這兩年我試著教孩子一些“寫作技巧”,，以便孩子聽得懂、記得牢,，例舉10個。

作文如何寫外貌,？孩子的作文里總會看到類似這樣的句子：“XX可漂亮了，她有一頭卷卷的黃頭發(fā),，有一雙烏黑的葡萄般的大眼睛,，有一個高高的鼻子，還有一張櫻桃小嘴,?！辈惶珪懽鞯暮⒆訉懭说耐饷玻怯谩坝小焙汀耙弧眮泶?lián)五官,。

如果你試著讓他們?nèi)サ粑闹械摹坝小?，把文字重新串?lián)一遍，會發(fā)現(xiàn)作文順了很多：“XX可漂亮啦,。一頭卷卷的黃頭發(fā)自然地披在肩上,。她的眼睛太吸引人了，烏黑烏黑的葡萄一般,。高高的鼻子,，和櫻桃小嘴配合起來,，有點混血的味道,，同學們可喜歡她啦?！?/p>

這段外貌描寫仍有“程式化”的嫌疑,，但讀起來確實舒服多了。

寫“說”怎樣才能不出現(xiàn)“說”,？換“道”,，換“喊”，換“叮囑”,，這只是一種方法,。

可以讓孩子比較以下三句話。張三說：“……”,；張三無可奈何地說：“……”,；張三攤了攤手，一副無可奈何的樣子：“……”,，顯然,，讓人物說話有多種方式，寫語言可以不用出現(xiàn)“說”而是在語言前面加上動作和神態(tài),。不要小看這個技巧,，很多孩子小學畢業(yè)了也不清楚這個寫作的“秘密”。通過一定的訓練,，孩子還可以從中學會細節(jié)描寫,。

知道描寫心理活動當然是作文進步的一個表現(xiàn),。但很多孩子一寫心理就會跳出這樣的句子：“我腦子里跳出兩個小人,，一個小人……另一個小人……”

不用這個句子又該怎么寫？最常用的就是“我心想”,。如某學生寫：“數(shù)學老師出了一道難題要帶回家寫的,。我心想：‘天哪！這該怎么辦呢,？’”

但是,，很多孩子不知道“我心想”三個字有時可以去掉：“數(shù)學老師出了一道難題要帶回家寫的。天哪,！這該怎么辦呢,？”融入到文章的敘述中，照樣讀得通,，并且更簡潔了,。當然，為了出點效果,，可以在心理描寫里適當加點感嘆詞,。

作文為什么寫不長,？很多時候都是成語惹的禍！不是說多用成語才顯得有文采嗎,？其實不然,，當作文中只會按照套路使用成語時,，文章細節(jié)就沒了，文章的個性就沒了,，文章的真情實感就沒了,，還不如讓孩子老老實實把自己看到的感受都寫出來。什么天高云淡,、風和日麗,、桃紅柳綠、炯炯有神,、心曠神怡……這些被用濫的成語還是少出現(xiàn)為妙,。如，寫春天別用“風和日麗”,，而是這樣寫：“風兒拂過林梢,，原本平靜的湖面漾起了圈圈漣漪，湖邊的柳樹輕搖著身姿,，我也忍不住張開雙臂,，任風撫過我的每一寸肌膚，暖暖的,，癢癢的,。”

想辦法用具體的句子替換掉別人用濫的成語,，可能可以解決孩子作文寫不長寫不具體的難題,。

對于文章寫不長的孩子,，可以訓練的另一個技巧是：遇到“很”和“非常”想一想,。觀察學生習作,，你會發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)頻率最高的字眼包括“很，非?！?。孩子寫作的時候可以提醒孩子，遇到要寫這幾個字時不要輕易下筆,，停下來想一想,，是不是非要出現(xiàn)這個字眼？比如寫熱,，別出現(xiàn)“很熱”兩個字,，學會用其他的描寫來體現(xiàn)熱：驕陽似火,，沒有一絲風,，樹葉低垂毫無生氣……文章自然就能寫長,。

到了五六年級孩子都要學習環(huán)境描寫,。如有的孩子會寫：“早上天氣還挺好的,，放學回家時，卻嘩嘩下起雨來,。雨珠在下,，淚珠在滴，老天也好像在為我哭泣,?！焙⒆幽苡铆h(huán)境襯托自己的心情首先要表揚。但是很多孩子只要一寫環(huán)境,，肯定就是小花微笑,，小草點頭、小鳥歌唱,、小雨哭泣,，成了套路，難道世界上只有小草,、小鳥,、小花嗎？為什么不能寫身邊更真實的東西呢,？云,、霧、桌子,，哪怕是電線桿都可以寫,，這個技巧是提醒孩子不僅要讓人活在環(huán)境里，還要讓人活在真實的環(huán)境里,。

文章要一波三折才好看，但現(xiàn)在的孩子生活都很平淡,，你不能強求他們寫出一波三折的內(nèi)容,，那就讓他們學會一波三折地使用動詞，就這是要動詞連著動詞——學會連續(xù)使用動詞,。某學生寫一場乒乓球球賽：“他發(fā)了一個旋轉(zhuǎn)球,，讓人看得眼花繚亂?！睂戇\動“動詞”卻很少,。“要動詞連著動詞”就是你要千方百計在前后多加幾個動詞，例如：“只見他高高地將球拋起,，眼睛死死盯著,，球接觸球板的一瞬間，他手腕輕輕一抖,，腳一跺,，球高速旋轉(zhuǎn)著，向這邊飛來,，讓人看得眼花繚亂,。”一個動詞轉(zhuǎn)瞬變成六七個,，文字即刻靈動豐富起來,。

還是針對作文寫不長的一種技巧訓練：用三百字來描寫1秒鐘內(nèi)發(fā)生的事,。如關(guān)于破校運會跳高紀錄瞬間的描寫原本只有幾十字：只見某某縱身一跳,，一下子飛過橫桿，新的校運會紀錄誕生了,！怎么變成三百字,？可以有條理地加上動作解剖：如何助跑、起跳,、翻越,、落地；加上聯(lián)想：往屆校運會有人挑戰(zhàn)失敗,，平時如何一次次練習等等,；還可以加上細節(jié)來充實，起跳前如何與同學們進行眼神交流,，成功后同學如何向他祝賀……家長可以找一些1秒鐘的素材讓孩子進行寫作練習,，學會了這個技巧還怕考試寫不出四五百字嗎？

很多孩子不會用標點,，習作中常只有逗號句號逗號句號，甚至逗號都沒有,，把老師讀到斷氣為止,。針對這個現(xiàn)象，可以讓孩子進行“一段話至少出現(xiàn)6種標點”的技巧訓練,。比如,，。,？,！……：“”這些標點你的作文中都有嗎,？沒有的話請嘗試用起來。經(jīng)過幾次訓練后,，你會發(fā)現(xiàn)孩子的驚人變化：意味深長的句子會寫了,、人物語言會加進去了，心理活動結(jié)合進去了,，還會用反問句了,，這些句子加進去后,，文章當然生動起來,。一位作家就曾用這種方法對自己作文寫不好的孩子進行訓練，收效明顯,，進步很快,。

這個技巧說白了就是學習寫短句,。學了一段時間寫作的孩子容易在作文中寫長句,，而長句寫不好就變成病句。事實上很多作家也是以寫短句見長的,，像沈從文,、汪曾祺。家長要提醒孩子注意控制每句話的字數(shù),，建議把十幾個字幾十個字的長句改成只有三四五個字的短句,，孩子們會發(fā)現(xiàn)這樣的作文有語感會舒服很多。如某學生的原文：“高高的綠綠的草散發(fā)著誘人的清香,。一根一根都看得那么清楚,，很挺拔的樣子?！苯?jīng)指導后改成：“草綠了,，高了，散發(fā)著清香,。一根一根,，看得清清楚楚，很挺拔的樣子,?！笔遣皇呛苡泄?jié)奏感？

孩子學習寫作一般要走過四個階段：一,、寫作并不神秘,；二、寫作需要技巧,；三,、寫作強調(diào)個性,；四、寫作就是生活,。一些孩子在大量讀寫中,，在老師的幫助下會順利走到第三階段，甚至第四階段,；但是也有一批孩子無法跨越第二階段,。教實用的作文技巧就是針對這部分孩子。而對于那些已經(jīng)走到第三,、第四階段的孩子,，老師、家長需要做的就是保證他們大量的閱讀,，豐富他們的生活,，鼓勵他們的個性創(chuàng)作。

（本文選自《小學語文教師》,，2014.11）