育活動(dòng)中的科學(xué)教育）,。

34 從各種水果、蔬菜,、花卉中挑選出水果來,，這種分類是（挑選分類）。

35 學(xué)前兒童科學(xué)教育中教師的語言應(yīng)具有（啟發(fā)性,、形象性,、邏輯性、目的性）,。

36 世界上首創(chuàng)用實(shí)驗(yàn)法進(jìn)行科學(xué)教學(xué)的是（墨子）,。

37 事先創(chuàng)設(shè)一種情景，以此引發(fā)調(diào)查者想要觀察到的幼兒的行為,，從而來測試幼兒發(fā)展水平的一種方式是（情景觀察）,。

38 家庭兒童科學(xué)教育具有以下明顯的特點(diǎn)（個(gè)別性、隨機(jī)性,、靈活性,、潛移默化性）。

39 幼兒園科學(xué)教育評價(jià)是一種什么樣的系統(tǒng),，可以用來判斷科學(xué)教育過程中的每一個(gè)步驟是否有效,，并采取相應(yīng)的措施，以確?？茖W(xué)教育的質(zhì)量（反饋——校正系統(tǒng)）,。

40 我國的兒童科學(xué)教育通過專門設(shè)置的自然課程進(jìn)行，是在清代（同治）年間,。

二 判斷題

41 語言能力指的是個(gè)人使用語言的能力,，具體表現(xiàn)為聽說讀寫四項(xiàng)。（×）

42 軼事記錄法和實(shí)況詳錄法對學(xué)前兒童語言教育而言是比較適宜的研究方法,。（×）

43 語言是一種自然現(xiàn)象,，是人生來就有的自然屬性。（×）

44 獨(dú)詞句體現(xiàn)了詞和事物的聯(lián)系，特別是詞指稱整類事物的概括性,。（對）

45 語言發(fā)展最重要的生理基礎(chǔ)是人類的神經(jīng)系統(tǒng)特別是大腦的發(fā)展,。（對）

46 0—3歲是兒童語言真正形成時(shí)期，也是兒童語言發(fā)展最迅速階段,。（對）

47 重疊音出現(xiàn)是兒童早期語言發(fā)展的重要現(xiàn)象,，是嬰兒說話所呈現(xiàn)特殊的“小兒語”式發(fā)音。（對）

48 兒童一般在3歲以后詞匯量大大增加,，出現(xiàn)“詞語爆炸現(xiàn)象”,，這是兒童語言發(fā)展最迅速的時(shí)期。（×）

49 培養(yǎng)嬰兒良好的傾聽習(xí)慣,，是發(fā)展口語的先決條件,。（對）

50 詞匯教育的首要任務(wù)是豐富詞匯，要不斷為幼兒提供大量新詞,，讓他們?nèi)ダ斫夂陀洃?。（對?51 幼兒園的談話活動(dòng)旨在良好的語言環(huán)境中，幫助幼兒學(xué)習(xí)傾聽,，習(xí)得與別人交流的方式,。一般沒有明確的目的和計(jì)劃。（×）

52 識字也是幼兒的學(xué)習(xí)任務(wù),，幼兒園組織開展的早期閱讀活動(dòng)就是幫助幼兒獲得識字經(jīng)驗(yàn),，提高幼兒對文字的敏感程度。（×）

53 為了讓幼兒更好容易理解語言,，與幼兒交流時(shí)教師要模仿幼兒常用的詞語，如把“小狗”說成“小狗狗”,、把“一根線”說成“線線”等,。（×）

54 文學(xué)作品作為藝術(shù)品，首要的是審美價(jià)值,，其次才是其他的認(rèn)識價(jià)值,、娛樂價(jià)值等。（對） 55 在談話活動(dòng)中,，教師要做示范,，給幼兒一些提示，及時(shí)糾正幼兒說話時(shí)用詞造句的錯(cuò)誤,。（×） 56 講述的語言要求比談話的語言要求高,，并且建立在一般交談的語言基礎(chǔ)之上。（對） 57 聽說游戲主要為了吸引幼兒愉快地參與活動(dòng),，一般沒有明確的語言教育目標(biāo),。（×）

58 早期閱讀活動(dòng)主要是為學(xué)前兒童提供閱讀圖書的經(jīng)驗(yàn)，包括早期識字經(jīng)驗(yàn)和早期書寫經(jīng)驗(yàn)。（對）

59 學(xué)前兒童語言教育評價(jià)的內(nèi)容主要包括兩方面：對學(xué)前兒童語言發(fā)展的評價(jià),，對學(xué)前兒童語言教育活動(dòng)的評價(jià),。（對）

60 學(xué)前全語言教育是指通過加強(qiáng)字、詞,、句的傳授,，全面發(fā)展學(xué)前兒童聽、說,、讀,、前書寫以及外語等的語言能力。（×）

61 發(fā)育性口吃就是口吃,。（×）

62 教師應(yīng)時(shí)刻關(guān)注幼兒的口吃,，及時(shí)糾正。（×）

63 正確站立姿勢是身子正,，腿不彎,，抬頭挺胸。（對）

64 物理降溫時(shí)體溫降至 （×）