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教學(xué)目標(biāo)： 1、 知識(shí)與技能 (1) 整體感知課文，理解文章所表達(dá)的思想感情。 (2) 有感情的朗讀課文，品味揣摩含義豐富的語(yǔ)句,。 2、 過(guò)程與方法 學(xué)習(xí)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式 3、 情感態(tài)度價(jià)值觀 培養(yǎng)學(xué)生尊老愛(ài)幼,、珍愛(ài)親情,、珍愛(ài)生命的情感。 教學(xué)重點(diǎn)： 1,、 品味揣摩含義豐富的語(yǔ)句,。 2、 培養(yǎng)學(xué)生尊老愛(ài)幼的思想感情,，感悟親情美,。 課時(shí)安排：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、 情境導(dǎo)入 幻燈片出示一組圖片,，說(shuō)說(shuō)看到了什么,，想到了什么？ 師述：有一種水,，能讓人喝醉,，這種水叫做母愛(ài)，因?yàn)槟笎?ài)如水,；有一座山,，能讓你堅(jiān)韌，這座山叫做父愛(ài),，因?yàn)楦笎?ài)如山,。我們的父母整天辛辛苦苦的工作，才換來(lái)了我們今天的幸福生活,。如今,，他們年紀(jì)大了，孱弱的雙肩已經(jīng)不堪重負(fù),。今天,，就讓我們攙扶著他們走進(jìn)暖暖的春日,，去進(jìn)行一次心靈的散步。 （板書(shū)課題） 散 步 二,、檢查預(yù)習(xí)情況： ( 幻燈片 )1,、注音或根據(jù)拼音寫(xiě)漢字 熬（ ） nèn（ ） 芽 咕咕（ ）叫 分歧（ ） shà（ ）時(shí) 水波línlín（ ） 2、理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的含義 隨意：任由自己的心意,。這里表現(xiàn)初春的田野充滿(mǎn)生機(jī)和活力,，自由而不受拘束的情景。 分歧：意見(jiàn)不一致,。 各得其所：每個(gè)人或事物都得到合適的安頓,。所，位置,。 粼粼：形容水的明凈,。 三、 整體感知 1,、 教師配樂(lè)范讀課文,，學(xué)生聽(tīng)讀。 2 聽(tīng)讀課文,， 你感受到這是一個(gè)什么樣的家庭,？ 3、讓我們把自己融入這個(gè)和諧的家庭用喜歡的方式自由的朗讀課文,，想象一家散步的過(guò)程,，然后搶答下面的問(wèn)題。多媒體顯示搶答題 a,、 散步的時(shí)間,？（初春） c,、 課文中共寫(xiě)了幾個(gè)人？主要人物是誰(shuí),？ （我 妻子 母親 兒子,； 我 ） d、 在散步的過(guò)程中發(fā)生了什么事,？結(jié)果如何,？ （學(xué)生回答，教師板書(shū)） 散步 分歧產(chǎn)生 分歧解決 4,、用一句話(huà)概括上面的內(nèi)容 一家人在初春的田野上散步,，散步中發(fā)生了分歧，分歧在一家人的相互理（解,，相互尊重,，相互關(guān)愛(ài)中消除了,。） 5、你喜歡文中哪些句子,？說(shuō)說(shuō)你喜歡的理由,。 四 研讀入境 1、分歧是怎么產(chǎn)生的,？怎么解決的,？ 在解決分歧中，文中的幾個(gè)人物誰(shuí)的權(quán)力最大,？究竟聽(tīng)誰(shuí)的,，是由人決定的嗎？（讓愛(ài)作主）（教師提醒邊看書(shū)邊劃書(shū),，并做旁批 老師：一家人相互理解,，相互尊重，權(quán)利是沒(méi)有大小的,，一家三代在田野散步,，表現(xiàn)出尊老愛(ài)幼，互相關(guān)愛(ài)的濃濃親情,，推而廣之，人類(lèi)的延續(xù),，社會(huì)的推進(jìn)何嘗不是這種愛(ài)的傳遞呢,？ 2 活動(dòng)探究： 、（1） 鮮花獻(xiàn)給可敬的人,。（分組討論進(jìn)行） （多媒體展示）：假如你有一束美麗的鮮花,，請(qǐng)你把它獻(xiàn)給文中的某個(gè)人物，你將獻(xiàn)給誰(shuí),？請(qǐng)選讀課文,，結(jié)合文中描寫(xiě)人物的言行和心里活動(dòng)的句子，說(shuō)說(shuō)你鮮花給他（她）的理由,。 （2） 請(qǐng)用一句話(huà)或詞語(yǔ)概括一家四口的性格特點(diǎn),。 我：（孝順 有責(zé)任心強(qiáng)） 我的母親 ：（寬容 體諒） 我的妻子： （賢良 孝順） 兒子 ； （活潑可愛(ài)） （3）假如是你,，還有其他的解決辦法嗎 （4）,、設(shè)想一下：晚飯后，全家在一起看電視,，爺爺奶奶喜歡看戲曲節(jié)目,，爸爸媽媽喜歡看時(shí)事報(bào)道，你喜歡看青春偶像劇,，而遙控器在你的手中,，你該怎么辦,？ 學(xué)生討論后自由發(fā)言，教師對(duì)于學(xué)生的回答給予肯定和完善,，并希望他們?cè)谝院蟮娜松缆飞侠^續(xù)遵循這個(gè)道德準(zhǔn)則,。 （5）、通過(guò)這件事,，你悟出了什么道理,？ （學(xué)生討論交流，教師適時(shí)點(diǎn)撥） 同學(xué)們,，我們不管做什么事情都應(yīng)先考慮老人的感受,，他們辛苦了一輩子，不容易,。文中的“我”決定順從母親而委屈孩子,，原則是一個(gè)“孝”字。當(dāng)上有老,，下有小,，兩頭無(wú)法兼顧時(shí)，應(yīng)該顧老的一頭,，這是中華民族傳統(tǒng)美德的體現(xiàn),，相信同學(xué)們一定會(huì)讓這個(gè)種美德在自己的身上綻放光彩。 五,、重點(diǎn)研讀 齊讀最后一段,，體會(huì)這段話(huà)的含義。 提示： “我”和妻子是如何背著母親,、兒子走過(guò)那條小路的,？為什么說(shuō)“我”背上的同她背上的加起來(lái)就是整個(gè)世界？ (學(xué)生四人小組交流合作,，最終挖掘文章主旨,。對(duì)于學(xué)生的討論和回答，教師應(yīng)鼓勵(lì),、肯定,，積極引導(dǎo)，適時(shí)啟發(fā),，盡可能的讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅,。) 過(guò)渡語(yǔ)： “我”背母親，妻背兒子,，從表面上看,，“我”害怕他們摔著，其實(shí)也就是對(duì)老的尊敬，對(duì)小的愛(ài)護(hù),，作者在字里行間透露著一種對(duì)生活的熱愛(ài),，對(duì)生命的珍愛(ài)，希望生命就像一只永不熄滅的火炬一代一代往下傳遞,。 （最后一句話(huà)表現(xiàn)出作為中年人的重大責(zé)任感,，他們既要好好承擔(dān)老人的幸福，贍養(yǎng)老人,，還要好好照顧孩子的生活,，撫養(yǎng)下一代，絕不能有什么閃失,，這正是他們應(yīng)該承擔(dān)的歷史使命,。一個(gè)家庭是這樣，一個(gè)國(guó)家,，一個(gè)民族有何嘗不是如此呢,？） 板書(shū)： 使命感 承前 啟后 六、 親情行動(dòng) （1） 親情是無(wú)處不在的,，它不僅停留在作者家中,，還彌漫在每一個(gè)人的生活里，需要我們用敏銳的眼光去發(fā)現(xiàn),，那你了解哪些親情故事,，可以是自己的也可以是別人的，說(shuō)出來(lái)與大家交流,。 （2） 當(dāng)我們閉上眼睛,，一幅幅感人的畫(huà)面便呈現(xiàn)在我們面前，是誰(shuí)在日落昏黃時(shí),，倚在窗前焦急地盼我們歸家,，又是誰(shuí)在我們出門(mén)時(shí),，仔細(xì)叮嚀,；當(dāng)然是我們的父母。 仿寫(xiě)：“爸爸媽媽是＿＿＿＿＿＿＿,；我是＿＿＿＿＿＿＿,。”老師：從同學(xué)們的回答中可以看出父母為我們做的太多了,，父母的深?lèi)?ài)我們無(wú)以回報(bào),，怎樣才能表達(dá)對(duì)他們的感激，怎樣才能承擔(dān)起家的責(zé)任,，讓父母快樂(lè)輕松一些,，是我們做兒女值得深思的問(wèn)題。 同學(xué)們,，此時(shí)此刻,，你想對(duì)你的親人說(shuō)些什么呢,？ 七、課堂小結(jié) 英國(guó)哲學(xué)家培根曾說(shuō)過(guò)：哺育子女是動(dòng)物也有的本能,，贍養(yǎng)父母才是人類(lèi)的文化之舉,，這個(gè)，全世界數(shù)中國(guó)人做得最好,?！霸竿瑢W(xué)們把這種我們民族引以為豪的傳統(tǒng)美德代代相傳，把它滲透到生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,。只有這樣,，我們才能撐起一片愛(ài)的天空，營(yíng)造一個(gè)幸福的家園,?！弊屛覀冸S著《家和萬(wàn)事興》的曲子，沿著心靈的軌跡完成了一次愉悅的旅行,，在旅行中,，我們體會(huì)到，親情不僅是聲情并茂的述說(shuō),，更應(yīng)該是落到實(shí)處的行動(dòng),；，不只是父母殷切的希望,，更應(yīng)是兒女無(wú)言的回報(bào),；親情不單是今天課堂上的片刻領(lǐng)會(huì)，更需要我們用一生的時(shí)間去感悟,，去實(shí)踐,。就讓我們的小家永遠(yuǎn)親情洋溢，讓我們的“大家”永遠(yuǎn)愛(ài)意無(wú)限,，讓我們的心靈之舟在“家”這片海域里有所歸依,，沒(méi)有終極----- 板書(shū)設(shè)計(jì)： 散 母 親 承 前 分 歧 “ 我 ”、妻 子 使命感 步 兒 子 啟 后 熱愛(ài)生活,，珍愛(ài)生命,，承擔(dān)責(zé)任。 教學(xué)反思： 瞿敏捷 |
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來(lái)自： 百眼通 > 《01初中語(yǔ)文網(wǎng)摘-437》
