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在平時的考試中,，古詩詞鑒賞有以下幾種模式，每種模式相應的答題規(guī)則都是不一樣的,。在此放出古詩詞鑒賞八大模式的滿分答題公式,，希望可以對各位高中學子在語文考試中有所幫助！躁起來吧~
第一種模式：分析意象,、意境型
提問方式：這首詩營造了一種怎樣的意境,？
提問變體：這首詩描繪了一幅怎樣的畫面？表達了詩人怎樣的思想感情,？
解答分析：這是一種最常見的題型,。所謂意境，是指寄托詩人情感的物象(即意象綜合起來構建的讓人產生想像的境界,。它包括景,、情、境三個方面,。答題時三方面缺一不可,。
答題步驟：
步驟①：描繪詩中展現的圖景畫面。并準確概括考生應抓住詩中的主要景物,，用自己的語言再現畫面,。描述時一要忠實于原詩,，二要用自己的聯(lián)想和想像加以再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美,。
步驟②：概括景物所營造的氛圍特點,。一般用兩個雙音節(jié)詞即可，例如孤寂冷清,、恬靜優(yōu) 美,、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等,，注意要能準確地體現景物的特點和情調,。
步驟③：分析作者的思想感情。切忌空洞,，要答具體。比如光答“表達了作者感傷的情懷”是不行的,，應答出為什么而“感傷”,。
答題示例：
絕句二首(其一) 杜甫
遲日江山麗，春風花草香,。 泥融飛燕子,，沙暖睡鴛鴦。
注：此詩寫于詩人經過“一歲四行役”的奔波流離之后,，暫時定居成都草堂時,。
問：此詩描繪了怎樣的景物？表達了詩人怎樣的感情,？請簡要分析,。
答：此詩描繪了一派美麗的初春景象：春天陽光普照，四野青綠,，江水映日,，春風送來花草的馨香，泥融土濕,，燕子正繁忙地銜泥筑巢,，日麗沙暖，鴛鴦在沙洲上靜睡不動(步驟①),。這是一幅明凈絢麗的春景圖(步驟②),。表現了詩人結束奔波流離生活安定后愉悅閑適的心境(步驟③)。
第二種模式：分析技巧型
提問方式：這首詩用了怎樣的表達技巧,？
提問變體：請分析這首詩的表現手法(或藝術手法,，或手法)。詩人是怎樣抒發(fā)自己 的情感的？有何效果,？
答題步驟：
步驟①：準確指出用了何種手法,。
步驟②：結合詩句闡釋為什么是用了這種手法。
步驟③：此手法怎樣有效傳達出詩人怎樣的感情,。
答題示例：
早行 陳與義
露侵駝褐曉寒輕,，星斗闌干分外明。寂寞小橋和夢過,，稻田深處草蟲鳴,。
問：此詩主要用了什么表現手法？有何效果,？
答：主要用了反襯手法(步驟①)。天未放亮,，星斗縱橫,，分外明亮，反襯夜色之暗,；“草蟲鳴”反襯出環(huán)境的寂靜(步驟②),。兩處反襯都突出了詩人出行之早，心中由飄泊引起的孤獨寂寞(步驟③),。
第三種模式：分析語言特色型
提問方式：這首詩在語言上有何特色,？
提問變體：請分析這首詩的語言風格。談談此詩的語言藝術,。
答題步驟：
步驟①：用一兩個詞準確點明語言特色,。
步驟②：用詩中有關語句具體分析這種特色。
步驟③：指出表現了作者怎樣的感情,。
答題示例：
春怨
打起黃鶯兒,，莫教枝上啼。啼時驚妾夢,，不得到遼西,。
問：請分析此詩的語言特色。
答：此詩語言特點是清新自然,，口語化(步驟①),，“黃鶯兒”是兒化音，顯出女子的純真嬌憨,?！疤鋾r驚妾夢，不得到遼西”用質樸的語言表明了打黃鶯是因為它驚擾了自己思念丈夫的美夢(步驟②),。這樣非常自然地表現了女子對丈夫的思念之情(步驟③),。
第四種模式：煉字型
提問方式：這一聯(lián)中最生動傳神的是什么字？為什么,？
提問變體：某字歷來為人稱道,，你認為它好在哪里,？
解答分析：古人作詩講究煉字，這種題型是要求品味這些經錘煉的字的妙處,。答題時不能把該字孤立起來談,，得放在句中，并結合全詩的意境情感來分析,。
答題步驟：
步驟①：解釋該字在句中的含義,。
步驟②：展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。
步驟③：點出該字烘托了怎樣的意境,，或表達了怎樣的感情,。
答題示例：
南浦別白居易
南浦凄凄別，西風裊裊秋,。一看腸一斷,，好去莫回頭。
問：前人認為,，“看”字看似平常,，實際上非常傳神，它能真切透露出抒情主人公 的形象,。你同意這種說法嗎,？為什么？
答：同意,?？矗谠娭兄富赝?步驟①),。離人孤獨地走了,，還頻頻回望，每一次回望,，都令自己肝腸寸斷,。此字讓我們仿佛看到抒情主人公淚眼朦朧，想看又不敢看的形象(步驟②),。只一“看”字,，就淋漓盡致地表現了離別的酸楚(步驟③)。
第五種模式：一詞領全詩型
提問方式：某詞是全詩的關鍵,，為什么,？
解答分析：古詩非常講究構思，往往一個字或一個詞就構成全詩的線索,，全詩的感情基調,、全詩的思想，抓住這個詞命題往往可以以小見大，考出考生對全詩的把握程度,。
答題步驟：
步驟①：該詞對突出主旨所起的作用,。
步驟②：從該詞在詩中結構上所起的作用考慮。
答題示例：
春夜洛城聞笛 李白
誰家玉笛暗飛聲,，散入春風滿洛城,。此夜曲中聞折柳，何人不起故園情,？
問：“折柳”二字是全詩的關鍵,，“折柳”寓意是什么？你是否同意“關鍵”之說,，為什么,？
答：“折柳”的寓意是“惜別懷遠”，而詩歌的主旨正是思鄉(xiāng)之情 (步驟①),。這種思鄉(xiāng)之情是從聽到“折柳”曲的笛聲引起的(步驟②),，可見“折柳”是全詩的關鍵。
第六種模式：情感,、主旨型
提問方式：表達了怎樣的思想感情？這首詩的主旨是什么,？
提問變體：這首詩反映了怎樣的社會現實,？這首詩表現了怎樣的情趣？或者結合意境提問,，或就某一句某一聯(lián)發(fā)問,。
答題步驟：
步驟①：詩歌各句（或相關的句 子）分別寫了什么內容
步驟②：運用了何種表達技巧
步驟③：抒發(fā)了什么情感
答題示例：
邯鄲冬至夜思家 白居易
邯鄲驛里逢冬至，抱膝燈前影伴身,。想得家中夜深坐,，還應說著遠行人。
[注]冬至：二十四節(jié)氣 之一,，唐朝時是一個重要節(jié)日,。
問：作者是怎樣寫“思家”的？
答：冬至夜深時分,，家人還圍坐在燈前,，談論著自己這個遠行之人，（步驟①）作
者主要是通過這幅想像的畫面,，（步驟②）來表現“思家”的,。（步驟③題目已說明情感）
第七種模式：評價題型
提問方式：評價題是先列舉出一首或幾首詩詞，再引用一段古代詩詞評論家或后世人對詩詞特點的評論語,，要求你先判斷這個評論是否正確,，是否合理，然后闡明理由。這種題型酷似政史考試中的判斷說理題,。其實這類題型只是前六類題型的變體,，沒有直接提出問題，需要學生自己分析問的是內容,、主旨,，還是表達技巧，然后結合問題和詩歌進行恰當的表述,。
答題思路：
步驟①：認真審題
步驟②：深入閱讀理解詩詞
步驟③：結合詩歌內容,，結合評論答題
答題注意：緊扣詩文內容，點面結合地分析,；闡明理由時,，緊扣評論關鍵詞
答題示例：
赤壁 杜牧
折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認前朝,。東風不與周郎便,，銅雀春深鎖二喬。
問：有人曾引“一粒沙里見世界,，半瓣花上說人情”來概括這首詩的藝術特色,。你同意這種觀點嗎？請作簡要說明,。
解析：這是一首典型的詩詞評價題型,。詩歌本意很明了，但命題者借用西方一句詩來概括其藝術特色,，回答時思維要稍稍轉個彎,。所謂“一粒沙里見世界，半瓣花上說人情”,，就是以小見大,，管中窺豹的寫法。本文借出土的文物---折戟和吳國二女----二喬來展現三國時期的政治風云變幻,。
答案參考：這是一首詠史詩,，抒發(fā)的是對國家興亡的感慨，可謂大內容,，大主題,。
但詩人卻通過“小物”“小事”來表現的。詩由一個小小的文物“折 戟”,，聯(lián)想到漢未分裂動蕩的年代,，想到赤壁大戰(zhàn)中的英雄人物，可謂說是“一粒沙里見世界”,。后兩句把“二喬”不曾被捉這件小事與東吳 霸業(yè),、三國鼎立的大主題聯(lián)系起來,，寫得具體可感，有情味,，有風韻,，可謂’“半瓣花上說人情”。
第八種模式：比較評價題型
提問方式：給出兩首或幾首詩詞,，要求學生比較閱讀后,，對其異同進行分析評價。
答題思路：
步驟①：通讀這幾首詩詞,，把握其思想內容和主要的寫法,，包括作家作品的背景知識。
步驟②：結合題干中的比較角度(思想內容,、感情,、藝術手法、寫法,、修辭方法等)來尋求詩詞的差異性,。
步驟③：注意點面結合，既有總體分析,，又有具體分析,。表述時注意條理清楚，層次分明,。
答題示例：
齊安郡中偶題 杜牧
兩竿落日溪橋上,，半縷輕煙柳影中。多少綠荷相倚恨,，一時回首背西風。
暮熱游荷池上 楊萬里
細草搖頭忽報儂,，披襟攔得一西風,。荷花入暮猶愁熱，低面深藏碧傘中,。
問：這兩首詩都運用了什么表現手法來刻畫“荷”的形象,？請指出兩首詩中“荷”所表現出來的不同情感特點，并作簡要分析,。
解析：題目有兩問,，第一問是問表現手法上的共同點，不要求分析,，所以只寫出表現手法就可以,，當然如果具體說明，也沒錯,。第二問要求分析這兩首詠物詩表達出的情感的不同,，因此答題時,，要按照情感主旨型模式答全兩方面的內容。
答：第一問：都用了擬人表現手法,。 第二問：前一首的“綠荷”有“恨”而“背西風”,，（步驟①）含有詩人之恨，表露了傷感不平之情,，基調凄怨低沉,。（步驟②）
后一首的“荷花”被西風吹動而躲藏于荷葉之中，似是“愁熱”,，卻呈現嬌羞之態(tài),，（步驟①）表露了作者的憐愛喜悅之情，基調活 潑有趣,。（步驟②）
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