近年頻發(fā)的校園欺凌事件已引起各界重視,，并就欺凌事件的致因展開(kāi)系列討論。但是對(duì)廣大家長(zhǎng)來(lái)講,，最關(guān)心的還是如何讓自己的孩子遠(yuǎn)離校園欺凌,。

    家長(zhǎng)要高度重視民主的家教作風(fēng)。講到家庭民主,，許多家長(zhǎng)認(rèn)為這似乎與校園欺凌毫不相關(guān),。其實(shí)不然，媒體報(bào)道的所有校園欺凌事件背后,，都有一個(gè)漸進(jìn)的發(fā)展過(guò)程,。就是說(shuō)孩子被欺凌并非突然發(fā)生，都是在惡性欺凌事件發(fā)生之前,，就有過(guò)甚至有多次被欺負(fù)的情況,。被欺凌的孩子因種種原因選擇沉默而不敢告訴家長(zhǎng)，使得被欺負(fù)得以繼續(xù)。

    被欺負(fù)的孩子保持沉默的一個(gè)重要原因,，就是擔(dān)心告訴家長(zhǎng)后不能得到家長(zhǎng)的關(guān)愛(ài),，還可能引來(lái)訓(xùn)斥，如“怎么不打別人就打你,？”凡是家庭缺乏民主氛圍,，孩子必然缺乏與家長(zhǎng)的溝通和情感交流，更怯于告訴自己被欺負(fù)的真實(shí)情況,。孩子的監(jiān)護(hù)人就不能在第一時(shí)間掌握被欺凌的情況,，使孩子及時(shí)得到保護(hù)。家長(zhǎng)要讓孩子知道無(wú)論發(fā)生什么矛盾,，無(wú)論誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò),，無(wú)論有什么責(zé)任，都要在第一時(shí)間告訴家長(zhǎng),。只要平時(shí)注意鼓勵(lì)孩子和家長(zhǎng)溝通,，關(guān)愛(ài)孩子，就能防范于未然,。

    鼓勵(lì)孩子交朋友,，并掌握孩子與同學(xué)交往的情況。在當(dāng)前濃郁的應(yīng)試氛圍下,，家長(zhǎng)普遍重視孩子的學(xué)業(yè)成績(jī),，而忽視對(duì)孩子交往能力的培養(yǎng)，甚至阻礙孩子的人際交往,?！皼](méi)有朋友比學(xué)習(xí)不好更可怕”（孫云曉語(yǔ)），一個(gè)在校生只注重學(xué)業(yè),、不屑與同學(xué)交往,，本身就潛伏著人際矛盾。因?yàn)閷W(xué)生難免存在認(rèn)知行為差異,，問(wèn)題是如何溝通,，如何包容,，如何相處,，善交往會(huì)溝通無(wú)疑有利于化解矛盾。

    調(diào)查表明,，在校生有好朋友能有效降低被欺負(fù)的危險(xiǎn),。一方面好朋友能幫助抵御被欺負(fù)，另一方面好朋友可以向家長(zhǎng)和老師及時(shí)傳遞信息,，為中止欺凌提供條件,。當(dāng)然鼓勵(lì)孩子交朋友并非盲目交往，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生因家庭教育背景差異必然影響自身的品行發(fā)展,。判斷孩子交往對(duì)象適宜與否的重要標(biāo)準(zhǔn)是看家庭教養(yǎng)狀況,。家庭教養(yǎng)狀況主要觀察其行為舉止是否禮貌,，是否理解他人，是否善良,，是否有不良行為習(xí)慣,，與家庭的財(cái)富和地位并不相關(guān)。與有教養(yǎng)的同學(xué)交朋友,，不僅能預(yù)防校園欺凌,，有利于孩子的心理健康。

    重視家校溝通,，掌握孩子校園活動(dòng)狀況,。所謂校園欺凌，通常都是與校園中的人與事相關(guān),，而重視家校溝通,，掌握校園活動(dòng)基本情況，就意味著掌握校園中的人與事,。如孩子的班主任是誰(shuí),？有哪幾位任課教師？全班有多少同學(xué),？同一居住小區(qū)有哪些年級(jí)的同學(xué),？孩子在班上的行為活動(dòng)如何？本學(xué)期有哪些文娛體育活動(dòng),？孩子的校園生活快樂(lè)與否,？班主任老師及交往關(guān)系密切同學(xué)的聯(lián)系方式？以及從校園回家途經(jīng)道路的交通治安狀況等,?？梢哉f(shuō)這些都是每個(gè)家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)掌握的基本情況。

    如果家長(zhǎng)不屑于了解孩子校園活動(dòng)情況,，以為上了學(xué)就全部依賴學(xué)校管理,，不重視與老師和孩子同學(xué)的溝通，就意味著家長(zhǎng)對(duì)孩子的監(jiān)控出現(xiàn)了大面積空白,。一旦孩子在校園與人發(fā)生矛盾,，孩子的行為信息會(huì)因?yàn)樘幱诿^(qū)，使家長(zhǎng)無(wú)法感知,，致使孩子失去了保護(hù)的條件,。可以說(shuō)重視家校溝通,，掌握校園活動(dòng)情況是實(shí)施安全監(jiān)護(hù)的基本條件,。

    將防止被欺凌納入家庭教育內(nèi)容。校園欺凌是社會(huì)客觀存在，即使在西方發(fā)達(dá)國(guó)家也時(shí)有校園欺凌事件發(fā)生,。隨著校園欺凌的專項(xiàng)治理的開(kāi)展,，我國(guó)的校園欺凌會(huì)得到扼制，但是隱性的校園欺負(fù)現(xiàn)象一時(shí)尚難以絕跡,。作為孩子的第一監(jiān)護(hù)人,，家長(zhǎng)無(wú)疑應(yīng)當(dāng)面對(duì)這一生活現(xiàn)實(shí)。

    防止被欺凌,，家庭教育中,，首先要幫助孩子確立防范意識(shí)，告訴孩子生活美好的同時(shí),，也要讓孩子理解生活中還有不完美的地方,，還存在惡行。孩子認(rèn)識(shí)理解生活,、確立防范警惕意識(shí),，可謂預(yù)防欺凌的第一屏障。其次要注意指導(dǎo)孩子如何觀察分析判斷被欺凌的“人”和“事”,，如何回避被欺凌和智慧地應(yīng)對(duì)被欺凌,，尤其是知道如何依靠家長(zhǎng)和老師的幫助來(lái)抵御欺凌，必要時(shí)可通過(guò)真實(shí)的被欺凌案例的分析講解,，教育孩子學(xué)會(huì)如何應(yīng)對(duì)防范欺凌,。最后是注意教育指導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)溝通，把握同學(xué)間的相處交往分寸,，及時(shí)化解矛盾沖突,，盡可能主動(dòng)適應(yīng)學(xué)校生活。

    總之,，家長(zhǎng)重視防范和科學(xué)教育,，不僅有利于孩子的安全，也是有效治理校園欺凌的重要方面,。

    (作者單位：銅陵學(xué)院）