教師樹立自己威信有度,。接到一個(gè)班集體，作為班主任,，首先就要樹立好自己在學(xué)生中的威信,。如何樹立樹立好自己的威信呢，這就有個(gè)無形的度的問題,，你作為一群孩子的引導(dǎo)者,，過分強(qiáng)調(diào)自己的威，會(huì)讓學(xué)生望而卻步,、不敢接近你,，那以后班上有什么問題就沒有人敢向你報(bào)告，學(xué)生自身有問題,，也不敢向你訴說,，造成你高高在上，俯視學(xué)生,，你和學(xué)生之間劃了一條無形的鴻溝,。如果你過分親近學(xué)生，說話不得力,，對(duì)班上事務(wù)太軟弱,，那又不能很好地樹立自己的威信，你布置的任務(wù)又無法得到落實(shí),。作為班主任,，剛接到班集體就應(yīng)該用自己淵博的知識(shí)，言行一致的工作作風(fēng)，和藹可親的態(tài)度和自己的人格魅力來感化學(xué)生,，讓他們覺得你可親可敬,，自然就形成你想要的威。

對(duì)待學(xué)生寬嚴(yán)有度,。影響人一生的因素是環(huán)境和教育,，一個(gè)班的學(xué)生幾十個(gè)人，他們各自所處的家庭環(huán)境,、社會(huì)環(huán)境和各種教育不同,，他們的行為方式、認(rèn)識(shí)程度就不同,。由此,，你作為班主任，就絕不能對(duì)學(xué)生的要求一刀切,，用一根杠子劃線,。我每屆都遇到這樣的情況：本身就好學(xué)、行為習(xí)慣好的學(xué)生偶爾犯錯(cuò)誤,，教師要給他批評(píng)指出,，分析可能導(dǎo)致的不良后果，并要求其改正,。而表現(xiàn)差的學(xué)生,，你不可能要求他一下子就轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€(gè)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，他今天出這樣的錯(cuò),，明天又犯那樣的錯(cuò),，你只能嚴(yán)肅批評(píng)、分析后果并要求下不為例,，不能犯同樣的錯(cuò)。青少年時(shí)期都具有很強(qiáng)的反復(fù)性,，這樣的學(xué)生只能區(qū)別對(duì)待，你既不能打擊他的積極性,，又不能傷害他的人格自尊，作為班主任就要多與他談心,，不定時(shí)地過問他還出現(xiàn)過相同的錯(cuò)誤沒有，當(dāng)他回答“沒有”時(shí),，你要及時(shí)給與表揚(yáng),，適時(shí)的在班上表揚(yáng)他的進(jìn)步,，讓他樹立自信，同時(shí)全班同學(xué)也成了他無形的監(jiān)督者,，不斷地讓他克服缺點(diǎn),、朝著自己完美的方向前進(jìn),。記得07屆班上一個(gè)學(xué)生，才進(jìn)校兩周就天天犯事,，變著花樣出錯(cuò),，我找他談話不起什么作用,，請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助教育，家長(zhǎng)也把他無可奈何,，我后來就給他一個(gè)小本子,，要求他把每次出現(xiàn)的錯(cuò)誤記錄下來，開始時(shí)每天晚自習(xí)后拿給我看，后來就一周查看一次,，通過這種方式,，轉(zhuǎn)變他的壞習(xí)慣,，到初中畢業(yè)時(shí),，他還升入了一所重點(diǎn)高中,。

對(duì)學(xué)生期望有度。許多家長(zhǎng),、老師對(duì)孩子常有恨鐵不成鋼,、恨人不成才。我們客觀公正得看,，人，作為一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體,，都有獨(dú)自成長(zhǎng)的經(jīng)歷，我們不可能將五個(gè)手指拉成一樣齊,，班主任有了這樣的心態(tài)，在對(duì)待學(xué)生時(shí)就好把握度了,，比如,，某學(xué)生數(shù)學(xué)原來僅考60—70分，最近考了80—90分,，作為班主任就要抓住這個(gè)機(jī)會(huì)給予表揚(yáng),，這就是進(jìn)步，當(dāng)然,，你如果硬要與班上的140多分的學(xué)生比，他們始終找不到學(xué)習(xí)的成功感,，領(lǐng)略不到成功的喜悅,，那么以后還怎么上進(jìn)呢,？這樣的學(xué)生就很容易喪失學(xué)習(xí)信心,，在班上掉隊(duì)。特別是現(xiàn)在的學(xué)生，心里素質(zhì)很脆弱,、經(jīng)受不起打擊,，更需要老師家長(zhǎng)的鼓勵(lì),。

與學(xué)生相處有度。古人云：君子之交坦蕩蕩，小人之交甘若醴,。作為班主任與學(xué)生的交往非常頻繁，你既不能是他們的“哥們”,，也不能是他們的警察,。在課余時(shí)間與學(xué)生溝通時(shí),，心態(tài)要坦誠，關(guān)心他們的生活,、學(xué)習(xí),，暢談理想,，推心置腹地交流,，讓他們覺得你很真誠，對(duì)他們是無私的,，他們就很親近你,，尊重你,。記得2013年秋季的一個(gè)晚上，學(xué)生寢室的燈熄了,，我跟往常一樣,，去查看學(xué)生寢室，發(fā)現(xiàn)一個(gè)男生寢室少了一個(gè)男同學(xué),，問同寢室的人都說晚自習(xí)還在,，都不知道哪里去了,，于是我照著手電筒到教室去查看沒有人，校園里花壇到處看完了都沒有人,，他可能是到哪里去了呢,？該生平常表現(xiàn)一般，怕是翻圍墻出去上網(wǎng)去了,？這時(shí)我感覺到他沒有在學(xué)校了,，我想不同又跑到教室邊的大廁所去看看，結(jié)果他一人在那里蹲著的,。我問他是怎么啦,？他說肚子痛,，身體不舒服，說話有氣無力,，看他臉色白白的,，不象在裝病，我急忙用車把他送到鎮(zhèn)醫(yī)院,，叫來醫(yī)生給他看病,，結(jié)果是高燒，需要輸液,，我?guī)退麎|上醫(yī)療費(fèi),，又回到學(xué)校，找來一個(gè)班上他平常耍得好的同學(xué)去陪他一晚,。繼這次之后,，這個(gè)學(xué)生對(duì)待我像親生父親一樣,，心里有什么話都給我講,，從而迎得了他對(duì)老師的尊敬,。班上學(xué)生偶有差錢，找老師借點(diǎn),、倒點(diǎn)開水,，周五放學(xué)時(shí)下雨借借傘都是常事。但是在與學(xué)生交往過程中,，遇到學(xué)生有不正確的想法和行為,，你必須給他們善意地提出，如學(xué)生偶爾互相交穿換衣服,、燙染頭發(fā),、戴首飾、留長(zhǎng)指甲,、不講衛(wèi)生等,。我班還有一個(gè)女生，性格外向,，脾氣暴躁,，與同學(xué)不能很好相處，家庭教育欠缺,，她給我講：我長(zhǎng)了15歲,，與父母在一起生活的時(shí)間沒有五年，說話就是臟話連篇,，經(jīng)常帶罷子,，得禮不饒人，進(jìn)校時(shí)全班同學(xué)都不喜歡與她交流，在與我交流時(shí)臟話都時(shí)常脫口而出,，而且說話大一個(gè)細(xì)一個(gè)地,，不顧及對(duì)方的感受，每當(dāng)這時(shí),，我都善意地給她提出問題,，指出不足，那樣不利于與人相處,。通過三年的教育,，畢業(yè)時(shí)，她早已融入到班集體中,，改正了許許多多的缺點(diǎn),，與學(xué)生們和睦相處了。

與家長(zhǎng)交流有度,。我們是農(nóng)村中學(xué)，家長(zhǎng)外出打工的多,，一年很少到校關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)和生活,，有的家長(zhǎng)連三年都沒有踏過一次校門。每到年末,，打工回家,，偶有到校了解學(xué)生的情況。作為班主任,，不能向家長(zhǎng)將學(xué)生一年來的不良表現(xiàn)和盤托出,，更不能告狀。應(yīng)該多說學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),，缺點(diǎn)輕描淡寫地提一下,，把他們的孩子教育好了，也不能向家長(zhǎng)表功,，更不能向家長(zhǎng)要財(cái)物,。這個(gè)度教師必須把握好，才能得家長(zhǎng)的信任,，也才能放心地把他們最心愛的寶貝交給你教育,。

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