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1,、簡(jiǎn)述當(dāng)前我國(guó)中學(xué)德育存在的問題,。 (1)中學(xué)教育中重智育、輕德育的現(xiàn)象依然存在,，德育為先的辦學(xué)思想未得到落實(shí),。 (2)德育目標(biāo)脫離實(shí)際且雜亂無序。 (3)德育內(nèi)容與學(xué)生的思想實(shí)際,、生活實(shí)際和發(fā)展需要脫節(jié),。 (4)知與行分離，重視道德知識(shí)的灌輸，輕視實(shí)踐教育和道德行為的養(yǎng)成,。 (5)形式主義和簡(jiǎn)單化盛行，缺乏吸引力和感染力,。 2,、試分析當(dāng)前我國(guó)中學(xué)德育改革的主要趨勢(shì)。 (1)落實(shí)德育工作在素質(zhì)教育中的首要位置 (2)確立符合中學(xué)生思想品德發(fā)展實(shí)際的德育目標(biāo) (3)堅(jiān)持貼近實(shí)際,、貼近生活,、貼近學(xué)生的德育方式，改進(jìn)德育內(nèi)容 (4)積極改進(jìn)中學(xué)思想品德教學(xué)方法和形式 (5)堅(jiān)持知與行相統(tǒng)一,，積極探索實(shí)踐教學(xué)和學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐,、社區(qū)服務(wù)的有效機(jī)制，建立科學(xué)的學(xué)生思想道德行為綜合考評(píng)制度 (6)因地制宜開展德育活動(dòng) 3,、什么是班級(jí)?如何理解班級(jí)的地位和作用? 班級(jí)是指為實(shí)現(xiàn)教育目的而由學(xué)校按學(xué)生的發(fā)展水平所組成的,、進(jìn)行教育教學(xué)和學(xué)校生活的基層學(xué)生組織。 班級(jí)是學(xué)校教育和管理的基層組織;班級(jí)是學(xué)生實(shí)現(xiàn)個(gè)體社會(huì)化的基本單位,。 4,、什么是班級(jí)管理?班級(jí)管理的功能有哪些? 班級(jí)管理是班主任按照一定的原則和具體要求，對(duì)班級(jí)中的各種字眼進(jìn)行計(jì)劃,、組織,、協(xié)調(diào)、控制,，以實(shí)現(xiàn)各種共同目標(biāo)而進(jìn)行的管理活動(dòng),。 (1)提高學(xué)習(xí)效率，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo) (2)維持班級(jí)秩序,，形成良好班風(fēng) (3)鍛煉學(xué)生能力,，提高自治水平 5、如何理解班主任在班級(jí)管理中的地位和作用? (1)班主任是班級(jí)教師集體的組織者和靈魂 (2)班主任是學(xué)生集體的組織者,、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者 (3)班主任是保證各種影響協(xié)調(diào)一致的協(xié)調(diào)員 (4)班主任是聯(lián)系班級(jí)與班級(jí),、班級(jí)與學(xué)校的紐帶 6、班級(jí)管理的過程主要包括哪些環(huán)節(jié)? 制定計(jì)劃,、組織實(shí)施,、評(píng)價(jià)總結(jié) 7、班主任應(yīng)該怎樣制定班級(jí)工作計(jì)劃? (1)班級(jí)基本情況的分析 (2)具體工作目標(biāo)的確立 (3)具體工作的安排 8,、班級(jí)管理中的組織實(shí)施主要包括哪些工作? (1)機(jī)構(gòu)建設(shè)與人物落實(shí) (2)人員安排與指導(dǎo)教育 (3)行為協(xié)調(diào)與工作控制 9,、什么是操行評(píng)定?操行評(píng)定的一般步驟有哪些? 操行評(píng)定是按一定的標(biāo)準(zhǔn)，以等級(jí)和評(píng)語(yǔ)等形式,，定期對(duì)學(xué)生的思想品德,，學(xué)習(xí)勞動(dòng)和文體活動(dòng)等方面表現(xiàn)出來的評(píng)價(jià) 步驟：(1)動(dòng)員與準(zhǔn)備 (2)操行評(píng)定的具體操作 (3)評(píng)定結(jié)果的分析處理 (4)評(píng)定談話 (5)寫好操行評(píng)語(yǔ) 10、什么是班級(jí)管理原則? 班級(jí)管理的原則是根據(jù)班級(jí)管理規(guī)律和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)制定的，班主任在開展班級(jí)管理時(shí)應(yīng)遵循的基本要求,。 主要原則：科學(xué)性原則,、民主性原則、自覺性原則,、整體性原則,。 11、班級(jí)管理的主要內(nèi)容有哪些? 建設(shè)班集體,，進(jìn)行個(gè)別教育,，學(xué)習(xí)和生活指導(dǎo)，召開班會(huì),，協(xié)調(diào)各方面的關(guān)系 12,、一個(gè)好的班集體具有哪些特征? (1)堅(jiān)定正確的政治方向與明確的奮斗目標(biāo) (2)健全的組織機(jī)構(gòu)與堅(jiān)強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)核心 (3)嚴(yán)格的規(guī)章制度與嚴(yán)明的組織紀(jì)律 (4)正確的集體輿論與良好的班風(fēng) 13、班集體的作用是什么? (1)形成學(xué)生的集體意識(shí) (2)培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)交往與適應(yīng)能力 (3)培養(yǎng)學(xué)生的自我教育能力 14,、聯(lián)系實(shí)際談?wù)劙嘀魅稳绾谓ㄔO(shè)班集體,。 (1)確立明確的奮斗目標(biāo) (2)培養(yǎng)積極分子，形成班集體核心 (3)形成良好班風(fēng) (4)健全班級(jí)規(guī)章制度 (5)加強(qiáng)班級(jí)常規(guī)管理 (6)加強(qiáng)非正式群體教育 (7)組織形式多樣的教育活動(dòng) 15,、什么是德育模式?當(dāng)代較有影響的德育模式有哪些?各種德育模式的代表人物和主要內(nèi)容是什么? 認(rèn)知模式(皮亞杰,、柯爾伯格),、體諒模式(彼得*麥克費(fèi)爾),、社會(huì)模仿模式(班杜拉) 16、班主任對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)包括哪些方面?應(yīng)該如何進(jìn)行指導(dǎo)? 學(xué)習(xí)指導(dǎo)： 指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法;指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;指導(dǎo)學(xué)生制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,。 生活指導(dǎo)： 對(duì)學(xué)生進(jìn)行禮儀常規(guī)教育; 指導(dǎo)學(xué)生的日常交往; 指導(dǎo)學(xué)生搞好生理衛(wèi)生; 指導(dǎo)學(xué)生遵紀(jì)守法; 對(duì)學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)教育,。 17,、什么是班會(huì)?班會(huì)有哪些特征、種類? 班會(huì)是以班級(jí)為單位,，在班主任指導(dǎo)之下由學(xué)生自己主持進(jìn)行的全班性會(huì)務(wù)活動(dòng),。 特征：集體性、自主性,、針對(duì)性 種類：常規(guī)班會(huì),、生活班會(huì)和主題班會(huì) 18、主體班會(huì)的主要形式有哪些?怎樣組織主題班會(huì)? 形式：主體報(bào)告會(huì),、主題匯報(bào)會(huì),、主題討論會(huì)、科技小制作成果展評(píng)會(huì),、主題競(jìng)賽,、主題晚會(huì) 組織過程：確定主題、精心準(zhǔn)備,、具體實(shí)施,、效果深化 19,、班主任在班級(jí)管理中主要應(yīng)協(xié)調(diào)哪些關(guān)系? (1)協(xié)調(diào)學(xué)校內(nèi)部各種教育因素之間的關(guān)系 (2)協(xié)調(diào)學(xué)校教育與家庭教育之間的關(guān)系 (3)協(xié)調(diào)學(xué)校教育與社會(huì)教育之間的關(guān)系 20、班主任應(yīng)如何協(xié)調(diào)學(xué)校教育與家庭教育的關(guān)系? 搞好家訪;開好家長(zhǎng)會(huì);搞好通訊聯(lián)系,。 21,、家訪應(yīng)注意的問題有哪些? 明確家訪的目的;確立坦誠(chéng)、平等,、合作的態(tài)度;家訪要經(jīng)常,、全面的開展，避免'告狀式'的走訪;家訪時(shí)應(yīng)讓學(xué)生在場(chǎng);爭(zhēng)取任課教師的參與和支持,。 22、班主任如何協(xié)調(diào)學(xué)校教育與社會(huì)教育的關(guān)系? (1)利用客觀環(huán)境教育影響學(xué)生,。 (2)利用社會(huì)信息教育影響學(xué)生,。 (3)利用社會(huì)教育機(jī)構(gòu)教育影響學(xué)生。 (4)利用社區(qū)中的人才和教育基地教育影響學(xué)生,。 23,、什么是教育科學(xué)研究?進(jìn)行教育科學(xué)研究的意義是什么? (1)教育科學(xué)研究是促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)和發(fā)展的有效途徑。 (2)教育科學(xué)研究是深化教育改革的重要前提,。 (3)教育科學(xué)研究是全國(guó)提高教育質(zhì)量的可靠保證,。 (4)教育科學(xué)研究是繁榮教育科學(xué)、構(gòu)建具有中國(guó)特色的教育科學(xué)理論體系的實(shí)踐基礎(chǔ),。 24,、教育科研有哪些類型和特征? 類型： 根據(jù)研究的目的，分為基礎(chǔ)性研究,、應(yīng)用性研究和綜合性研究;根據(jù)研究的功能,，分為發(fā)展性研究、評(píng)價(jià)性研究和預(yù)測(cè)性研究;根據(jù)研究對(duì)象是'質(zhì)'還是'量',，分為定性研究和定量研究,。 特征： (1)科學(xué)研究的特征：繼承性、創(chuàng)新性,、系統(tǒng)性,、控制性 (2)教育科學(xué)研究的特征：研究范圍的廣泛性;研究主體的多元性;研究方法的多樣性;研究方式的人文性;研究論證的復(fù)雜性;研究成果的可驗(yàn)證性和可傳播性 25、教育科研應(yīng)遵循的原則有哪些? 客觀性原則,、系統(tǒng)性原則,、理論與實(shí)踐相結(jié)合原則、教育性原則 |
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