策劃全家人的旅行”聽起來非常龐大,、繁瑣,，那么，我首先就要將這個龐大的任務(wù)分解成幾個小任務(wù),，我可以把旅行,，先分解成“訂機票”、“訂酒店”,、“訂活動”三個任務(wù),，然后依次分別解決。而其實每一個小問題又可以進一步分解成不同的小任務(wù)來解決,，當(dāng)你將每一個小任務(wù)都解決好了以后,，這個“計劃全家旅行”的龐大的任務(wù)也就可以輕松地解決了。

第二是模式認(rèn)知,。比如旅行時,，訂酒店，其實我2014年,、2015年都在某一個網(wǎng)站上訂了某個連鎖酒店,，非常靠譜,，住得也非常舒服,，這一次我可以同樣地在這個網(wǎng)站上訂這個連鎖酒店。在這里,，我會根據(jù)我過去的經(jīng)驗以及過去解決問題的方法,，來解決我眼前的問題，這是認(rèn)知模式的一種,。酒店訂完了,，我們基本上就要計劃一下我們的活動了。

第三是抽象思維。下圖中,，左邊和右邊是兩個不同的計劃,，對比之下就能發(fā)現(xiàn),，左邊有很多沒有必要的細(xì)節(jié),，比方說“要吃巧克力麥片”，如果我們把很多時間花在沒有必要的細(xì)節(jié)上,，就會降低我們的效率,。

所以一個善于運用抽象思維的同學(xué)會剝離出問題的核心，知道什么是重要的,、需要提前確定的,，什么是不重要的、到時候慢慢看也行的,。這樣TA就不會浪費時間在不必要的項目上,。

第四是算法設(shè)計，大家可以通俗地理解為解決方案的設(shè)計,。我們還拿旅行計劃的設(shè)計作為例子,，到了假日的早上，我非常開心地準(zhǔn)備去公園玩,，那么問題來了,，怎么從酒店走到中央公園去？這里需要一系列的解決方法,。

我首先會問今天下雨嗎,？今天不下雨，我們就要出酒店門,，右轉(zhuǎn),，朝北走七條街等等，才可以帶我們到公園,。如果今天下雨,，我們則要回房間、拿上傘,，在酒店門口等的士,，的士來了就告訴的士司機我們的目的地……

我以前經(jīng)常聽到別人說——“我天生就是個路癡，就算給我個地圖我也找不到地方,，你還是來接我吧”,，其實我認(rèn)為，沒有人是所謂的天生的路癡,，只要你能對著地圖,、運用好計算性思維里的算法設(shè)計、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)赜媱澓米约旱拿恳徊剑蜎]有你無法到達(dá)的目的地,。

會編程的孩子,，數(shù)理化學(xué)起來也不會太難
我們接下來就看看在學(xué)習(xí)中如何運用計算性思維。
比如說在解數(shù)學(xué)題的時候,，我們就經(jīng)常要用到分解問題的技巧,。這里有道數(shù)學(xué)題，看上去有點長,，不過一個思維能力強的小朋友就不會被這個長度嚇到,，而是把它分拆成三個問題：第一個問題是，首先要解出左邊這個算式的答案,；接著要計算出右邊這個算式的答案,，這是第二個小問題；再來是我們要比較這兩個數(shù)的大小,，這是第三個小問題,。
    

一個思維敏捷的小朋友馬上就可以分解一個復(fù)雜的問題，成為這三個小問題,，然后一個個算出來,，這樣的話這道很長的題其實也就變得很容易了。

另外一個例子是在做應(yīng)用題的時候,，很多小同學(xué)則需要學(xué)會剝離出問題的核心,。

比如說上面這道初中物理題，很多同學(xué)讀完這道題后可能感覺這里有很多信息,，但是一個思維敏捷的同學(xué)就可以快速地找出這道題的關(guān)鍵信息,，就是車的重量和剎車的力度。然后小朋友要運用模式認(rèn)知回想一下,，好像過去那道題都是需要用到牛頓的第二定律的,，這樣小朋友就會想到這個公式是F = m * a，從而解出這道題的答案,。

寫作文,、做演講，其實都需要計算性思維
其實計算性思維不僅能用在數(shù)學(xué)學(xué)科上,，還可以用于其他很多學(xué)科的學(xué)習(xí),。

比方說在語文課上寫作文的時候，要想寫得又快又好,，通常我們要列一個作文的提綱,，列提綱這個動作其實就是在分解問題。比方說今天我要在這里介紹計算性思維,，我很緊張,，這么龐大的一個話題,，我不知道從哪里開始講，不過我列了一個提綱,，決定將這個大的演講分成好幾個小塊：
  

我這樣分解一下,，感覺就輕松了很多。我主要把每一個小部分講好就好了,。

有時候?qū)W社會學(xué)的時候,，我們可以分析我們現(xiàn)在看到的現(xiàn)象，和過去歷史里發(fā)生過的現(xiàn)象有沒有什么相似之處,，是否有可以學(xué)習(xí)的地方,，這就是一種模式認(rèn)知,。學(xué)科學(xué)的時候,，我們使用的公式和模型都是抽象化的。然后在做科學(xué)實驗的時候,，我們也經(jīng)常要用算法設(shè)計的技能來精確地設(shè)計實驗步驟,。

不同年齡段，為孩子選擇不同的編程工具
最后我想介紹的是如何根據(jù)孩子的年齡和特點,，挑選學(xué)編程的軟件——除了去上課,、去學(xué)編程以外，還是有一些iPad的編程工具和游戲可以幫助同學(xué)們鍛煉計算性思維的,。這個暑假,，我在北京為同學(xué)們開展的設(shè)計未來學(xué)校的夏令營，也要運用編程構(gòu)建方案（點擊這里了解詳情）,。

1,、幼兒園或小學(xué)低年級：Swift Playgrounds、code.org

其實code.org也是用一些非常簡單的方法來讓小朋友們鍛煉計算性思維,、鍛煉如何發(fā)號施令的。

有個家長說帶著姑娘玩code.org,，一小時全部通關(guān)了,。其實她就是喜歡過關(guān)，卻對自己過程中產(chǎn)生的一些創(chuàng)意沒什么興趣,。怎么引導(dǎo)呢,？比方說，如果我的一個學(xué)生,，他很喜歡畫畫,，我就會引導(dǎo)他想辦法去做一個繪畫的程序，或者做一些繪畫上的編程,。這個時候,，Scratch這個軟件會更適用一些。

2,、小學(xué)階段：Scratch,、APP Inventor、Hopscotch
6歲以上就可以開始從Scratch接觸了,，我建議先學(xué)一種拖拽式的積木式拼裝的語言——Scratch或者APP Inventor,。然后等孩子大一點，再去學(xué)Python,、Java,，其實我還很推薦學(xué)Html Javascript，因為Html Javascript有一個好處是在于你每寫一行代碼,，它都可以馬上在你的顯示屏上,、瀏覽器上顯示出來，跟Python相比,，它的趣味性可能更濃,。我覺得最好是先學(xué)Scratch或者App Inventor，然后可以學(xué)（Html,、CSS,、JS，再到Python,、Java）,。

最后這個是hopscotch,，可以讓孩子在iPad上寫小游戲、小動畫,，比scratch稍微難一點點,。可在AppStore里下載到,。

3,、12歲以上：別著急抄寫代碼
就算是12歲以上，我也建議先通過一種可視化的語言開始——就是模塊化,，像Scratch和APP Inventor,，像拼積木一樣把邏輯程序拼起來，以這個作為開始,。

有很多家長說同學(xué)比較大了,，可不可以直接學(xué)Python？但是我覺得Python,、Java等,，有很多的英文字,，很多初學(xué)者容易犯的一個錯誤就是,，把時間和精力都花在抄寫代碼上面了，而且這種文本式的語言很多都需要學(xué)生對括號,、分號等標(biāo)點符號的使用非常了解,，很多小朋友把心思全都花在寫正確的標(biāo)點符號和打正確的字上面了。

而我推薦就算是12歲以上的同學(xué)也可以先用一種積木式,、拖拽式的語言,，可以讓這些同學(xué)們首先通過這些先學(xué)好這些程序的核心邏輯，把這些編程的邏輯和概念學(xué)扎實了以后,，再去學(xué)這些文本式的語言,。當(dāng)他已經(jīng)有了一個編程概念或者說計算機概念的基礎(chǔ)后，他再去學(xué)文本語言就要好很多,，這個時候他可以花多一點心思去看怎么樣把這些代碼打?qū)Α?/span>

一定要多問For What,，讓孩子學(xué)編程到底為了什么。
網(wǎng)上有不少不用寫代碼就能直接生成APP的工具,，家長給孩子們選用這些工具的時候,，不妨考慮一下，我們讓孩子學(xué)編程是為什么,？是為了讓他們做一個APP出來賣錢嗎,？應(yīng)該不是吧，我們還是希望,，在學(xué)習(xí)編程的過程中,，鍛煉計算性思維,，以及解決實際問題的能力等 ，這比生成一個APP要有用很多,。當(dāng)然,，如果孩子像做一個APP，我覺得恰好可以引導(dǎo)他們來學(xué)習(xí)編程,。

今年暑期,，我將聯(lián)合畢業(yè)于連續(xù)多年全美排名第一教育學(xué)院的范德堡大學(xué)教育學(xué)博士、少年商學(xué)院趙晴老師,，在北京為9到12歲小學(xué)生開設(shè)《2046學(xué)校大創(chuàng)想x MIT APP編程》工作坊,，顯然，孩子們要學(xué)習(xí)編程,，但這更是一次項目制學(xué)習(xí)（Project Based Learning）,。我們將帶領(lǐng)同學(xué)們暢想、采訪調(diào)研,、頭腦風(fēng)暴,，設(shè)計30年后的未來學(xué)校，并通過APP編程,，呈現(xiàn)智能操控所建造Future School的邏輯,，這個過程中對孩子們設(shè)計思維、創(chuàng)想力,、計算性思維及動手實踐能力的鍛煉同樣非常重要,。

  

最后，有個小提醒給家長朋友們?，F(xiàn)在很多同學(xué)學(xué)習(xí)編程語言,，都是以自己的興趣為主，比如說寫論壇,、機器人,、做網(wǎng)站等，比較隨性,，我們要不要給他加一下系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)呢,？答案是：NO。我想說的是,，興趣是一切的源動力,，最好的教育方式從不是給孩子一個系統(tǒng)，而是讓他們根據(jù)興趣和熱情,，自己慢慢摸索出一個系統(tǒng)來,。