我在唐盛昌校長身邊工作已經(jīng)12年了,。2002年,，我來到上海中學(xué)時，60歲的唐校長已經(jīng)在這里擔(dān)任校長13個年頭,。面試之前,，我就知道不僅學(xué)校位居上海“四大名?！敝?，而且有一個個頭高大（身高1.84米）、非?！皡柡Α钡男ｉL,。

還記得那次面試后，我們這些應(yīng)聘者聚在一起猜測唐校長“到底學(xué)什么專業(yè)”的情形,。一位應(yīng)聘英語教學(xué)崗位的說：“唐校長肯定是學(xué)英語專業(yè)的,，他和我對話時，操一口流利、純正的美式英語,?！?/p>

一位應(yīng)聘音樂教學(xué)崗位的說：“我本來認為自己鋼琴彈得不錯，而且我是學(xué)鋼琴專業(yè)的,，可唐校長聽我彈完貝多芬交響曲后,，指出了幾個我彈錯的地方，還彈了一段給我聽,，我當(dāng)時就懵了,，唐校長該不會是學(xué)藝術(shù)專業(yè)的吧?！?/p>

一位應(yīng)聘物理教學(xué)崗位的說：“唐校長問了我?guī)讉€關(guān)于激光,、光纖方面的物理教學(xué)問題，我感覺他好像是物理專業(yè)的行家,?！?/p>

其實，唐校長學(xué)的是數(shù)學(xué)專業(yè),，但是他能說一口流利的英語,，彈得一手好鋼琴，不僅理科功底扎實,，而且人文素養(yǎng)也頗為深厚,。與他接觸多了，你就會驚嘆他的知識淵博,。談教育教學(xué)問題,，他的見解獨到就不用說了，聊足球,、網(wǎng)球,，乃至其他體育話題，也可以說是準(zhǔn)專業(yè)的,。很多老師都喜歡與他交談,。

由于唐校長比較忙，所以我們與他交流,，更多的是在食堂一起吃飯的時候,。別看他做報告或布置工作時一臉嚴(yán)肅、一絲不茍,，但是和大家聊起天來,，總是談笑風(fēng)生，天南地北無所不談,，有時談社會熱點,，有時談經(jīng)濟與股票行情,，有時談網(wǎng)球天王費德勒，有時還聊武俠,、“出老千”等方面的話題……

他經(jīng)常說：“我們搞教育的,，一定不要把自己的視野拘泥于教育這一個圈子里，要跳出教育看教育,，才能發(fā)現(xiàn)更多精彩的發(fā)展空間,。”正因為如此,，唐校長總喜歡從圖書館抱回一大堆書翻閱,，而且大多是教育領(lǐng)域以外的書。

2003年,，唐校長作為上海市首屆“教育功臣”，成為“當(dāng)代中國教育家叢書”的首批作者,。在參與唐校長《終生的準(zhǔn)備與超越》一書的材料收集的過程中,，我似乎明白了“天將降大任于斯人也，必先苦其心志”的真諦,。

1958年,，從上海市延安中學(xué)畢業(yè)的唐盛昌最大的夢想是成為原子核物理學(xué)家,，但是,，他想報考中國科技大學(xué)的想法被來自家庭（因出身于知識分子家庭而影響報考大學(xué)）和身體的原因“掐滅”了。

命運在第一志愿的同濟大學(xué)和最末志愿的上海師范大學(xué)之間選擇了后者,，16歲的唐盛昌陷入了痛苦和迷茫：一個原本立志要去研制原子彈的科學(xué)家,，難道只能手握粉筆做一輩子“孩子王”？他開始用消極的態(tài)度來回應(yīng)無法改變的事實,，甚至選擇坐在教室的最后一排來躲避同學(xué)的目光,。

然而，很快唐盛昌就開始思考：我怎么能讓自己的人生成為一道無解的方程,？他埋首于卷帙浩繁的書籍中去尋找答案,。課堂、圖書館,、宿舍,，成了他苦讀的場所；歷史書籍,、哲學(xué)經(jīng)典,、文學(xué)名著，成了他解惑的鑰匙,。

他在書里找到了答案——每個人都有獨一無二的價值,，關(guān)鍵在于心中的格局決定了人生的圖景,。大學(xué)四年走出低谷后的豁然，讓唐盛昌完成了人生重要的積累和磨礪,。這是他人生起點上第一次戰(zhàn)勝自我,！

16歲至20歲的大學(xué)四年，鍛造出唐盛昌校長內(nèi)心的“大格局”,，他懂得了：一個人要作繭自縛實在是一件非常容易的事,，真正困難的是在困惑之后要能夠破繭成蝶。

他內(nèi)心的“大格局”也是最初的這些“課程”鍛造的,，羅素的《西方哲學(xué)史》,、馮友蘭的《中國哲學(xué)精神》、馬克思恩格斯全集,，以及《二十四史》,、《資治通鑒》等，讓一個青年開始思考個人在社會,、在歷史中的責(zé)任,。這些也成為他日后率先推進學(xué)校課程圖譜（為學(xué)生的志趣與潛能開發(fā)提供高選擇性的課程）構(gòu)建、關(guān)注科技與人文素養(yǎng)整合的重要基礎(chǔ),。

唐校長讓許多中外專家刮目相看,，與他在國際舞臺上流暢的英語表達有很大關(guān)系。他走訪了60多個國家與地區(qū),，出國訪問和做學(xué)術(shù)報告從不需要帶隨身翻譯,。1994年10月，在聯(lián)合國教科文組織在意大利召開的題為“2l世紀(jì)幾何教學(xué)展望”的國際數(shù)學(xué)研討會上,，唐校長用英語做了有關(guān)數(shù)學(xué)發(fā)展的專題發(fā)言,；2008年、2010年,，唐校長先后被哈佛大學(xué)教育學(xué)院,、肯尼迪學(xué)院邀請到美國做學(xué)術(shù)報告，一個是關(guān)于數(shù)學(xué)教育的,，一個是從教育文化視野分析PISA上海領(lǐng)先的價值與啟迪,。

1995年，唐校長出訪美國圣·安德魯學(xué)校時,，有外國朋友問他：“唐校長,，你一定到我們國家留過學(xué)吧？”唐校長笑著回答：“沒有,，我就在中國本土讀的大學(xué),。”“那你是不是有什么親屬在美國,？或者是其他英語國家,？”

另一個美國人問道,。當(dāng)了解到唐校長完全是在中國本土自學(xué)的英語時，眾人都驚訝不已,。很多人疑惑,，在那個全民俄語時代，唐校長為什么會有如此高的英語水平,？說起來,，唐校長學(xué)英語的經(jīng)歷充滿了傳奇色彩。

在上個世紀(jì)60年代,，那是“文革”前后的動蕩年代,，一個中學(xué)教師為什么要去學(xué)英語？唐校長的回答竟是“直覺”,，他甚至到今天都不太說得清楚原因,，只是那一瞬間對局勢的大致分析。

那時候,，我國和前蘇聯(lián)的關(guān)系非常緊張,，很多支援中國的蘇聯(lián)專家都回國了。對這一事件的認真研判,，讓唐校長感覺在不久的將來,，英語一定會變得非常重要。于是,，他從1963年寒假起,，走上了長達五年的自學(xué)之路。

在這期間,，文化大革命開始了,，看著別人如火如荼地搞運動,，他追問自己：我該做什么,？大學(xué)時代讀的那些歷史書再次啟迪了他，在看過了歷代王朝的治亂興替后,，唐盛昌冷靜地思考當(dāng)時中國的社會狀況,。他判斷等到一切都恢復(fù)正常以后，這個國家最缺乏和最需要的一定是知識,。

于是,，在學(xué)校搞運動停課的那段時間里，他克服了種種無師的困境,，找到了自通的鑰匙,。他從一個堆滿紅衛(wèi)兵“收繳”來的書堆倉庫里找到了許多原版英文光碟，便每天反復(fù)地聽,、反復(fù)地讀,，有計劃地學(xué)習(xí),。就這樣，他練就了一個日后對上海中學(xué)以及中國人自主開辦國際教育具有創(chuàng)新意義的本領(lǐng),。

如果唐校長不是能夠熟練地運用外語,，與國際友人進行教育對話與交流的話，那么,，或許他就不會抓住上海浦東開發(fā)帶來的發(fā)展國際教育的機遇,。1993年，上海中學(xué)在中國基礎(chǔ)教育公辦學(xué)校領(lǐng)域第一個開辦了為外國人子女提供基礎(chǔ)教育的國際部,，成為公辦學(xué)校搶灘國際教育的第一個“吃螃蟹者”,。

國際部從最初開辦時只有18名學(xué)生，發(fā)展到2013年,，已經(jīng)有來自60多個國家與地區(qū)的3000多名學(xué)生在讀,，學(xué)生的IB（國際文憑課程）全科平均分達到了42分（滿分45分），開設(shè)IB科目23門,，單科滿分率超過40%,；開設(shè)了17門AP（美國大學(xué)先修課程）課程，學(xué)生的平均分超過4.56分（滿分5分）,，位于世界領(lǐng)先水平,。

上海中學(xué)國際部成為國內(nèi)唯一一個能在校內(nèi)考IB、AP,、TOEFL,、GRE、SAT,、PSAT的學(xué)校,，成為公辦學(xué)校實施國際課程公認的“老大哥”，成為中國教育對外交流的窗口,，拓展了中國國際教育對話的空間,。唐校長也成為全國唯一一位曾在國際文憑組織校長委員會、國際文憑組織亞太地區(qū)校長委員會與教育專家咨詢委員會中有過委員席位的中國人,。

他還有意識地將國際課程與國際教育中好的元素滲透到上海中學(xué)本部的教育教學(xué)中,，如課程的高選擇性、雙語教學(xué),、數(shù)字技術(shù)與專門課程的整合等,，無論是從財力還是從智力上，都直接推進了上海中學(xué)本部教育教學(xué)質(zhì)量的持續(xù)領(lǐng)先,。

如今,，學(xué)校的高中課程圖譜能提供500多門課程供學(xué)生選擇；在拔尖創(chuàng)新人才早期培育方面,，除了首創(chuàng)科技班,、工程班外,，還提供了多個創(chuàng)新實驗組供學(xué)生選學(xué)；數(shù)字化校園的“有線網(wǎng),、無線網(wǎng),、MP網(wǎng)”合一以及30多個現(xiàn)代化數(shù)字實驗室、桌面云系統(tǒng)……這些都處于上海乃至全國的領(lǐng)先水平,。

唐校長在上海中學(xué)推進的許多改革都經(jīng)歷過十年以上的努力,，甚至更長的時間，這其中還經(jīng)歷了許多坎坷,，甚至遭受了諸多質(zhì)疑,。如學(xué)校剛開始辦國際部時，被有些人說成是“賣國”,，如今已經(jīng)培養(yǎng)了上萬名具有中國情結(jié)的國際友人,，他們中的許多人畢業(yè)后都從事與中國的外交、經(jīng)濟,、貿(mào)易有關(guān)的工作,，傳遞著來自中國教育的正能量。

2003年,，學(xué)校剛建現(xiàn)代數(shù)字化實驗室時,，有人質(zhì)問：花這么多錢（注：這些費用是學(xué)校自籌的資金）建實驗室，能產(chǎn)生投入效能嗎,？唐校長的回答是：“花再多的錢來培育學(xué)生也不為過,，如果這些實驗室能夠在學(xué)生身上播下創(chuàng)新的種子，那么他們以后走入社會,，創(chuàng)造的價值就不能用錢來衡量了,。”如今,，數(shù)字化創(chuàng)新實驗室已經(jīng)在上海以及其他地區(qū)得到了廣泛認可與推廣,。

唐校長的性格是“越挫越勇,，只要認定方向是對的,，就克服困難堅持不懈”。他的堅忍,，也與他青年時期與病魔作斗爭的經(jīng)歷有關(guān)。

許多人看到唐校長,，除了覺得“高大”外,，還有一個感覺是他的“腰”挺得特別直，這與他從青年時期就開始有的腰椎間盤突出癥有關(guān),。他在大學(xué)畢業(yè)后被分配到晉元中學(xué)任教,，在事業(yè)順利進展的第九個年頭患了腰椎間盤突出癥,，整個脊椎成了可怕的S形，整個腰彎曲下來,，直不起來,。

按照當(dāng)時的醫(yī)療水平，唐盛昌直接面臨著手術(shù)后變成殘疾的可能性,。然而,，他拒絕了做手術(shù)，堅定著“絕不能殘疾,，我必須戰(zhàn)勝它”的信念,，選擇了保守療法。在一年多500多個痛苦的日日夜夜,，唐盛昌一次次從希望跌入絕望,，又一次次在絕望里鉆取出希望，意志在冰火鍛打中變得強大起來,。最終,，他在巧遇的一位“高人”治療下絕處逢生，通過推拿,，不僅腰直起來了,，而且他的腰椎間盤突出往里長，從此腰挺得更直了,。他創(chuàng)造了生命的奇跡,。

唐校長在《終生的準(zhǔn)備與超越》一書中，還寫了這樣一句有意思的話：“在我與病魔掙扎中,，走來了一位生命中最重要的人與我共渡難關(guān),。”這個人就是唐校長的愛人——蔡老師,。而立之年的那場磨難鍛造了唐校長的意志,，讓他深切體會到：一旦擁有了頑強的意志，就沒有戰(zhàn)勝不了的困難,。

每一個老上海中學(xué)人都知道，1989年,，唐盛昌到上海中學(xué)任校長時,，當(dāng)時的上海中學(xué)被稱為“破落的地主”，正處于發(fā)展的低谷,，老師的年終獎是“兩瓶醬菜”,，學(xué)校教學(xué)質(zhì)量在上海市重點中學(xué)中處于20名開外，在徐匯區(qū)也排不上號。唐校長不止一次地談到他剛到上海中學(xué)時學(xué)校艱難發(fā)展的情形,。

1989年1月,，唐盛昌從曹楊二中的校長崗位上調(diào)任上海中學(xué)校長，記得剛邁入上中大門時,，眼前的上中讓他吃了一驚,！

龍門樓由于年久失修而破敗不堪，外墻上的涂料已經(jīng)開始剝落,；偌大的校園里雜草叢生,，野貓老鼠隨意出沒，幾乎沒有一條像樣的道路,；家屬區(qū)和教學(xué)區(qū)連在一起,，在通往操場的路兩邊幾乎都是教師自家的菜地；操場的地勢較低,，陪同的老師告訴他,，一遇到雨天，附近河里的水就會灌進來,，甚至經(jīng)常能在操場上發(fā)現(xiàn)死魚,。

當(dāng)天下午，他便緊急召開中層干部會議,。在會上,，唐校長鄭重地陳述了他的“三字”用人原則——誠、信,、斷,。即“疑人不用，用人不疑”和敢于決斷,。如果是他決策上的錯誤,，他個人將承擔(dān)所有的責(zé)任，引咎辭職,；他希望所有的中層干部也能承擔(dān)起自己的責(zé)任,，和他一道，振興上中,。聽著唐校長的講話,，不少人用懷疑的眼神打量著他。

第二天,，在教師座談會上,，唐校長又一次領(lǐng)教了上中教師的厲害。座談會很冷清,，很多人看唐校長的目光都是怪怪的,，見大家不開口發(fā)表意見,，唐校長說道：“既然大家都不肯說,，那還是我先說說吧,。的確，我不是老上中,，我是從外面調(diào)進來的,，但我知道要想辦好上中，一定要緊緊依靠上中人,?！?/p>

唐校長的話音還沒落，一位老師就“更正”說：“我們上中是百年名校,，一直都辦得不錯,，所以無所謂‘要想辦好’。至于你能在這里干多久,，我們拭目以待,。”會議室里的氣氛異常緊張,，每個人都注視著唐校長的反應(yīng),。

唐校長微微笑了一下，依然用很平和的語調(diào)說：“你真的這么想嗎,？在座的所有老師都認為上中一直很好嗎,？”唐校長提升了嗓音問，沒有人回答,，有些人低下了頭,。

“的確，上中有過一段時間的輝煌,，我們很清楚,；但上中現(xiàn)在怎么樣，我們也很清楚,。即使現(xiàn)在上中發(fā)展還行,，難道不需要進一步發(fā)展嗎？上中現(xiàn)在面臨很多問題,，這是事實,。回避現(xiàn)實對學(xué)校發(fā)展來說,，沒有好處,，關(guān)鍵是要剖析問題。至于我能在這里做多久,，取決于我的作為,，有為才有位嘛！”

仍舊沒有人出聲，唐校長停了一下,，繼續(xù)說道,，“如果大家不贊同我的觀點，那就如剛才那位老師說的,，我們拭目以待吧,！”

為了使上海中學(xué)快速走出低谷，通過數(shù)次摸情況,、訪教師,，唐校長敏銳地認識到，在眾多矛盾中,，有三個主要矛盾亟待解決：一是凝聚人心,，抓好分配制度的改革，合理拉開獎金差距,，而分配制度改革的成功需要學(xué)?？孔陨淼牧α炕I集資金；二是全方位深化學(xué)校內(nèi)部管理改革,，形成學(xué)校良性發(fā)展的運作機制,；三是抓好教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量,。

到上世紀(jì)90年代中期,，上海中學(xué)就迅速回升到上海市領(lǐng)先水平。之后,，學(xué)校持續(xù)保持領(lǐng)先地位,，并成為上海市率先通過實驗性示范性高中驗收的學(xué)校。

如果說2003年之前,，唐校長引領(lǐng)的上海中學(xué)的領(lǐng)先水平,，主要體現(xiàn)在高考、課程建設(shè),、師資隊伍建設(shè)以及國際教育發(fā)展上,，那么2003年之后的十年，則是上海中學(xué)在高中生創(chuàng)新素養(yǎng)培育以及國際教育從大到強的十年,。

2007年,，上海市教委要在科技類創(chuàng)新人才早期培育等方面率先開展實驗探索，基于唐校長在創(chuàng)新人才培養(yǎng)方面的突出建樹和上海中學(xué)學(xué)生的良好基礎(chǔ),，上海中學(xué)被確定為首先開展實驗的學(xué)校,。

從2007年底到2008年5月，我陪同唐校長出席“科技創(chuàng)新班實驗方案論證會”,，往返于上海交通大學(xué),、復(fù)旦大學(xué)等高校,，聽取專家和教授的意見。我深切地感受到,，作為一個已經(jīng)65歲高齡的教育人,，唐校長仍然保持著對教育改革的無限摯愛。他經(jīng)常說：“學(xué)校集聚了一批優(yōu)秀的孩子,，能夠為他們的成長創(chuàng)設(shè)良好的,、多樣的環(huán)境,，是我最大的心愿,。”

2008年9月,，上海中學(xué)首屆科技實驗班正式開班,，開設(shè)了物理、化學(xué),、工程,、生命科學(xué)、計算機科學(xué)等可選課程,；之后,，節(jié)能汽車、金融,、法學(xué),、微電影、主持與演講等創(chuàng)新實驗組先后開班,；2012年,，首屆工程實驗班開班，開設(shè)工程,、環(huán)境,、能源、海洋等課程,。

唐校長先后與17所大學(xué),、科研院所取得了聯(lián)系，與他們建立了以專門課程開發(fā),、實驗室建設(shè),、課題與項目指導(dǎo)為載體的實質(zhì)性合作，積累了大量的數(shù)據(jù)與改革成果,。

多年來,，唐校長探索出了一條以“聚焦志趣、激發(fā)潛能”為突破口的創(chuàng)新人才早期培育新路,，提煉出了許多獨到的觀點,。

比如：學(xué)生的發(fā)展存在著明顯的飛躍期,，把握資優(yōu)生成長的飛躍期至關(guān)重要，合適的群體激發(fā)策略是必要的,；資優(yōu)生可能存在單核（在一個學(xué)科領(lǐng)域有著優(yōu)異的潛能）,、雙核和多核知識結(jié)構(gòu)，個性化的知識構(gòu)成對他們未來的專業(yè)取向與人生發(fā)展會產(chǎn)生重要影響,；志向的追求與意志品質(zhì)的堅韌性直接影響資優(yōu)生潛質(zhì)開發(fā)的高度,；資優(yōu)生志與趣的結(jié)合、興趣與優(yōu)勢潛能的匹配是其可持續(xù)發(fā)展的強大內(nèi)在動力源,；促進數(shù)字技術(shù)與學(xué)生感興趣領(lǐng)域?qū)I(yè)知識學(xué)習(xí)的整合,，可以增強學(xué)生創(chuàng)新的可能性……

唐校長不僅把上海中學(xué)帶到了歷史的最高峰，而且其創(chuàng)設(shè)的許多改革舉措發(fā)揮著巨大的輻射力量,。有人說,，他是當(dāng)今杏壇的“富翁”，教育頭銜沒有兩百字無法涵蓋,；有人說,，他將育人與辦學(xué)做到了極致，和上海中學(xué)彼此成就,。

2013年3月,，71歲高齡的唐校長主動卸下校長的重擔(dān)，此時他已經(jīng)在上海中學(xué)校長崗位上履職24年有余,。2013年5月29日,，上海市中小學(xué)幼兒教師獎勵基金會、上海市教育學(xué)會聯(lián)合上海中學(xué),，共同舉辦了“高度,、前瞻、卓越——唐校長從教51周年教育思想與實踐研討會”,，《上海教育》開辟專欄進行長篇報道,，評價其開創(chuàng)了上海教育的“唐時代”。

如今,，唐校長擔(dān)任上海市教委批準(zhǔn)成立的“上海市基礎(chǔ)教育國際課程比較研究所”所長,，并繼續(xù)擔(dān)任教育部基礎(chǔ)教育課程教材專家咨詢委員會委員、國家教育考試指導(dǎo)委員會專家組成員,、教育部外國人子女學(xué)校認證專家等職,，為上海乃至中國的基礎(chǔ)教育改革出謀劃策。