第二,、課堂上要引導(dǎo)學(xué)生進行小組學(xué)習(xí),。我們的課堂上是分組圍坐的，如何引導(dǎo)學(xué)生進行互相學(xué)習(xí)是一個新做法,，說是“互學(xué)”,，實際就是優(yōu)秀學(xué)生教學(xué)困生，也就是我們說的“兵教兵”,。教師不可能教到每一個學(xué)生,，因此，在傳統(tǒng)的教學(xué)形式中,，就有很多學(xué)困生無所事事,，最終是掉隊到永遠趕不上隊伍。而小組學(xué)習(xí)就解決了這個問題：一個組能照顧到一個學(xué)困生,，我們六個組就照顧到六個學(xué)困生,，只有40人的班級，能照顧到六個學(xué)困生,，應(yīng)該對大面積提升教學(xué)質(zhì)量是莫大的福音,。因此，在課堂學(xué)習(xí)過程中，我們要堅定不移的發(fā)揮小組中優(yōu)生對學(xué)困生的拉升作用,，這是“精學(xué)”的重要內(nèi)容,。

　　第三、課堂上還是要給學(xué)生一定的時間“自學(xué)”,。課堂上,， 教師一再抱怨如果給學(xué)生自學(xué),，就完不成教學(xué)任務(wù),，在我看來，之所以會出現(xiàn)所謂“完不成教學(xué)任務(wù)”的現(xiàn)象,，一個重要原因是教師“精講”做的不夠好,，本來兩句話就能講清楚的，有了四句還沒有說明白,，本來不需要講的內(nèi)容,，卻講了近10分鐘，這樣,，自然就沒有了學(xué)生自學(xué)的時間,，我覺得如果一節(jié)課給學(xué)生10分鐘自學(xué)的時間（當(dāng)然，這10分鐘可以是間斷的）,，不論對于哪個層次上的學(xué)生都是有好處的,，具體說來，對優(yōu)生來說,，他有足夠的“反芻”時間,，對差生來說，他有足夠的思考時間,，甚至在這個時間里還可以問一問優(yōu)秀學(xué)生,，對于中等學(xué)生來說，這10分鐘可能是用來對剛才似是而非的內(nèi)容進行一個小小的梳理,。就是對教師來說,，也是個好事，至少你有幾分鐘歇嗓子的時間……我們不要把課堂上的太滿,，那時挨累不討好的事情,。

　　當(dāng)然，“精學(xué)”是一個完整的學(xué)習(xí)系統(tǒng),，我們只是在探索中去實踐這個系統(tǒng)的某個環(huán)節(jié),，盡可能找到科學(xué)學(xué)習(xí)的一點點路子，探索的角度越寬,，我相信：我們離真理就越近,。（搜狐教育）