敘事，是初中生作文的基本功,，學(xué)生學(xué)習(xí)作文,，一般從敘事開始。
可是,，有超過半數(shù)的初中生寫不好敘事的文章,，甚至厭惡寫敘事文。究其原因,，大抵是：虛情矯飾,，平淡乏味，難以感人,。
好的敘事文的標(biāo)準(zhǔn)是什么呢,？——我以為，就一句話：所敘之事,，能讓人感動(dòng),！
怎樣才能讓所敘之事能感動(dòng)人呢,？
一、以“真”動(dòng)人,。
作文是寫給人看的,。文章感人是指：看作文的人，心理被作者所敘的事情觸動(dòng),，有所反應(yīng),。
人類有一個(gè)普遍的心理特點(diǎn)，就是排斥虛假,、認(rèn)同真實(shí),。如果你寫的事情一進(jìn)入讀者眼球，就被視為虛假,，讓讀者有被欺騙的感覺,，如此，任怎樣華麗的語(yǔ)言,，也不可能感動(dòng)他們,，而只是徒增其厭惡罷了。相反,，讀者認(rèn)為你寫的事情是真的,，他們就覺得作者是真誠(chéng)的，可以交流,；如此,，他們就會(huì)自覺不自覺地進(jìn)入到事件的情景中去，與事件共喜怒哀樂,，被感動(dòng)就是自然的了,。
“真”，有兩個(gè)層意：一是原原本本地作生活實(shí)錄,，即文中的時(shí)間,、地點(diǎn)、人物,、事件大抵如實(shí)記錄（如記事散文、傳記等）,。二是生活“仿真”,，即文中的時(shí)間、地點(diǎn),、人物,、事件都是虛構(gòu)，但都是對(duì)真實(shí)生活的“仿照”,、是對(duì)生活的“典型化概括”（如小說,、戲劇等）,。
“真”，有兩個(gè)方面：一是事情真,，二是感情真,。
二、以“實(shí)”動(dòng)人
“實(shí)”是指的敘述事情時(shí)要力求豐實(shí)：
(一),、情境要具體
初中生寫敘事文,，最容易忽略與事情相關(guān)的情景(環(huán)境、背景),。比如寫“童年堆雪人”：何時(shí),、何地、與何人這是基本要素,，一般孩子都不會(huì)忘記,，但交代常常失于粗略。
就時(shí)間因素而言,，“連續(xù)大雪后某天”與“偶爾雪后某天”,，一方面它對(duì)于主人公心情的影響可能是很不一樣的，另方面就是雪的多少,、厚薄不同則肯定影響堆雪人的效果,。
地點(diǎn)因素亦然。在北方,，經(jīng)常見到雪,；南方，偶爾見到雪,。堆雪人的技巧,、感受又肯定不一樣。
參與人也是一個(gè)重要因素,。與經(jīng)常玩的小伙伴一起,，與一向嚴(yán)厲的父母一起，與陌生人一起……可以說,，你的感受必然因人不同而大不同,。
寫敘事文，我們強(qiáng)調(diào)學(xué)生重視情景的因素,，就是要求學(xué)生在作文構(gòu)思的時(shí)候,，盡可能具體而細(xì)致地思考關(guān)于情景的問題，一是交代具體不粗疏,；二是在細(xì)致的回味中因入境而漸入情,，最終真實(shí)而深切地體味出當(dāng)時(shí)的感受，從而寫出情景交融的感人的好文章,。
(二),、情節(jié)要完整
初中生敘事文情節(jié)不完整的情況主要是敘述事情的經(jīng)過時(shí)似乎無(wú)話可說,、常常一筆而過，讓人看不清楚事情的完整而詳盡的經(jīng)過,。
一般地,，立足于寫自己經(jīng)歷過的真實(shí)的事情，大多能比較容易地把事情的經(jīng)過寫具體,、寫完整,。此種情形下，不能寫具體,、寫完整該怎么辦呢,？我提三點(diǎn)注意：首先，動(dòng)筆寫前,，認(rèn)真地在頭腦中把事情的經(jīng)過回憶一遍,，尤其是最感動(dòng)你的地方，一定要回憶得細(xì)致些,。其次,，寫的時(shí)候，要善于抓住一些“重點(diǎn)”環(huán)節(jié),，并把他們一一寫清楚,。比如“游動(dòng)物園”，我們就想想：動(dòng)物園里最給我留下深刻印象的是哪幾處(比如,，老虎園,、獅子園、猴子園,、孔雀園……),，我先看的哪里，后看的哪里,。每一處,，我們都做了些什么事情，那動(dòng)物是什么樣兒,，有什么表現(xiàn),，我當(dāng)時(shí)有什么感覺……想想，把這些都考慮進(jìn)去了,，作文肯定會(huì)內(nèi)容豐富,、情節(jié)生動(dòng)感人的。最后,、寫完作文草稿后，一定要回頭讀讀,，邊讀邊想,，我經(jīng)歷的就是這樣的嗎,？這些文字把我的經(jīng)歷都完整地詳盡地反映出來了嗎？如果沒有,，該怎樣修改呢,？
立足于“虛構(gòu)”的敘事文，把事情經(jīng)過寫具體的基礎(chǔ)是先能真實(shí)的寫具體,。然后,，你在構(gòu)思或?qū)懽鞯菚r(shí)候，一定要把“虛構(gòu)”的事件放到某一真實(shí)的事件背景下去寫,，這樣,，就能寫得比較具體詳盡感人了。
(三),、細(xì)節(jié)要細(xì)致
初中生作文,，最難得的是細(xì)節(jié)描寫。一是作文中少細(xì)節(jié)或者是根本沒有細(xì)節(jié),，二是相當(dāng)部分學(xué)生寫不來細(xì)節(jié),。關(guān)于細(xì)節(jié)的作用，我想,，所有的語(yǔ)文老師肯定都借助課文進(jìn)行了反復(fù)的講解,。我要重點(diǎn)說的是怎樣才能寫出細(xì)節(jié)。
要寫細(xì)節(jié),，就必須心中有細(xì)節(jié),。細(xì)節(jié)在于細(xì)。生活的美妙正在于細(xì)節(jié),。
當(dāng)你把學(xué)校的獎(jiǎng)狀交到媽媽手里的時(shí)候,，你看：你媽媽的眼神多特別！你媽媽在之后的三兩句語(yǔ)言,、一二個(gè)小小動(dòng)作多與平常不一樣,！
你和你的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，在得知各自考試分?jǐn)?shù)后,，互相望一眼的瞬間,，你看：那眼神、那之后的話語(yǔ),、那轉(zhuǎn)身的動(dòng)作與平常是多么的不一樣……
這些細(xì)節(jié)比比皆是,，你用心看了嗎？你的腦海里記下了嗎,？你讀懂了那瞬間細(xì)節(jié)里的深刻涵義嗎,？如果你做到了，就有意識(shí)地把這些細(xì)節(jié)寫入作文,，你的作文肯定會(huì)因這些細(xì)節(jié)的進(jìn)入而升高檔次,。如果你還沒有做到,，就提醒自己，做生活的有心人,，從關(guān)注生活的細(xì)節(jié)開始,，然后，你就能逐漸寫出好的敘事文,。
(四),、形象要鮮活
讓文中的形象活躍起來！正是一切敘事文的最高追求,。
看過《水滸傳》,、《三國(guó)演義》等文學(xué)名著的同學(xué)一定深切地感受到，那些復(fù)活在文字中的人物是怎樣的音容笑貌,、舉手投足,。
初中生作文，人物不“活”,，主要原因：一是人物以“幽靈”的方式出現(xiàn)——沒有外貌,、沒有具體的動(dòng)作、沒有鮮明的性格,。二是人物以“臉譜”的方式出現(xiàn)——說外貌,，就是圓圓的臉、大大的眼睛,、高高的鼻梁……說性格就是舍己為人,、一心奉獻(xiàn)的“神”人……究其根底，是心中無(wú)人物,，筆下才無(wú)人物,。
心中要有人物，就需要認(rèn)真觀察和分析生活中的人物,，做生活的有心人,，在寫的時(shí)候，對(duì)號(hào)入座,，就自然出語(yǔ)不凡,，文動(dòng)四座了。
最后,，別忘了讓初中生朋友,，記住一句話：要讓文章感動(dòng)別人，先讓自己被生活感動(dòng)吧,！
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