一,、注重榜樣的激勵力量。

人們通常說:榜樣的力量是無窮的,。榜樣能對受教育者產(chǎn)生一種深刻,、廣泛、持久的影響,。然而榜樣的作用僅限于行為示范,，顯然無法達(dá)到好地效果。同時,，由于當(dāng)前社會上存在著對榜樣的“神話”和“庸俗化”以及學(xué)習(xí)榜樣活動的“形式化”等因素,。榜樣的教育作用越來越難以充分發(fā)揮，進(jìn)而造成榜樣力量的受損和耗散,。一些學(xué)生甚至對典型人物產(chǎn)生逆反心理和抵觸情緒,。我認(rèn)為運(yùn)用榜樣進(jìn)行教育能否收到良好的效果首先要看是否在樹立與宣傳榜樣方面下功夫，榜樣的樹立與宣傳要體現(xiàn)先進(jìn)性與真實(shí)性的統(tǒng)一,。作為榜樣他必定有值得別人學(xué)習(xí)和效仿的東西,，不然就不是榜樣,。宣傳的力度到位了，學(xué)生心中有了榜樣,，他們會暗自下定決心朝著某個目標(biāo)奮斗和努力,。其次，班主任為學(xué)生樹立榜樣,。教好書,，育好人是我們老師的天職。尤其是班主任不只是向?qū)W生傳授知識,，還應(yīng)教會學(xué)生怎樣做人,。班主任的一言一行都直接影響著每個學(xué)生。因此,，在小學(xué)低段班級管理中,，班主任想成為學(xué)生的榜樣就得做到：言而有信、以身立教,、樸實(shí)大方,。我想：班主任只要做到了這點(diǎn)，就會對學(xué)生起到潛移默化的作用,。

 二,、營造良好的班級氛圍。

班級是進(jìn)行教育,，教學(xué)的單位,。為學(xué)生營造一個寬松舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境有益于每個學(xué)生的身心健康。因此班主任可在班里設(shè)置一些讓各類學(xué)生能發(fā)揮特長的機(jī)構(gòu),。如：建立“巧巧手”“小畫家”“圖書角”“小作家”等,。盡可能使每個學(xué)生的特長都得到發(fā)揮。比如：我在一次出班刊中,，就讓班上兩個成績一般,，畫畫好的同學(xué)去畫刊頭，兩個寫字好的同學(xué)去寫字,。讓他們分工合作,，這樣，既培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力,，又增強(qiáng)了學(xué)生的自信心,。

三、關(guān)心學(xué)生的生活世界,。

教師對學(xué)生除了有愛心,、還要注意方式方法。小學(xué)低段兒童明辨是非的能力較差,，所以,，老師應(yīng)盡可能地和學(xué)生打成一片,，班主任應(yīng)努力去參加學(xué)生的公益勞動、課外活動,、衛(wèi)生打掃等活動,。以便掌握學(xué)生的興趣愛好、個性特長,。

四,、班干部實(shí)行輪換制，培養(yǎng)學(xué)生自制能力,。

學(xué)生是教育的客體,，是自我教育的主體。為此,，在班級管理中,，班主任必須充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和積極行。接過35人的班級體,，我開始精心策劃管理班級體的策略,，于是在在班里實(shí)行班干輪換制（值勤班長）對選出來的班干明確職責(zé)，我放手讓他們履行各自的職責(zé),。這樣堅持了一年,，收到了良好的效果，實(shí)踐證明,，實(shí)行班干部輪換制對班級管理利多弊少。

五,、實(shí)抓家訪,，建立“家長通訊錄”。

家訪是與家長取得聯(lián)系,，全面了解學(xué)生的重要方式?，F(xiàn)在由于獨(dú)生子女多，父母嬌生慣養(yǎng)的現(xiàn)象大有存在,，一些學(xué)生在學(xué)校表現(xiàn)得很優(yōu)秀,，回到家里卻變了一個人。常聽一些家長在我們耳邊說：我們家長說的話孩子根本不聽,，只有你們老師的話起作用,。在我們班就有這樣一個學(xué)生，在班里學(xué)習(xí)成績很不錯,，熱情大方,、團(tuán)結(jié)同學(xué)、熱愛勞動等許多優(yōu)點(diǎn),。學(xué)期結(jié)束評選“優(yōu)秀學(xué)生”時,，他當(dāng)選為優(yōu)秀學(xué)生,。一次，我到他家中進(jìn)行家訪時,，發(fā)現(xiàn)他在家里不喜歡勞動,，還有些懶散。我當(dāng)時什么也沒說,，后來找到一個合適的機(jī)會和他談心,，通過交談，他承認(rèn)了自己的缺點(diǎn),，從心里信服了我的話,。過了一段時間，我再次到那位同學(xué)家中時,，他的父母對我說：自從你來家訪后,，象變了個人似的，喜歡做家務(wù),，改掉了懶散的習(xí)慣,。聽家長這么說，我感到無比的欣慰,。

六,、寬容、善待學(xué)生,。

寬容是一種美,。寬容勝過批評千萬倍。寬容可以拉近師生之間的距離,，讓學(xué)生心存感激,，心靈之門打開了，什么問題都能解決,。在我們班里就有一位叫郭某的學(xué)生,，由于它患有先天性的多動癥，上課時東張西望,，干擾同學(xué),，甚至離位出走。作業(yè)不安時完成,，常寫錯字,，丟字等壞習(xí)慣。在一些老師和同學(xué)心目中都是壞學(xué)生,，我卻不那么認(rèn)為,。在一次做課間操時，他故意用腳去勾前面一位同學(xué)的腳,，當(dāng)時就把前一位同學(xué)勾倒在地,，臉上還被摔青了一塊,。我看到此現(xiàn)狀，當(dāng)時生氣極了,，盡力克制心中的怒火,，什么也沒對這個同學(xué)說。放學(xué)后我把他叫到辦公室,，問其原因,，他向我說明了原因。我沒有訓(xùn)斥他,，也沒有怪罪他,，。而是語重心長地給他講道理：每個人都有做錯事的時候,，只要知錯改錯就是好孩子,。你今天做的事太危險了，如果你前面那同學(xué)摔下去把手或腳摔斷了,，成為殘疾,。會給他的父母和親人帶來痛苦，同時你的父母也會因為你的行為而難過,。我們做任何事情都得先考慮會不會對他人造成傷害…… 通過那次深刻的說服教育,這個同學(xué)在以后的課間操中都做得很認(rèn)真,。教育的目的是培養(yǎng)人才，所以在教育學(xué)生時要理解學(xué)生,，寬容學(xué)生,，讓他們從中有收益。只有這樣的教育,，才能培養(yǎng)出杰出的人才,。

總之，班主任工作是一門藝術(shù),，班級管理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別,，形式和任務(wù)又在千變?nèi)f化,。讓我們在實(shí)踐中去探索、總結(jié),。班級管理工作的水平會不斷躍上新臺階,。【62】

（來源：楓葉教育網(wǎng) 閱讀原文）