在親子閱讀中,，父母適時拋出恰到好處的提問，有助于提高故事的趣味性,，增加孩子對于閱讀的興趣度,，還可幫助孩子更深入地理解故事意蘊，有利于孩子從中習得相關的生活經驗,。
　　今天將給大家分享一些相關的閱讀中的提問方法。當然,，每個孩子都各不相同,，每個家長根據自己孩子的特點，琢磨出TA所能理解的“恰到好處的提問”,，才是真正的王道,！
　　一、不一定要在故事結束再提問
　　不少父母在親子閱讀時,，喜歡將所有的問題放在故事的最后,，如果您的孩子在閱讀的過程中不喜歡被打攪，那么是可以把問題都放在最后,。
　　但對不少孩子來說,，如果聽一個比較長的故事，當故事進行到最后時,，他們很可能已忘記了故事是如何開始的,。
　　所以親子閱讀時，如果孩子對某個情節(jié)聽起來有些迷茫,，父母可以選擇性暫停,，和孩子有一次短暫的互動過程。
　　1,、你能自己說一下（這情節(jié)/人物）為什么會這樣嗎,？

2、你覺得這句話是什么意思呢,？

   　不少孩子在聽故事時并不能保持完整且集中的注意力,，父母如果能與他們積極互動，并給他們提出一些問題,，這不僅是幫助孩子更好地理解故事內容,，也是不斷地提醒孩子要集中注意力的一種好方法。
　　二,、要進行開放式的提問
　　在每個孩子眼中,，對于不同的角色/故事他們都有不一樣的理解，所以父母提問時要注意別給孩子拋出太多的非黑即白的問題,，把問題的思路和方向打開,，在一些深入的問題上,，非唯一性的答案的問題設置有助孩子理解故事。
　　比如可以會給孩子提出類似的問題：“故事里的小豬為什么能打敗了大灰狼,？”孩子可能覺得困惑,，雖然感覺上好像理解，但是他們又無法用詞匯準確地表達,，這時就要給設定的提問,，增加一些更容易表達的提示：
　　1、你覺得是什么讓小豬打敗大灰狼,？
　　2,、你覺得小豬的做法/想法怎么樣？
　　3,、為什么你覺得小豬的做法/想法是……的呢,？
　　當我們的提問立足于足夠開放的程度上，帶領孩子回歸到TA能理解的范圍里,，孩子就能夠更自如地說出心中的感受,。
　　三、孩子有能力理解足夠深入的提問
　　親子閱讀時,，一些父母的提問還停留在相對表面的問題上,，這些問題并不能幫助孩子更好地理解故事。比如：
　　1,、故事發(fā)生在哪里,？
　　2、小豬/小狗（角色）是什么時間到哪里的,？
　　這些問題更適合于5歲之前的小朋友,，超過5歲以后的小朋友，是有能力更好地理解書中情節(jié)以及角色的情緒,。所以提問時可以更深入一些,，比如：
　　1、你認為小豬這樣做是為了什么呢,？
　　2,、你覺得小豬怎么做，能更快地打敗大灰狼,？
　　3,、你怎么知道小豬會成功呢？
　　只要孩子認真地聽,，用心地聽,，其實是能給出他們的理解和回答的。不要認為孩子年紀小，他們的思想就很幼稚,，當他們聽過很多的故事后,，他們的思考力和理解力其實真的不簡單。
　　四,、問題和生活經驗的充分關聯(lián)
　　親子閱讀中的提問,，父母不應該僅是為了提問而提問，更多的是應借助提問,，讓孩子領略書中傳達的知識或方法,，幫助孩子轉化為他們的生活經驗、思維方式,。
　　比如《我討厭媽媽》這本繪本里,，寫了一個小孩討厭媽媽的若干理由。那么親子閱讀時,，父母不妨進行一些提問。
　　問：“你認為小兔子為什么要討厭媽媽,？他討厭媽媽的感覺怎么樣?”
　　孩子可能答：“因為媽媽……所以小兔子很討厭媽媽,。討厭媽媽的感覺有點奇怪……”
　　問：“你怎么想小兔子討厭媽媽這件事？”
　　孩子可能答：“因為你跟小兔子媽媽一樣,，有時候也很討厭,，因為你昨天沒給我買冰激凌……
　　這時候，如果我們能將故事里發(fā)生的事和孩子曾經出現過的相同/類似的生活情景,，串連,、融合在一起，那么孩子一定會思考,、反觀自己曾經產生過的感受,、體會。如果孩子能這樣做,，能夠通過一次次的親子閱讀,，將故事與生活關聯(lián)并進行反思，那么他們就能更輕易吸收書中的知識,、思維,、方法，并應用到自己生活之中,。