班主任工作是一所學(xué)校最基本的工作,，由于班主任的存在,，才能使一個(gè)小的班級(jí)體融入學(xué)校這個(gè)大環(huán)境中，所以說班主任工作是學(xué)校教學(xué)中的"重頭戲",！ 既然重要,，也就有這樣那樣的難點(diǎn)。

一些班主任采取的是"跟蹤戰(zhàn)術(shù)",，整天跟在學(xué)生屁股后面，打掃衛(wèi)生要親自督戰(zhàn),，早讀課要到場點(diǎn)名,，早操也要組織排隊(duì)……凡事都要插手過問，這一現(xiàn)象在各小學(xué)尤為突出,。當(dāng)然,，筆者并不是對(duì)跟蹤戰(zhàn)術(shù)持完全的否定態(tài)度。跟蹤戰(zhàn)術(shù)從一個(gè)側(cè)面可以看出班主任工作認(rèn)真負(fù)責(zé),，任勞任怨,，對(duì)教育工作，對(duì)學(xué)生的成長十分"用心",，這點(diǎn)是值得贊揚(yáng)的,。但從另一方面來說，跟蹤戰(zhàn)術(shù)過于"用心",，未能很好的思考學(xué)生的心理狀態(tài),，對(duì)學(xué)生的健康成長尤為不利，有時(shí)候甚至產(chǎn)生嚴(yán)重的負(fù)面效應(yīng),。越擔(dān)心出事就越出事,，這是很多教育工作者的經(jīng)驗(yàn)之談。 

一些老師認(rèn)為班主任是個(gè)苦差,，天天提心吊膽學(xué)生會(huì)發(fā)生什么亂子,，不得不時(shí)刻繃緊了神經(jīng)。其實(shí),，班主任完全可以"偷懶",，完全不用這么"累"?？梢酝ㄟ^負(fù)責(zé)任的班干部對(duì)班級(jí)進(jìn)行管理,。利用主題班會(huì),，對(duì)"自我"進(jìn)行討論，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自己在社會(huì)中所處的位置,，逐漸養(yǎng)成自我約束的好習(xí)慣,，自覺主動(dòng)的參與班級(jí)生活，勤奮刻苦的學(xué)習(xí),。班主任可以在一旁遙控，并適時(shí)的提出要求做出總結(jié),，使得班級(jí)的管理和學(xué)生的心理能始終在正確的軌道上,。班主任既與學(xué)生打成一片，又游離于學(xué)生之外,，其結(jié)果是既達(dá)到了了解學(xué)生,，又達(dá)到了鍛煉學(xué)生實(shí)踐能力的目的。   

筆者所說的"偷懶",，是指在班級(jí)的日常工作中,，班主任完全可以不用親歷親為。我們的班主任要轉(zhuǎn)變觀念,，認(rèn)清班主任首先是腦力工作者,，其次才是體力工作者。要先設(shè)計(jì)好一系列的班級(jí)管理體系,，然后大膽果斷的放權(quán),，讓學(xué)生自己管理自己，在實(shí)踐中成長成才,，這才是對(duì)素質(zhì)教育極好的詮釋,。