1.課文簡說。

課文講述的是有一年發(fā)生在美國的大地震中,，一位父親冒著危險(xiǎn),，抱著堅(jiān)定信念，不顧勸阻,，歷盡艱辛,，經(jīng)過38小時(shí)的挖掘，終于在廢墟中救出兒子和同學(xué)的故事,，歌頌了偉大的父愛,，贊揚(yáng)了深厚的父子之情。

課文先寫大地震的混亂中,，年輕的父親安頓好受傷的妻子,，急切地沖向兒子的學(xué)校,，盡管學(xué)校已成廢墟，他還是堅(jiān)定地向兒子教室的方位走去,。接著寫他不顧別人的勸阻,，堅(jiān)持尋找自己的兒子阿曼達(dá)。最后寫經(jīng)過38個(gè)小時(shí)不停的挖掘,，他的兒子和另外13個(gè)同學(xué)終于獲救,。描寫具體，情感真摯,，是這篇課文的主要特點(diǎn),。

選編這篇課文，一是讓學(xué)生感受父愛的偉大力量,，受到父子情深的感染,；二是引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)人物外貌、語言和動(dòng)作的描寫,，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情,，提高閱讀能力。

2.詞句解析,。

（1）對(duì)句子的理解,。

本文的教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生從課文的具體描述中感受父愛的偉大力量──父親對(duì)兒子深沉的愛和兒子從父親身上汲取的巨大精神力量。因此,，以下句子要注意引導(dǎo)學(xué)生理解,。

①這對(duì)了不起的父與子，無比幸福地緊緊擁抱在一起,。

這是提領(lǐng)全文的關(guān)鍵句,。抓住“了不起的父與子”品讀全文，及其他重點(diǎn)句,，如,，“他挖了8小時(shí)，12小時(shí),，24小時(shí),，36小時(shí)，沒人再來阻擋他,?！薄八麧M臉灰塵，雙眼布滿血絲,，衣服破爛不堪，到處都是血跡,?！薄安徽摪l(fā)生什么,，我總會(huì)跟你在一起！”等等,，就會(huì)迎刃而解,。

“了不起的父與子”要從“父”與“子”兩個(gè)方面來理解。

說父親了不起,，是因?yàn)?，其他孩子的父母“哭喊過后，便絕望地離開了,?！倍@位父親一直不停地挖掘。人們勸阻他,，“這位父親雙眼直直地看著這些好心人……他便埋頭接著挖,。”“他挖了8小時(shí),，12小時(shí),，24小時(shí)，36小時(shí),，沒人再來阻擋他,。”“他滿臉灰塵,，雙眼布滿血絲,，衣服破爛不堪，到處都是血跡,?！睘榱藘鹤樱瑳Q不放棄,，實(shí)現(xiàn)對(duì)兒子的承諾,。多么堅(jiān)忍不拔、決不放棄的父親,！多么恪守諾言,、有責(zé)任感的父親！

說兒子了不起,，是因?yàn)樵陂L達(dá)38個(gè)小時(shí)的漆黑的瓦礫堆下,，沒有水，沒有食物,，只有恐懼與危險(xiǎn),。然而7歲的阿曼達(dá)卻能在這種情況下，告訴同學(xué)不要害怕,，堅(jiān)持生的希望,；當(dāng)?shù)玫礁赣H的救援時(shí),，他首先想到的是“先讓我的同學(xué)出去吧！”同死神搏斗,，最終生還,，巨大的精神力量來自對(duì)父親真誠諾言的信賴；奇跡的出現(xiàn)來自偉大的父愛,。

②“不論發(fā)生了什么,，我知道你總會(huì)跟我在一起?！?/span>

為什么文中3次出現(xiàn)類似的話,？因?yàn)樗歉赣H對(duì)兒子的承諾，是兒子在絕境中滿懷信心的力量源泉,，也是父親堅(jiān)持到底決不放棄的原因,。反復(fù)出現(xiàn)，多處呼應(yīng),，通過父親的責(zé)任感充分表現(xiàn)了崇高的父愛,，通過兒子對(duì)父親諾言的深信不疑說明了對(duì)父親多么信賴。

了不起的父與子,，共同創(chuàng)造了神話般的奇跡,。

（2）對(duì)詞語的理解。

昔日：指往日,，從前,。

廢墟：城市或村莊遭受破壞或?yàn)?zāi)害后變成的荒涼地方。

疾步：快步行走,。

絕望：毫無希望,。

瓦礫：破碎的磚頭瓦片。

開辟：開發(fā),、開墾,，把荒地開墾成可以種植的土地。本課是打開的意思,。

1.認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫11個(gè)生字,。正確讀寫,、理解“昔日、廢墟,、疾步,、絕望、瓦礫、開辟,、破爛不堪”等詞語,。積累文中關(guān)于人物外貌、語言描寫的佳句,。

2.有感情地朗讀課文。

3.從課文的具體描述中感受父親對(duì)兒子的愛以及兒子從父親身上汲取的力量,。

4.領(lǐng)悟作者抓住人物外貌,、語言、動(dòng)作進(jìn)行描寫,，反映人物思想品質(zhì)的表達(dá)方法,。

1.課文簡說,。

這篇課文講述的是貧窮辛勞的母親不顧同事的勸阻,，毫不猶豫地給錢讓“我”買《青年近衛(wèi)軍》的事。

課文先講“我”想買一本《青年近衛(wèi)軍》,。想得“整天失魂落魄”,，可見渴望之極。但一元多的書價(jià),，貧困的家境,，“我”的愿望難以實(shí)現(xiàn)。

接著,，寫母親給錢讓“我”買書,。這部分是全文的重點(diǎn)。描寫了母親的外貌,、語言,、動(dòng)作和神態(tài)。在車間一角工作的媽媽“瘦弱的脊背彎曲著,，頭和縫紉機(jī)挨得很近,。”──瘦弱的母親,！“母親掏衣兜,，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著,?！暴ぉへ毧嗟哪赣H！“母親說完,，立刻又坐了下去,，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機(jī)板上了，立刻又陷入了忙碌……”──辛勞的母親,！然而正是這位母親,，當(dāng)同事認(rèn)為“我”是要錢買閑書，勸阻她給我錢時(shí),，母親卻說：“我挺高興他愛看書的”,。──通情達(dá)理的母親。這些地方突出表現(xiàn)了母親的慈祥與善良,，表達(dá)出對(duì)母親深深的敬意與無比的熱愛,。

最后，講“我”終于有了第一本長篇小說,。

讀完課文,，誰都會(huì)被慈母情深深打動(dòng)。這位平凡的母親,，辛勞的母親,，貧寒的母親，在這件日常生活小事中表現(xiàn)出的深沉的母愛,，給人留下了何等難忘的印象,。

學(xué)習(xí)這篇課文，要著重引導(dǎo)學(xué)生通過描寫母親外貌,、語言,、動(dòng)作和神態(tài)的語句，體會(huì)平凡母親的偉大,，感受偉大的母愛,，激發(fā)熱愛母親的思想感情。

2.詞句解析,。

（1）對(duì)句子的理解,。

“我想我沒有權(quán)利用那錢再買任何別的東西，無論為我自己還是為母親,?！?/span>

這句話是說，母親掙錢那么不易,，家境那么困難,，但毫不猶豫地給錢讓我買書，使我滿足了讀書的強(qiáng)烈愿望,。我如果用那錢買別的東西,，實(shí)在對(duì)不起母親,對(duì)不起母親濃濃的愛子真情。

（2）對(duì)詞語的理解,。

失魂落魄──形容極度驚慌,，行動(dòng)失常的樣子,。

震耳欲聾──耳朵都震得快要聾了。形容聲音很大,。

龜裂──皮膚因寒冷干燥而裂開,。

1.認(rèn)識(shí)3個(gè)生字,。理解詞語“失魂落魄,、震耳欲聾、龜裂”等,。

2.有感情地朗讀課文,；鼓勵(lì)學(xué)生背誦自己喜歡的段落。

3.通過對(duì)母親外貌,、動(dòng)作、語言描寫的重點(diǎn)句,、段,，體會(huì)母親的慈祥與善良和我對(duì)母親的感激、熱愛與崇敬之情,。

1.課文簡說。

這篇課文講的是作者童年時(shí),，父親和母親對(duì)他作品的截然不同的評(píng)價(jià),，這兩種評(píng)價(jià)對(duì)他產(chǎn)生的巨大影響，以及作者從這兩種評(píng)價(jià)中感悟到的愛,。

課文按時(shí)間先后順序,，先講作者七八歲時(shí)寫了第一首詩，媽媽的評(píng)價(jià)是“精彩極了”,，爸爸的評(píng)價(jià)是“糟糕透了”,。“我”對(duì)“精彩極了”的評(píng)價(jià)的反映是“得意揚(yáng)揚(yáng)”,，而對(duì)“糟糕透了”的評(píng)價(jià)的反映是“痛哭起來”,。顯然，這時(shí)候的作者并不理解父母的心,。再講作者幾年后認(rèn)識(shí)到父親原先的評(píng)價(jià)是對(duì)的,，受到母親鼓勵(lì)的他一直在寫作，并且得到了父親有限的肯定,。幾年后,，“我”再看那首詩時(shí)，“不得不承認(rèn)父親是對(duì)的”,?！安坏貌怀姓J(rèn)”，說明作者已認(rèn)識(shí)到父親的評(píng)價(jià)是對(duì)的，但在感情上似乎還不好接受,。最后講作者成年后取得了成就,，他深感自己有慈祥的母親，又有非常嚴(yán)厲的父親非常幸運(yùn),。成年以后,，“我”“越來越體會(huì)到”父母的兩種截然不同的評(píng)價(jià)在自己的成長中所起的重要作用。母親的愛是“靈感和創(chuàng)作的源泉”,，而父親的“警告”則時(shí)常提醒自己“小心,，注意，總結(jié),，提高”,。作者不僅認(rèn)識(shí)到兩種評(píng)價(jià)對(duì)自己健康成長的必要性，而且認(rèn)識(shí)到“精彩極了”和“糟糕透了”這兩種看來截然不同的評(píng)價(jià)所蘊(yùn)含的共同點(diǎn),，那就是愛,。

這篇課文的對(duì)話很多，這些對(duì)話簡潔明快,，有鮮明的個(gè)性色彩,。第一部分里的心理活動(dòng)描寫也很生動(dòng)。選編這篇課文,，要讓學(xué)生在閱讀中抓住人物動(dòng)作,、語言和心理活動(dòng)描寫的語句，體會(huì)作者怎樣逐漸理解了父母兩種不同評(píng)價(jià)中飽含的愛,，感受愛的不同表達(dá)方式,。

2.詞句解析。

（1）對(duì)句子的理解,。

①我越來越體會(huì)到我當(dāng)初是多么幸運(yùn),。

作者體會(huì)兒時(shí)的幸運(yùn)是因?yàn)椋阂皇恰拔摇庇袀€(gè)常常鼓勵(lì)我的慈祥的母親，她常?？隙ā拔摇?，給“我”力量，母親的愛是“我”創(chuàng)作的靈感和源泉,；二是“我”還有一個(gè)嚴(yán)厲的父親,，他的警告和教育，使我不走向歧途,，“我”寫了很多作品,，出版、發(fā)行了一部部作品的力量來自于父母兩方面,，所以我是多么的幸運(yùn),。

②我從心底里知道,，“精彩極了”也好，“糟糕透了”也好,，這兩個(gè)極端的斷言有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)──那就是愛,。

這一句話寫出了“我”對(duì)母親“精彩極了”的贊揚(yáng)聲和父親“糟糕透了”的批評(píng)聲，都有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí),，那就是父母共同的出發(fā)點(diǎn)──“愛”,。正因?yàn)椤拔摇泵靼琢烁改傅膼郏栽诔砷L的過程中能夠謹(jǐn)慎地把握住生活的小船,，使它不被哪一股風(fēng)刮倒,，意思是說，不會(huì)產(chǎn)生自傲和自悲,。有父母時(shí)常的提醒,，在愛的鼓舞下，不斷前進(jìn),。

（2）對(duì)詞語的理解,。

靦腆：本課指因害羞而神情不自然。

得意揚(yáng)揚(yáng)：稱心如意,，感到非常滿意的樣子。

一如既往：跟過去一樣,。

靈感：突然產(chǎn)生的富有創(chuàng)造性的思路,、想法。

源泉：泉源,，比喻力量,、知識(shí)、感情等的來源或產(chǎn)生的原因,。

歧途：錯(cuò)誤的道路,。

謹(jǐn)慎：對(duì)外界事物或自己的言行密切注意，以免發(fā)生不利或不幸的事情,。

1.認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字,。正確讀寫“糟糕”,、“確實(shí)”、“自豪”,、“謄寫”,、“敬仰”、“判斷”,、“出版”,、“戲劇”,、“嚴(yán)厲”、“靈感”,、“創(chuàng)作”,、“源泉”、“警告”,、“提醒”,、“把握”、“謹(jǐn)慎”,、“極端”等詞語,。理解“一如既往”、“得意揚(yáng)揚(yáng)”等詞語,。

2.有感情地朗讀課文,，說說父親和母親對(duì)巴迪的詩為什么有不同看法。

3.通過人物動(dòng)作,、語言和心理活動(dòng)描寫的語句,，體會(huì)作者怎樣逐漸理解了父母兩種不同評(píng)價(jià)中飽含的愛，感受愛的不同表達(dá)方式,。

1.課文簡說。

本文講的是兒子感冒了,，媽媽讓他獨(dú)自上醫(yī)院,，學(xué)會(huì)了看病的事。母親用這種方式,，鍛煉兒子獨(dú)自面對(duì)生活的能力,，表達(dá)了母親對(duì)兒子深深的愛。

課文先講母親發(fā)現(xiàn)兒子病了,，準(zhǔn)備照例自己用藥給他治病,，后來改變了主意，讓他自己獨(dú)自到醫(yī)院看病,?！爱?dāng)我又準(zhǔn)備在家里的儲(chǔ)藥柜里找藥時(shí)，卻突然怔住了,?！闭f明母親意識(shí)到應(yīng)該鍛煉兒子獨(dú)立面對(duì)疾病。接下來的對(duì)話,，可以看出兒子對(duì)父母的極度依賴,，更堅(jiān)定了母親“應(yīng)該及早教會(huì)他看病”的決心?！凹热晃沂悄赣H,，就應(yīng)該及早教會(huì)他看病”,、“生怕自己會(huì)改變了主意”、母親對(duì)兒子的囑咐,、“心立刻軟了”,、“孩子畢竟是孩子，而且是病中的孩子”等語言和心理活動(dòng)的描寫,，反映出母親內(nèi)心的矛盾,，愛子真情飽含其間。再講兒子到醫(yī)院后母親在擔(dān)心,、后悔與自責(zé)中等待,，直到兒子看完病回家?！皬乃鲩T的那一分鐘起,，我就開始后悔。我想……”,、“時(shí)間艱澀地流動(dòng)著,，像沙漏墜入我忐忑不安的心房”、心“疼痛地收縮成一團(tuán)”等心理活動(dòng)的細(xì)致描寫,，讓人真切地感受到濃濃的母愛,。母親看似“冷漠”的言行，是為了盡到做母親的責(zé)任,，對(duì)孩子的未來負(fù)責(zé),，通過讓兒子學(xué)習(xí)找醫(yī)生看病，鍛煉孩子獨(dú)立生活的能力,。

本文從母親盡責(zé)的獨(dú)特視角，反映了母愛的廣袤深遠(yuǎn),。選編這篇課文,，一是引導(dǎo)學(xué)生全面認(rèn)識(shí)母愛，二是激勵(lì)學(xué)生在生活中時(shí)時(shí)處處注意磨煉自己獨(dú)立生活的能力,，從生活自理的角度,，為人生奠基。

2.詞句解析,。

（1）對(duì)句子的理解,。

①“時(shí)間艱澀地流動(dòng)著，像沙漏墜入我忐忑不安的心房……疼痛地收縮成一團(tuán),?！?/span>

因?yàn)閾?dān)心孩子，心疼孩子,，所以覺得時(shí)間的流動(dòng)艱難緩慢,。母親等待獨(dú)自看病的兒子歸來,，“度日如年”，足見愛子真情,。

②“我知道應(yīng)該不斷地磨煉他,，在這個(gè)過程中，也磨煉自己,?！?/span>

讓孩子獨(dú)自去看病，是對(duì)孩子的考驗(yàn),。在這個(gè)過程中,，母親飽受擔(dān)心與痛苦的折磨，所以說也是對(duì)母親自己的考驗(yàn),。

③“孩子,，不要埋怨我在你生病時(shí)的冷漠?？傆幸惶?，你要離我遠(yuǎn)去，獨(dú)自面對(duì)生活,。我預(yù)先能幫助你的,，就是向你口授一張路線圖，它也許不那么準(zhǔn)確,，但聊勝于無,。”

這段話講的是母親這樣做的目的,，即培養(yǎng)孩子的生存能力,，學(xué)會(huì)生活?！翱谑谝粡埪肪€圖”,，文中指告訴兒子看病的程序。我們可以進(jìn)一步體會(huì)到,，“路線圖”泛指面對(duì)生活,、面對(duì)困難種種應(yīng)對(duì)的辦法，指生存的能力,，生活的能力,。這樣做是父母的責(zé)任。

（2）對(duì)詞語的理解,。

打蔫：本文指精神萎靡不振,。

殘忍：本文是狠心的意思。

喋喋不休：說話沒完沒了,。

雪上加霜：比喻由于另外的原因使禍?zhǔn)录由睢?/span>

按圖索驥：照圖上畫的樣子去尋求好馬,。本文是說照樣子做,。

艱澀：本文是艱難、緩慢的意思,。

忐忑不安：心神不定,，心中不安。

毫無疑義：一點(diǎn)不懷疑,。

1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。聯(lián)系上下文或查字典,、詞典理解“打蔫兒,、殘忍、喋喋不休,、雪上加霜,、按圖索驥、艱澀,、忐忑不安”等詞語,。

2.有感情地朗讀課文，體會(huì)母親對(duì)兒子的愛,。