核心提示：俗話(huà)說(shuō)“良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒”,，話(huà)語(yǔ)的力量非同尋常,。當(dāng)家長(zhǎng)的都希望孩子出類(lèi)拔萃，過(guò)去人們信奉“不打不成才”,，但中國(guó)的孩子已受夠了“虎媽”式的咆哮,，賞識(shí)教育被越來(lái)越多的父母所接受。如今家長(zhǎng)懂得夸獎(jiǎng),、贊美自己的孩子,，“好孩子是夸出來(lái)的”觀念一直在美國(guó)教育界盛行并被付諸實(shí)踐，但任何觀念都不能絕對(duì)化,，而今全美各地開(kāi)始對(duì)這一觀念作出反思,。夸獎(jiǎng)能讓孩子朝著父母期望的方向走嗎,？夸獎(jiǎng)孩子其實(shí)是一種藝術(shù),，更是一門(mén)學(xué)問(wèn)，您掌握適當(dāng)夸獎(jiǎng)的方式,、方法了嗎,？

事例1：善意的謊言贊美造就出奇跡

兒子上幼兒園,，母親參加家長(zhǎng)會(huì)，幼兒園的老師告訴她,，他的兒子有多動(dòng)癥,，在板凳上連三分鐘都坐不了，讓她最好帶兒子去醫(yī)院看一看,?；丶业穆飞希瑑鹤訂?wèn)母親老師都說(shuō)了些什么,，她差點(diǎn)流下淚來(lái),。因?yàn)槿?/span>30位小朋友，唯有兒子表現(xiàn)最差,；唯有對(duì)兒子,，老師表現(xiàn)出不屑。然而母親還是告訴兒子：“老師表?yè)P(yáng)你了,，說(shuō)寶寶原來(lái)在板凳上坐不了一分鐘,，現(xiàn)在能坐三分鐘。其他媽媽都非常羨慕媽媽?zhuān)驗(yàn)橹挥袑殞氝M(jìn)步了,?！蹦翘焱砩希瑑鹤悠铺旎某粤藘赏朊罪?，并且沒(méi)讓她喂,。

孩子上了初中，老師告訴這位母親：“按你兒子現(xiàn)在的成績(jī),，考重點(diǎn)高中有點(diǎn)危險(xiǎn),。”她告訴兒子：“班主任對(duì)你非常滿(mǎn)意,，他說(shuō)了,，只要你努力，很有希望考上重點(diǎn)高中,?！碑?dāng)?shù)谝慌髮W(xué)錄取通知書(shū)下達(dá)時(shí),，兒子把一封印有清華大學(xué)招生辦公室的特快專(zhuān)遞交到這位母親的手里,。

事例2：被掌聲、夸獎(jiǎng)“捧殺”的孩子

一天,，鄭州市的一對(duì)夫婦帶著他們的兒子小奕(化名)來(lái)到一家心理咨詢(xún)中心?，F(xiàn)年9歲的小奕上小學(xué)4年級(jí)，是整個(gè)家庭小輩中的獨(dú)苗男孩,，深受父母和家中老人的疼愛(ài),。據(jù)小奕的父親介紹,，兒子從小就乖巧懂事，多才多藝,，上小學(xué)后學(xué)習(xí)成績(jī)一直名列前茅,，常常受到老師的表?yè)P(yáng)。

上四年級(jí)后,，小奕的學(xué)習(xí)成績(jī)略有下滑,，起初家人沒(méi)在意，但沒(méi)過(guò)多久,，小奕對(duì)學(xué)習(xí)表現(xiàn)出無(wú)興趣,、冷淡、厭倦等消極情緒,，甚至說(shuō)自己不愿去上學(xué)了,。父母大吃一驚，仔細(xì)詢(xún)問(wèn)才得知,，考試后老師找小奕談過(guò)話(huà),，指出他是因?yàn)轵湴痢⒉徽J(rèn)真才導(dǎo)致成績(jī)下滑的,。小奕看到一直以來(lái)很喜歡自己的老師突然批評(píng)了他,，心里覺(jué)得很委屈。

小奕的母親說(shuō),，兒子一直生活在掌聲和贊揚(yáng)聲中,，幾乎沒(méi)遭遇過(guò)挫折?！霸诩依?，小奕被所有人捧在掌心里，聽(tīng)到的全是贊揚(yáng),、肯定,、夸獎(jiǎng)，從來(lái)沒(méi)人批評(píng),、否定過(guò)他,。”在學(xué)校和家庭中受慣了呵護(hù),、贊美,、鼓勵(lì)的小奕，如今成了經(jīng)不起挫折與失敗的孩子,，老師的一點(diǎn)批評(píng),，他都承受不起。

危害：賞識(shí)不可濫用、夸大

國(guó)家心理二級(jí)咨詢(xún)師,、鄭州一中專(zhuān)職心理教師許小安稱(chēng),，賞識(shí)孩子的獨(dú)特性和差異性，賞識(shí)孩子的優(yōu)點(diǎn),，“大加夸贊”,，讓孩子在“我能行”中走向成功是賞識(shí)教育的核心觀點(diǎn)?！百p識(shí)教育是對(duì)傳統(tǒng)‘棍棒教育’的否定,，在培養(yǎng)孩子的自信心、激勵(lì)孩子方面起到了一定的積極作用,?！?/span>

但要全面辯證地看事情?！百p識(shí)和懲罰都是極端情況下使用的教育手段,，應(yīng)謹(jǐn)慎使用?！痹S小安說(shuō),，應(yīng)仔細(xì)觀察孩子行為的優(yōu)缺點(diǎn)，該批評(píng)就正確批評(píng),，該賞識(shí)就適當(dāng)賞識(shí),。挫折教育是有意識(shí)地讓孩子在困難和挫折中經(jīng)受磨練，以提高孩子戰(zhàn)勝困難,、應(yīng)付挫折能力的教育,，賞識(shí)教育和挫折教育都是教育孩子的手段。

許小安指出,，真誠(chéng)尊重和贊美孩子具體行為對(duì)孩子的成長(zhǎng)起著積極作用,，若過(guò)多使用“你太棒了！你是天才,！”等語(yǔ)言,，會(huì)對(duì)孩子的優(yōu)良人格培養(yǎng)不利。有些孩子為了能得到父母或他人的賞識(shí)而表現(xiàn)好,，使得他們相信其個(gè)人價(jià)值就是為了取悅他人,，此時(shí)的“賞識(shí)”就成了“毒品”。

 “孩子的成長(zhǎng)固然需要父母的認(rèn)可,，然而對(duì)孩子的夸獎(jiǎng)也需要技巧,，否則，會(huì)適得其反,?！敝袊?guó)心理學(xué)會(huì)會(huì)員，中國(guó)首批高級(jí)心理咨詢(xún)師蔡勁林表示,，夸獎(jiǎng)和賞識(shí)應(yīng)是有條件,、講原則的，不能無(wú)中生有,，無(wú)限夸大,，更要杜絕以偏概全式的賞識(shí)?！耙晃顿澝烙袝r(shí)并不能解決問(wèn)題,，反而引發(fā)了不少問(wèn)題，助長(zhǎng)了孩子驕傲與自大的心理,。讓孩子誤以為自己一切都好,，所有關(guān)于自己的事物都會(huì)被無(wú)條件認(rèn)可，使孩子承受壓力與挫折的能力降低,?！?/span>

原則：夸孩子要就事論事，對(duì)事不對(duì)人

“記得大概四五年前,，我給當(dāng)時(shí)剛上初一的孩子上一堂關(guān)于自我認(rèn)識(shí)的課,。當(dāng)問(wèn)孩子們對(duì)自己的評(píng)價(jià)時(shí)，多數(shù)孩子都說(shuō)自己很棒,，當(dāng)讓他們具體說(shuō)明哪里棒時(shí),，幾乎所有孩子都不能明確說(shuō)出?！眹?guó)家心理二級(jí)咨詢(xún)師,、鄭州四十七中專(zhuān)職心理教師馬歆源說(shuō)。有一個(gè)孩子說(shuō)：“我不知道我哪里棒,，我只知道我很棒,。”這句話(huà)猛一聽(tīng)覺(jué)得孩子挺自信,，仔細(xì)一品不難發(fā)現(xiàn)其中的問(wèn)題,，孩子對(duì)自我的品質(zhì)沒(méi)有起碼的具體化的認(rèn)知。馬老師表示,，對(duì)于初中的孩子來(lái)說(shuō),，這樣不清楚的自我認(rèn)識(shí)會(huì)帶給他困擾，他會(huì)在自信與自卑間游走,，情緒也容易隨之波動(dòng),。

“家長(zhǎng)在夸獎(jiǎng)孩子時(shí)要遵循就事論事、對(duì)事不對(duì)人的原則,，只對(duì)孩子所做的某一件具體的事情進(jìn)行評(píng)價(jià),，不要因一件事而對(duì)孩子整個(gè)人做評(píng)價(jià),，更不要讓孩子錯(cuò)誤地將一件事的成敗當(dāng)成衡量自己整體成敗的標(biāo)準(zhǔn)?！谩且粋€(gè)很抽象的概念,，如果父母長(zhǎng)期將‘好’字掛嘴邊，會(huì)讓孩子產(chǎn)生厭倦心理,，起不到鼓勵(lì)作用,，反而會(huì)成為壓力?？洫?jiǎng)要適時(shí)適當(dāng),，不是隨時(shí)隨地越多越好，夸獎(jiǎng)孩子已經(jīng)取得的成就,，是為了激勵(lì)他獲得更多的還未取得的成就,，所以，夸獎(jiǎng)要有目的和引導(dǎo)性,，父母要在夸獎(jiǎng)后幫孩子制定一個(gè)踮起腳尖或向上跳一下就能達(dá)到的新目標(biāo),，使孩子不會(huì)裹足不前也不會(huì)失去信心?！辈虅帕终f(shuō),。

方法：要言之有物才能夸到點(diǎn)子上

馬歆源指出，賞識(shí)一詞中的“賞”,，即欣賞,，是因認(rèn)識(shí)一件事物的價(jià)值而贊賞，看中人的才能或了解作品的價(jià)值而予以贊賞,。很多家長(zhǎng)的誤區(qū)在于并不了解和關(guān)注孩子行為的內(nèi)在,，而敷衍地對(duì)孩子進(jìn)行表?yè)P(yáng)，這種表?yè)P(yáng)會(huì)讓孩子對(duì)自己產(chǎn)生不明確及不正確的認(rèn)識(shí),。父母要表?yè)P(yáng)孩子,，首先是關(guān)注孩子的具體行為，內(nèi)在品質(zhì),，重視孩子努力的過(guò)程,。夸孩子更要言之有物,，讓孩子清楚地知道自己是因?yàn)槭裁幢毁p識(shí)的,。

那么，怎樣夸孩子才是夸到點(diǎn)子上了呢,？馬歆源舉了個(gè)例子,，比如要夸孩子聰明，針對(duì)4到5歲的孩子,，當(dāng)孩子在游戲中表現(xiàn)到位時(shí),，家長(zhǎng)可以說(shuō)：“寶貝,，你很聰明，知道什么是聰明嗎,？媽媽交待給你的游戲規(guī)則,，你全都記在心上并領(lǐng)會(huì)了，并且小眼睛觀察得很仔細(xì),，游戲玩得很成功,?！边@樣夸,，讓孩子從小就知道聰明的意思原來(lái)是耳朵要能聽(tīng)全信息，眼睛要仔細(xì)觀察事物,。

針對(duì)大些的孩子,，家長(zhǎng)盡量夸孩子行為的背后意義，比如孩子做了體貼父母的事,，家長(zhǎng)可用自己的切身感受來(lái)夸孩子,，比如“媽媽吃到兒子做的飯，真是很幸福,，感覺(jué)到你對(duì)媽媽的愛(ài)了”,。這樣夸，讓孩子知道他的付出是帶給媽媽幸福的,，增加他的自我認(rèn)同感,。

現(xiàn)在的家長(zhǎng)都知道要夸孩子，夸什么,，怎么夸,，何時(shí)夸，比豎起拇指說(shuō)“你真棒”,，更值得家長(zhǎng)思考,。認(rèn)真觀察孩子具體的行為，用孩子的行為帶給家長(zhǎng)真實(shí)的感受,，在孩子需要肯定時(shí),，用不浮夸、不造作的言語(yǔ)肯定孩子,，孩子會(huì)在這樣的賞識(shí)中發(fā)現(xiàn)自我價(jià)值,，追求卓越自我?！?8】

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