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《科學通史》是北京大學哲學系吳國盛老師開設(shè)的通識教育核心課,。這門課將為來自不同學術(shù)背景的學生營造整體的科學形象,，在科學與人文之間架起橋梁,。五千年歷史的縱向比較，不同傳統(tǒng)之間的橫向比較,，將使我們對習見而不真知的“科學”獲得真正科學的理解。課程的評分方式也饒有趣味,、用心良苦,，試圖最大限度地調(diào)動起同學們參與學習的熱情。
吳國盛,，男,，1964年9月生于湖北廣濟。現(xiàn)任北京大學哲學系教授,、博士生導師,，北京大學科學史與科學哲學中心主任。北京大學理學學士(1983),、哲學碩士(1986),，中國社會科學院哲學博士(1998)。曾任職于中國社會科學院哲學研究所(1986-1999),，1997年被破格晉升為研究員,。主要研究方向為西方科學思想史、現(xiàn)象學科學哲學與技術(shù)哲學,、科學傳播,。主要學術(shù)著作有《技術(shù)哲學講演錄》(中國人民大學2009)、《希臘空間概念》(中國人民大學2010),、《時間的觀念》(北京大學2006),、《追思自然》(遼海1998)，另有《吳國盛科學人文系列》四種(《科學的歷程》,、《現(xiàn)代化之憂思》,、《反思科學講演錄》、《科學走向傳播》)(湖南科技2013),。曾獲得第六屆中國青年科技獎(1998),、教育部高校優(yōu)秀青年教師獎(2002)，博士論文《技術(shù)與形而上學》獲全國優(yōu)秀博士論文(2001),，著作《科學的歷程》獲中宣部五個一工程獎(1996),、北京市科學技術(shù)獎(2009)，著作《時間的觀念》獲北京市哲學社會科學優(yōu)秀成果獎一等獎(2008),。
《科學通史》是入門性的科學史課程,，將線索分明地介紹人類五千年科學發(fā)展的全景歷史畫卷。既講述西方科學史,，也講述中國科學史,；既注重哲學家的思辨?zhèn)鹘y(tǒng),，也注重工匠的技術(shù)傳統(tǒng)；既重視科學思想的邏輯發(fā)展,，也重視科學的社會文化背景,；既涉及數(shù)理科學傳統(tǒng)，也涉及博物學傳統(tǒng),。
General History of Science is an introductory course of the history of science. It will clearly introduce the panoramic picture of five thousand years’ human history of science and technology. It both describes the history of Western science and the history of Chinese science; focuses on philosopher’s speculative tradition, as well as artisan’s technique tradition; not only attaches importance to the logical development of scientific thinking, but also pays attention to the social and cultural background of science; involves both mathematical tradition and natural history tradition. 1. 韋德：《黎明之前》，電子工業(yè)出版社2015年版,； 2. 戴蒙德：《槍炮,、病菌與鋼鐵》，上海譯文出版社2000年版,； 3. 芒福德：《技術(shù)與文明》,，中國建筑工業(yè)出版社2009年版； 4. 列維·斯特勞斯：《野性的思維》,，商務(wù)印書館1987年版,； 5. 林德伯格：《西方科學的起源》，湖南科技出版社2013年版,。 1. 林德伯格：《西方科學的起源》,，湖南科技出版社2013年版； 2. 勞埃德：《早期希臘科學》,，上?？萍冀逃霭嫔?004年版； 3. 薩頓：《希臘黃金時代的古代科學》,，大象出版社2010年版,。
1. 林德伯格：《西方科學的起源》,，湖南科技出版社2013年版； 2. 薩頓：《希臘黃金時代的古代科學》,，大象出版社2010年版,。 1. 哈桑,、希爾：《伊斯蘭技術(shù)簡史》，科學出版社2010年版,； 2. 胡弗：《近代科學為什么誕生在西方》,，北京大學出版社2010年版。 天學地學農(nóng)學醫(yī)學四大博物學門類,； 1. 李約瑟,、羅南：《中華科學文明史》，上海人民出版社2010年版,； 2. 吾淳：《古代中國科學范型》，中華書局2002年版,； 3. 樂愛國：《中國傳統(tǒng)文化與科技》,，廣西師范大學出版社2006年版,。 1. 林德伯格：《西方科學的起源》,，湖南科技出版社2013年版,； 2. 格蘭特：《近代科學在中世紀的基礎(chǔ)》，湖南科技出版社2010年版,。 1. 庫恩：《哥白尼革命》,，北京大學出版社2003年版； 2. 科恩：《新物理學的誕生》,，湖南科技出版社2010年版,； 3. 戴克斯特霍伊斯：《世界圖景的機械化》，湖南科技出版社2010年版,。 煉金術(shù)傳統(tǒng)及其延續(xù),； 1. 普林西比：《科學革命》，譯林出版社2013年版,； 2. 舒特：《尋求哲人石》,，上?？萍冀逃霭嫔?006年版； 3. 狄博斯：《文藝復興時期的人與自然》,，復旦大學出版社2000年版,。 1. 托馬斯：《人類與自然世界》,，譯林出版社2008年版,； 2. 邁爾：《生物學思想發(fā)展的歷史》,，四川教育出版社1990年版,； 3. 沃斯特：《自然的經(jīng)濟體系》，商務(wù)印書館1999年版,。 自然秘密學會、皇家學會,、法國科學院,、培根的《新大西島》； 1. 布萊等：《科學的歐洲》，中國人民大學出版社2007年版,； 2. 貝爾納：《歷史上的科學》,，科學出版社1959年版； 3. 貝爾納：《科學的社會功能》,，商務(wù)印書館1982年版,； 4. 本-大維：《科學家在社會中的角色》，四川人民出版社1988年版,。 數(shù)學語言由幾何推理向代數(shù)演算的轉(zhuǎn)變,； 18世紀的啟蒙科學、拉瓦錫-李比?；瘜W范式的建立,； 數(shù)理傳統(tǒng)與實驗傳統(tǒng)的統(tǒng)一； 數(shù)理實驗傳統(tǒng)向生命科學的滲透,； 數(shù)理實驗傳統(tǒng)向博物學傳統(tǒng)的滲透,； 1. 奈主編：《近代物理科學與數(shù)學科學》（劍橋科學史第5卷）,，大象出版社2014年版,； 2. 漢金斯：《科學與啟蒙運動》，復旦大學出版社2000年版,； 3. 哈曼：《19世紀物理學概念的發(fā)展》,，復旦大學出版社2000年版。 電學從理論到技術(shù)應(yīng)用的擴展,； 1. 蘭德斯：《解除束縛的普羅米修斯》，華夏出版社2007年版,； 2. 麥尼爾：《競逐富強——公元1000年以來的技術(shù),、軍事與社會》，上海辭書出版社2013年版,； 3. 赫拉利：《人類簡史——從動物到上帝》,，中信出版社2014年版。 伽利略的對話,、開普勒的科幻小說,、豐丹涅爾的科學寫作； 公共衛(wèi)生與醫(yī)療服務(wù)體系的建立； 1. 迪爾克斯等主編：《在理解與依賴之間——公眾、科學與技術(shù)》,，北京理工大學出版社2006年版,； 2. 波特主編：《現(xiàn)代社會科學》（劍橋科學史第7卷），大象出版社2008年版,。 復雜性：非線性科學,、系統(tǒng)科學的興起。 1. 吳國盛主編：《大學科學讀本》,，廣西師范大學出版社2004年版,； 2. 德威特：《世界觀——科學史與科學哲學導論》，電子工業(yè)出版社2014年版,。
奇幻莫測的量子 1. 樊洪業(yè)：《耶穌會士與中國科學》,，中國人民大學出版社1992年版,； 2. 樊洪業(yè)等：《西學東漸——科學在中國的傳播》，湖南科技出版社2000年版,； 3. 董光璧：《中國近現(xiàn)代科學技術(shù)史論綱》,，湖南教育出版社1991年版。同學們將在主講教授、助教的引導下,，通過大課聽講,、課下閱讀、小班討論三個環(huán)節(jié),，全面深入地了解科學的歷史,，思考科學的意義。
最終成績=平時分數(shù)（50分）+作業(yè)成績（20分*2）+期末報告（10分）
1. 平時分數(shù)=平時討論（30分）+主講（20分）
2. 主講分由同學們給,。15次討論班課,，每次安排1-2位同學主講。每次主講時間20-30分鐘,，就老師提出的若干問題結(jié)合閱讀材料,，發(fā)表自己的意見并引領(lǐng)大家討論。助教嚴格控制時間,。課程結(jié)束時,，由同學們打分。助教負責匯總,。
3. 平時討論分由助教給,。每次討論班，助教都要記錄出席者的發(fā)言情況,，并且打分,。出席而不發(fā)言不給分。發(fā)言滿分為3分,。擲地有聲,、有敏銳洞見或引領(lǐng)討論方向的發(fā)言記3分，一般的應(yīng)和但畢竟參與了討論就記2分,，也可以酌情給2.5或1.5分,。最終在全部發(fā)言記錄中，取分數(shù)最多的10次記分,。不夠10次的,，按實際次數(shù)記錄。
4. 兩次作業(yè),。第1次作業(yè)第6周（4月1日）討論班上交,，第2次作業(yè)第12周（5月13日）討論班上交。作業(yè)要求符合學術(shù)規(guī)范,。助教將對每篇文章提出修改意見,。學生可以繼續(xù)修改作業(yè)直至期末提交最新版，助教將根據(jù)最新版打分,。
5. 期末報告,。6月9日,，最后一堂課由學生主講。每位助教選取本班最精彩的報告,，為全體同學講10分鐘,。報告成績即各班的期末成績，由老師打分,。同一班所有同學的期末成績一樣,。為了提高本班的的期末成績，全班同學都要為主講者出謀劃策,。
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