《華麗的花瓶》 吳海銘

　　點評：作為一個器物的裝飾特寫,，這幅畫采用了輕松寫意的手法，和細致工藝的表現(xiàn)拉開距離,。這對孩子在局限中找到有目標的自由,，是個心身并修的練習。畫面色彩明快,、造型簡單,，而紅色圖案卻在有序安排中跳躍，活潑而生動。

　　《大公雞》 謝雨桐 8歲

　　點評：這只公雞肥肥壯壯,，十分討喜,，夸張的大紅冠、彩色花羽翅,，體量充滿畫面,。兒童學水墨畫很多從最初就注重技法的訓練，但這會讓孩子在作畫時顧此失彼,，筆墨程式只學了皮毛,，還失掉了兒童充滿情感的觀察和表現(xiàn)。

　　《多功能戰(zhàn)斗飛機》 金雅軒

　　點評：這幅畫中有些場景和內(nèi)容應該是小作者自己想象的,。金雅軒好像是個導演,，把看到聽到、想象到的組合成一場?？諔?zhàn)游戲,，粗看很熱鬧，細看很有趣,。孩子的天馬行空能得到認可,，有助于他長大了展開想象的翅膀。

　　《小魚印象》 武子雯 6歲

　　點評：相比其他作品,，這幅較特別,，老師有要求，但孩子最后畫成了一幅抽象畫,。兒童在學習過程中,，對色彩、線條能夠引發(fā)情感,、想象的共鳴非常必要,，這幅畫色彩明快，色塊上的線條是帶有感情和情緒的,。

　　《櫻花村》 李欣鍇 7歲

　　點評：一幅涂鴉后較好的作品,，在畫面上有序地構成多個內(nèi)容。用弧線組成道路作合理劃分,，使畫面不亂,。右邊是住宅和商業(yè)區(qū)，左邊是櫻花園,，還有廣場舞……親切,、不刻意、不做作,，反而可信,、可愛,。

　　《大鳥》 孫鵬博 5歲

　　點評：非常好!五歲孩子能知道用飽滿的色彩、飽滿的熱情來畫心中美麗的大鳥,。規(guī)矩地勾線,、填色或臨摹，離不開老師和范畫,，很難保留那么多輕松隨意的筆觸和色彩搭配,，不必用成人的色彩構成和規(guī)律去要求他們。

　　《龍舟賽》 王靜怡 7歲

　　點評：這幅畫很吸引我,，首先是他自己的作品,，另外描繪的都是小作者認真觀察的表現(xiàn)，其次從龍頭造型到劃船的人,、喊號和指揮的人都非常生動可愛,，而且采用了兒童畫特有的夸張表現(xiàn)。特別有趣,，真是太棒了,。

　　■何韻蘭

　　編者按：面向數(shù)以億計孩子的普及藝術教育，最簡單的功能就是讓孩子有自信,、有快樂,、有愛,。藝術本身有動之以情的特點,、藝術教育新的理念是要尊重個性差異、倡導多元評價,、鼓勵暢想和獨立思考,，自然會讓孩子，特別是條件不好的孩子獲得應試考試得不到的對自己的重新發(fā)現(xiàn),。

　　著名畫家,、原中國美協(xié)少兒美術藝委會主任何韻蘭女士從《少兒美術》的作品點評中遴選部分內(nèi)容，在這個寒假中與愛畫畫的孩子及家長分享,。

　　現(xiàn)在家長都很重視孩子的才藝培養(yǎng),，對孩子普遍喜愛的美術學習也很上心，雖然有不少善于學習的家長,，已從升學加分的現(xiàn)實需要,，逐漸認識到今天的美術學科具有提升全面素質(zhì)的美育功能，不那么急功近利了,。但是,，對于美術這門課怎么看、兒童畫怎么評價,，人們?nèi)杂泻芏嗬Щ?。要是請專家談,，版面就不夠了，天津的衛(wèi)老師把這個問題提給了孩子們,，不妨聽聽他們在課堂上的問答：

　　老師問：“美術是什么,，你們能形容嗎？”

　　課堂靜默片刻,。

　　——像一朵花,，一朵奇特的花，想什么就畫什么,。

　　——對,，它也是能讓我平靜的花。

　　——是太陽花,，五彩的,、明亮的、美麗的,。

　　——是我心情的花,，能表達歡喜和悲哀。

　　——快樂花,，我畫畫就快樂,。

　　——可以夢想，可以畫出夢想的花,。

　　——是神奇的,、是能變幻的花，像魔術一樣,。

　　——是像云一樣的花,，畫著就帶我飄起來了。

　　沒想到吧,！孩子的回答像一首詩那么美,，但他們把美術應包含的、承擔的全概括了,，而且點到了美術作為藝術門類的本質(zhì)——和情感,、和心靈相連，是精神需要而不是獲獎名次,、地位,、金錢的需要。這正是孩子以他們內(nèi)心對藝術的向往在教育我們成年人,。美術肯定有技能含量,，但重要的是美，是人們對真善美的追求,。我們能這樣理解孩子的心愿,，也就懂得了今天我們賦予美術課的人文內(nèi)涵,，不但符合時代要求，也符合孩子的心靈需求,。這樣我們就能成為助力,，參與培育這顆愛和美的種子不斷成長。

　　少兒美術,，特別是從涂鴉期到兒童畫這一階段,，是人類生命中非常短暫、非常特殊的,，彌足珍貴的呈現(xiàn),。兒童畫也有造假的，我們提倡和重視的兒童畫是指孩子因生命需要,、情感需要,、想象需要、交流需要而用各種畫材盡情盡興,，表達稚嫩又敏感的小心思的作品,。在二三歲到十歲左右的年齡段，對世界好奇和一知半解的認知讓他們的想象可以天馬行空,；未曾泯滅的童真讓他們的作品充滿天趣而生動感人,；未純熟的技法讓學習所得和偶然的“神來之筆”意外獲得似與不似之間的美妙。這是孩子們沒有被標準答案統(tǒng)一,、沒有被功利污染,、潛質(zhì)個性得到自然表達的創(chuàng)作狀態(tài)。因此,，我們先要學會珍惜和欣賞,，既不能以畫得不像、看不懂而把兒童心靈表述扼殺于搖籃,，也不宜夸大“偶得”的成果，或過早把有天賦的孩子捧為“神童”,。

　　但孩子要長大,、要學習，正因為兒童畫的真誠和包含大量孩子的信息“密碼”,，更是我們了解,、引導和啟迪的好窗口，因此,，讀懂兒童畫并對它們作出多彩多樣的點評,，讓他們知道：你不一定比別人畫得好，但你和別人不一樣,，讓所有孩子都得到自信和快樂,，這遠比名次更重要,。

　　天津人美的《少兒美術》雜志就這樣做了，他們每月都請專家和資深教師為獲獎作品作點評,，每年有近百位孩子得到這樣的鼓勵,。由于受歡迎，已堅持了十三年,。這次應北京晚報之約,，選用我近兩期點評的部分作品與大家分享和交流。

　　這里說明一下：好的兒童畫很多,，有些確有天賦,，但《少兒美術》舉辦的“年度藝術展評”是普及的、輕松的,，孩子和老師都沒壓力,，作品更能代表一般孩子真實的作業(yè)水平。這次選畫的目的,，就是為了讓孩子知道,，通過努力，你們都能畫得更好,。