海涅曾說：“在一切創(chuàng)造物中間沒有比人的心靈更美，更好的東西了”,。雨果曾說：“相貌不過是一種面具,，真正的人在人的內(nèi)部”。心靈是人最真實的品質(zhì),，心靈是人最魅力的獨具,。由此，作為一名班主任,，我認為育人應率先育心——塑造學生的心靈,。俗話說：“心之所向，無所不能”,，意思是心靈的高度決定著一個人成就的廣度,。因此,，塑造健康活潑，積極向上的心靈是班主任的核心工作,，是教育可持續(xù)發(fā)展的重要保證,，是真正“綠色教育”的深刻內(nèi)涵。

一,、貼近心靈,，把握心脈

首先班主任老師應親切和善地主動和孩子們多多接觸，消除師生之間由于年齡,、角色等的差異而造成的客觀距離與隔閡,，從而建立師生之間必要的信任感、師生情,。這樣孩子們就會在輕松自在的心理狀態(tài)下自然而然地對老師敞開心扉,，言為心聲了。如此一來,，班主任老師就能準確地把握孩子們的心“脈”,，從而針對孩子的個性化問題曉之以理，動之以情,，有的放矢,，取得良好的教育效果。使孩子童稚的心有“師”可依,，有“向”可導,。

一次，我接了一個班,，孩子們反應女班長很霸道,，經(jīng)常向其他孩子索要東西，有時為了管紀律還打同學,。孩子們對此很反感,。我了解到這個情況后，先主動跟女班長接觸,，并適度夸獎她在學習上的出色表現(xiàn),。她在這樣一種輕松的談話中告訴我說，希望自己將來能成為一個有智慧的人,。于是我抓住時機告訴她：“真正有智慧的人,，方法是最優(yōu)的，心靈是最無私的,，是能熱心服務大眾的人,！”這孩子本來就靈氣，一點就醒，班長作風大有好轉(zhuǎn),。后來我又告訴她：“真正智慧的人,，是能看到自己缺點的人，是知錯即改不斷超越自己的人,！”這時,，她主動對我檢點自己的不足，并向我保證日后會努力克服,，還請我當監(jiān)督員呢，同時臨走時還說：“老師,，真正智慧的人,，是博愛他人，超越自己的人,！”在健康心靈的指引下,，她逐步成長為一個品學兼優(yōu)，受到同學尊重的好班長,。

二,、交融心靈，明確心向

“上天的第一寵兒,，晨曦的孿生兄弟,，你從世界的生命的溪流浮泛而下，終于停泊在我的心頭”,，印度詩人泰戈爾總是這樣告訴我面前的孩子的來歷,。是啊，一個孩子就是一個獨具個性的天使,，他們童真幼稚的心靈是那么純潔無瑕,，美麗無比。因而無論錯對,，僅僅因了那份稚氣率真就值得我們珍視,。所以，與孩子們真誠地以心交心,，以情動心,，從而引導孩子們明確心靈的方向，并在健康活潑,、積極向上的心靈的指引下,，用智慧創(chuàng)造自己光輝而燦爛的明天。雨果說：“世界上最寬廣的東西是海洋,，比海洋更寬廣的是天空,，比天空更寬廣的是人的心靈。”因此摒棄狹隘自私的窄心,、恐懼退縮的弱心,，塑造包容博愛的寬心、勇敢奮進的雄心,，則是班主任工作中最至關(guān)重要的工作,。

一次，孩子們選班里的一位品學兼優(yōu)的學生當升旗手,，這孩子平時寬厚睿智,，我也很欣賞她。沒想到放學后她竟然告訴我她不愿意當升旗手,。我追問她理由時,，她淡然地說：“老師，我喜歡做一個默默無聞,、無私奉獻的人,，不喜歡張揚個性，拋頭露面”,。于是我開導她說：“許多人都渴望擁有鮮花般的美艷,，而你卻追求綠葉般的樸實，你是個心靈有高度的孩子,，是個心靈高尚的孩子,！黑格爾說過：‘一個擁有真正美的心靈，總是有所作為的’所以你一定會有所成就,！但在這個競爭激烈,，優(yōu)勝劣汰的時代，綜合素質(zhì)是你制勝的法寶,，因此把握每一次機會,，多方位展示你的潛能，這不是拋頭露臉,，這是鍛煉自己的絕佳機會,，我相信你不是個縮手縮腳的孩子，你在老師的心目中始終是最棒的,！老師相信你會做出正確的選擇,！”結(jié)果第二天她參加了升旗儀式。后來在當年學校主辦的“迎國慶歌詠賽”活動中,，她還自告奮勇當了次指揮,，為我班贏得了“年級第一”的好成績。去年畢業(yè)后考取了英杰中學的免費生,，現(xiàn)就讀于英杰中學,，任班長，是個品學兼優(yōu)的人才！

三,、感召心靈,，陶冶心靈

“人之初，性本善,，性相近,，習相遠，茍不教,，性乃遷,，教之道，貴以?！保ā度纸?jīng)》）正如艾迪生所言：“教育之于心靈,，有如雕刻之于大理石”。教育的神奇之處就在于讓孩子們的心靈如燈般明亮,，似眼般透徹，使孩子們在紛繁復雜的社會生活中,，不會迷失方向迷失自己,，而能準確地分辨出假丑惡，堅定地保持著與生俱來的真善美,。并在這份初始而來玉石般心靈的引領(lǐng)下,，在漫長的人生道路上健康活潑，積極奮進地追求自己的夢想,，實現(xiàn)自身的價值,。

一次，一個孩子課間告訴我說他的彩筆突然不見了,，這盒彩筆是叔叔剛從太原捎回來的,，在本地根本買不到。憑多年的工作經(jīng)驗,，我認為很有可能是其他孩子因無法克制喜歡之情拿走了,。于是我和這個孩子商定了一個“演戲找筆”方案。上課了,，我向他使了個眼色,，他就打報告說：“老師，我的彩筆丟了,！不知誰偷了,？”于是，我勸他先別著急,，仔細找找,，不要誤會別人。再者我批評他“偷”字用得不當，大家都是同學朋友,，誰會當小偷?。≈挥袥]有智慧的傻瓜才會去偷別人的東西,，因為他偷到的僅僅是一件東西而已,，但失去的卻是最可貴的自尊，這是得不償失的愚蠢舉動,。同時我還告訴孩子們：智者總是給予別人,，因此成就了自己；愚者總是自甘墮落,，因此毀滅了自己,。最后我嚴肅地問：“孩子們，在座的誰愿意當小偷,？”孩子們齊聲答：“不愿,！”一件時機成熟，我話鋒一轉(zhuǎn),，溫和地說：“孩子,，是你誤會了，也許是你的朋友急用,，當時你湊巧不在,，因此沒及時和你打招呼，用完想還時,，你卻已定性拿筆的人是小偷,，所以人家被你冤枉了，怎么敢還呀,！孩子們,，說話時切忌‘出口傷人’吶！大家說,，筆能回來嗎,？”“能！”孩子們的回答是那么響亮,?！耙驗槲覀冎g信任無價，友愛無價,，誰愿意為了廉價的彩筆而失去更可貴的東西呢,，筆會回來的！繼續(xù)上課,！”果然不出所料,，當天筆真的回到了小主人手里,。當時，我還讓孩子們鼓掌慶賀——為了可貴的心靈,！鼓掌時,，我看見孩子們的眼睛清澈如水，孩子們的笑臉燦爛如花,，孩子們的心靈純潔如玉……

席慕容說：“最成功的教育應該是一種不落痕跡的教育,，而不是標語化，教條化的教育”,?？偠灾嗄甑陌嘀魅紊?，我用自己樸實真誠的心靈引領(lǐng)著孩子們童稚純真的心靈,，向著健康活潑、積極向上的高度努力著,。彌爾頓說：“心靈建造了天國,，也建造了地獄”。確乎如此,，我堅信：“塑造孩子們的心靈,，便是塑造了一個個至高無上的靈魂，它將是孩子們?nèi)松鷬^進之路上永不迷失的方向之星,，永不干涸的動力之源！”

（來源：班主任工作網(wǎng) 閱讀原文）