滁州中學(xué)何玉剛

伴隨著墻壁上滴滴答答的時鐘,，六月那場沒有硝煙的戰(zhàn)火越來越近。同學(xué)們經(jīng)過了高考前幾輪復(fù)習(xí)之后,，對課本的知識內(nèi)容想必已經(jīng)非常熟悉了,，在考前的這一段時間，大家還得堅持一下,，再對過去所學(xué)的知識進(jìn)一步理解,，爭取再提高一些分?jǐn)?shù),。下面粗略談?wù)勅绾胃愫酶呖蓟瘜W(xué)沖刺期的復(fù)習(xí)，請同學(xué)們參考,。

作者簡介

何玉剛,，自1998年大學(xué)畢業(yè)以來一直在滁州中學(xué)任教，從教18年來,，兢兢業(yè)業(yè),，開拓進(jìn)取，教書育人,，關(guān)愛學(xué)生,。連續(xù)多年被評為校優(yōu)秀教師、先進(jìn)教育工作者,、優(yōu)秀班主任,、校優(yōu)秀共產(chǎn)黨員。2011被中共滁州市委教育工委授予“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”稱號,。在全國高中化學(xué)競賽中指導(dǎo)學(xué)生多人次獲省一等獎,、省二等獎。2006年被授予“安徽省化學(xué)奧林匹克教練員”稱號,，高考理科綜合人均分始終名列前茅,。2008年9月被授予安徽省第三屆“教壇新星”榮譽(yù)稱號，2011年12月被評為滁州市第四屆“骨干教師”,。曾分別在中學(xué)生化學(xué),、安徽教育論壇、中學(xué)化學(xué)教學(xué)參考等期刊發(fā)表論文共計10余篇,。承擔(dān)滁州市教育科研重點課題jg08133《基于高三化學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)的研究與實踐》于2014年1月順利結(jié)題,。所帶備課組被評為優(yōu)秀備課組，培養(yǎng)青年教師多人次參加安徽省高中化學(xué)青年教師課堂教學(xué)大賽并榮獲省一等獎,。

一,、用好《考試大綱》及《說明》和《試題分析》

新課標(biāo)全國卷ⅰ理科綜合化學(xué)部分的試題遵循新課標(biāo)《考試大綱》的要求。試題著重考查考生對化學(xué)學(xué)科基礎(chǔ)知識,、基本技能的掌握程度,，重視理論聯(lián)系實際，以生產(chǎn),、生活中的化學(xué)知識的應(yīng)用為載體,，將化學(xué)研究的基本方法、基本概念與理論,、重要物質(zhì)的性質(zhì)與應(yīng)用巧妙融合,，對考生綜合運用所學(xué)知識分析、解決化學(xué)問題的能力提出了較高要求，很好地實現(xiàn)了對考生科學(xué)素養(yǎng)和思維品質(zhì)的考查,。

1,、落實-必考內(nèi)容考點：必考內(nèi)容涵蓋必修模塊“化學(xué)1”、“化學(xué)2”和選修模塊“化學(xué)反應(yīng)原理”的內(nèi)容,。根據(jù)化學(xué)的學(xué)科體系和學(xué)科特點,，必考部分的內(nèi)容包括：化學(xué)科學(xué)特點和化學(xué)研究基本方法、化學(xué)基本概念和基本理論,、常見無機(jī)物及其應(yīng)用,、常見有機(jī)物及其應(yīng)用和化學(xué)實驗基礎(chǔ),。

2,、巧定-選考內(nèi)容：選考內(nèi)容涵蓋選修模塊“化學(xué)與技術(shù)”、“物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)”,、“有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)”的內(nèi)容,，考生從中任選一個模塊考試。三年來《化學(xué)與技術(shù)》均以工業(yè)流程的形式呈現(xiàn)試題,，主要考查元素及其化合物的知識,，難度并不大，但此模塊涉及到某些具體流程或工業(yè)設(shè)備,，有些設(shè)問可能難以回答,。

《物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)》中復(fù)雜分子或離子的空間結(jié)構(gòu)、晶胞結(jié)構(gòu)及其計算難度較大,，非參加化學(xué)競賽的考生難得滿分,。

《有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)》均以某有機(jī)化合物的合成路線呈現(xiàn)試題，命題形式相對固定,，與安徽自主命題的形式完全吻合,，本題同分異構(gòu)體數(shù)目的確定難度較大，立體異構(gòu)中的順反異構(gòu)也不能忽視,，參照原合成路線設(shè)計新物質(zhì)的合成路線需要較高的有機(jī)化學(xué)素養(yǎng),。結(jié)合個人實際情況，巧定首選和次選,提醒別忘記要填涂選考題題號,！

3,、《題型示例的說明》和《試題的分析》要重點揣摩：《全國統(tǒng)一考試大綱的說明》重點題型示例及題目后面的說明需要仔細(xì)分析，了解命題思路及考查的知識點和能力要求,。

《高考理科試題分析》側(cè)重分析2015年新課程甲卷,、乙卷及海南卷，通過命題立意及分析對高考試題格局要有通盤的認(rèn)識和感悟,。2016年試題會保持較高的穩(wěn)定性,，無論是題型還是考查的知識點，都沿襲了近幾年高考題中穩(wěn)中求變的特點，為2016年復(fù)習(xí)備考指明了方向,。

二,、后期復(fù)習(xí)計劃

在學(xué)生已具備一定的知識和能力的基礎(chǔ)上，讓他們再通過科內(nèi)綜合訓(xùn)練定時完成,，進(jìn)一步提高應(yīng)試能力,。最后這一階段進(jìn)行高考適應(yīng)性綜合訓(xùn)練模擬測試和糾錯練習(xí)，同時要回歸課本查漏補(bǔ)缺,。

1,、復(fù)習(xí)的知識內(nèi)容：依據(jù)教材和考綱，對化學(xué)知識體系整體把握,，熟練掌握高考考點,，不輕易放掉任何一個考點。

（1）選擇題:化學(xué)與生活及化學(xué)史知識,、有關(guān)物質(zhì)的量與阿伏加德羅常數(shù)的關(guān)系,、物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)、有機(jī)化學(xué),、電化學(xué)（電極的判斷,、電極反應(yīng)的書寫、離子移動的方向及數(shù)目,、通過電量的計算等）,、化學(xué)實驗（實驗常用儀器的使用、實驗的基本操作,、常見物質(zhì)尤其是氣體的制備,、溶液的配制、物質(zhì)檢驗,、分離和提純,、實驗現(xiàn)象與結(jié)論評價、實驗方案的設(shè)計）,、電解質(zhì)溶液（電解質(zhì)強(qiáng)弱的判斷,、弱電解質(zhì)的電離平衡移動、溶解度,、ksp的計算,；圖像的起點、恰好反應(yīng)的點,、呈中性的點,、ha和naa1:1混合的點等的濃度大小及三個守恒的判斷）。

（2）非選擇題：化學(xué)綜合實驗（多以有機(jī)化學(xué)反應(yīng)為載體,，重在考查物質(zhì)的分離和提純等化學(xué)實驗技能）,、化工生產(chǎn)或?qū)嶒灹鞒獭⒒瘜W(xué)反應(yīng)原理——化學(xué)反應(yīng)與能量、化學(xué)反應(yīng)速率與化學(xué)平衡（熱化學(xué)方程式的書寫,、反應(yīng)速率的計算,、化學(xué)平衡狀態(tài)的判斷、化學(xué)平衡常數(shù)用濃度或分壓的表達(dá)式及計算,、化學(xué)平衡圖像的判斷及移動原因等）,。