課題

橫的寫法（一）

日期

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)橫的形態(tài),，學(xué)會(huì)橫的寫法，掌握起筆,、行筆,、收筆的過程的用筆,。

2,、能力目標(biāo)：比較長(zhǎng)橫和短橫運(yùn)筆過程的異同,。

3,、情感目標(biāo)：培養(yǎng)細(xì)心觀察的良好習(xí)慣,。

制定依據(jù)：

1,、內(nèi)容分析：在書法學(xué)習(xí)中起著比較重要的作用，橫畫在一個(gè)字中的作用,。

2,、學(xué)生實(shí)際：學(xué)生對(duì)美的感受,，要很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫字的情感和興趣。

教學(xué)過程

時(shí)間

教學(xué)環(huán)節(jié)

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

5

分鐘

一,、激趣揭題

1、出示放大的學(xué)生書法作品一幅,，提問：“看到這幅作品你有什么感想？”

2,、今天我們先來學(xué)習(xí)“橫”的寫法,。

學(xué)生踴躍舉手發(fā)言,，課堂氣氛活躍,。

讓學(xué)生在欣賞作品中，激發(fā)學(xué)生的對(duì)美的感受力和書寫的愿望,。

12

分鐘

二、形象感知

認(rèn)識(shí)橫的形態(tài)：

1,、橫畫在一個(gè)字中起著橋梁的作用，能不能把字寫平穩(wěn),，與橫畫有著很大的關(guān)系。一般來說,，橫的形態(tài)是怎樣的呢？

2,、出示長(zhǎng)橫的例字。

3、仔細(xì)觀察,，長(zhǎng)橫和短橫的形態(tài)各有什么特點(diǎn),？

4,、思考：為什么既要將橫畫寫得平直,，又要稍稍有點(diǎn)左低右高？

學(xué)生討論

小組交流

教師先提出任務(wù),，讓學(xué)生先自由討論,，思考長(zhǎng)橫的書寫特點(diǎn)，然后合作交流,，歸納長(zhǎng)橫的書寫要點(diǎn)，

15

分鐘

三,、

長(zhǎng)橫的寫法

長(zhǎng)橫的寫法：

1,、怎樣才能把橫畫寫得既平正又生動(dòng)呢,？我們先來學(xué)習(xí)長(zhǎng)橫的寫法,？（運(yùn)筆七個(gè)步驟）

2,、思考：寫長(zhǎng)橫時(shí)應(yīng)該注意哪些特點(diǎn),？

3,、指名回答,，歸納特點(diǎn),。

學(xué)生自由朗讀書中注釋

緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)展開的,，并且根據(jù)“認(rèn)知,，理解,，掌握”的三層目標(biāo)的達(dá)成不斷推進(jìn)的。

3

分鐘

四,、小結(jié)

長(zhǎng)橫的特點(diǎn)：粗細(xì)均勻,、左低右高、收筆略大形成點(diǎn)狀,。

學(xué)生談體會(huì)

反思與重建

揭題是以談話式進(jìn)入的,，直截了當(dāng)。寫字是一件能給學(xué)生帶來美的享受的活動(dòng),，這樣的揭題忽視了學(xué)生對(duì)美的感受，卻沒有很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫字的情感和興趣,。

課題

橫的寫法（二）

日期

教學(xué)目標(biāo)：

1,、認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)橫的形態(tài)，學(xué)會(huì)橫的寫法,，掌握起筆,、行筆,、收筆等過程。

2,、能力目標(biāo)：比較長(zhǎng)橫和短橫運(yùn)筆過程的異同,。

3,、情感目標(biāo)：培養(yǎng)細(xì)心觀察的良好習(xí)慣,。

制定依據(jù)：

1,、內(nèi)容分析：在書法學(xué)習(xí)中起著比較重要的作用，橫畫在一個(gè)字中的作用,。

2,、學(xué)生實(shí)際：學(xué)生對(duì)美的感受，要很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫字的情感和興趣,。

教學(xué)過程

時(shí)間

教學(xué)環(huán)節(jié)

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

10

分鐘

一,、

教師示范

教師邊講邊示范長(zhǎng)橫的寫法

1,、怎樣起筆？

2,、怎樣行筆,？

3,、怎樣收筆,？

學(xué)生邊看老師的示范,，邊拿起毛筆做演示書空練習(xí),。

在引導(dǎo)學(xué)生將對(duì)長(zhǎng)橫的感受上升為對(duì)它書寫方法的理性認(rèn)識(shí)。

15

分鐘

二,、教師板書書寫要領(lǐng)

教師板書寫法：

①逆鋒起筆    ②斜入筆

③調(diào)整筆鋒    ④中鋒行筆

⑤提筆        ⑥頓筆

⑦回鋒收筆       教師巡視指導(dǎo)

學(xué)生按照這七個(gè)步驟牢記并加強(qiáng)練習(xí),。

教師的引導(dǎo)很重要，但更重要的是如何激發(fā)學(xué)生的思維,。

8

分鐘

三,、、帶長(zhǎng)橫的字

分析字形,，邊講邊示范,，師糾錯(cuò)指導(dǎo)。

學(xué)生練習(xí)

教師的作業(yè)設(shè)計(jì)和反饋上還要考慮到不同發(fā)展水平學(xué)生,。

2

分鐘

四,、小結(jié)

1,、今天我們學(xué)到了什么？

2,、布置練習(xí)作業(yè)

反思與重建

課堂的活動(dòng)設(shè)計(jì)得有實(shí)效性和可操作性,，不僅要解決 “學(xué)到什么”和“怎樣學(xué)習(xí)”的問題，還要解決學(xué)生“喜歡學(xué)”和“主動(dòng)學(xué)”的問題,，重視學(xué)生的情感態(tài)度,。學(xué)生的學(xué)習(xí)應(yīng)著眼于學(xué)生的可持續(xù)性發(fā)展，重視學(xué)生的差異性,，不能把一堂課作為教育的終極目的和結(jié)果,，更主要的是方法和興趣的引導(dǎo)上。

課題

豎的寫法（一）

日期

教學(xué)目標(biāo)：

1,、認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)書法中的懸針豎,、垂露豎的形態(tài)。

2,、能力目標(biāo)：掌握書寫懸針豎,、垂露豎的方法。

3,、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察和比較的能力,。

制定依據(jù)：

1,、內(nèi)容分析：這兩種筆畫書寫起來較難掌握,，有一定的難度。

2,、學(xué)生實(shí)際：學(xué)生應(yīng)從觀察筆畫的形象入手,，再到深入地練習(xí)。

教學(xué)過程

時(shí)間

環(huán)節(jié)

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

5

一,、復(fù)習(xí)引入新課

1,、展示上節(jié)課“橫”的優(yōu)秀作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生爭(zhēng)做書法小明星,。

2,、今天我們就要來學(xué)習(xí)“豎”的寫法。

3,、教師板書：豎的寫法

學(xué)生拿出自己的作業(yè)展示,。

通過展示，激發(fā)學(xué)生的興趣,。

10

二,、新授

1、出示范例垂露豎,。

2,、請(qǐng)學(xué)生說說垂露豎的形狀像什么,？

3、怎樣才能把這個(gè)垂露豎寫漂亮呢,？教師示范寫垂露豎,，邊寫邊講解垂露豎的寫法。

4,、教師板圖“垂露豎”的運(yùn)筆圖：

①逆鋒起筆②斜入筆③調(diào)整筆鋒④中鋒行筆⑤提鋒收筆

學(xué)生觀察,，小組討論，互相交流,。

小組練習(xí)講述豎的路線運(yùn)筆圖,。

加強(qiáng)練習(xí)，達(dá)到牢固掌握,。

15

三,、鞏固練習(xí)

1、學(xué)生練習(xí)寫三個(gè)垂露豎,，教師巡視指導(dǎo),。

2、學(xué)生寫完后四人小組交流,，看看自己或別人寫的垂露豎有什么不好的地方,。

3、全班交流,。

討論后小組交流,。

在引導(dǎo)學(xué)生將對(duì)豎的感受上升為對(duì)它書寫方法的理性認(rèn)識(shí)。

5

四,、小結(jié)

1,、寫完后請(qǐng)同學(xué)們把這三個(gè)和前面寫的三個(gè)進(jìn)行比較，看看自己是否有進(jìn)步,。2,、布置作業(yè)。

對(duì)比后自我表揚(yáng)和自我批評(píng),。

有對(duì)比才有進(jìn)步,。

反思與重建

在講解“豎”的形態(tài)特征時(shí)，教師首先要告訴學(xué)生,，“豎”在字中,，好比人體的脊椎骨，起著支撐作用,，所以要寫得直而挺,。“垂露豎”尾端圓潤(rùn)飽滿,，像含著一滴將要落下的露珠,，所以稱“垂露”,。書寫兩種“豎”的區(qū)別在于它們的收尾處不同?！按孤敦Q”行筆至尾端時(shí)要稍作停駐收筆

課題

豎的寫法（二）

日期

教學(xué)目標(biāo)：

1,、認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)書法中的垂露豎、懸針豎的形態(tài),。

2,、能力目標(biāo)：掌握書寫垂露豎、懸針豎的方法,。

3,、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察和比較的能力。

制定依據(jù)：

1,、內(nèi)容分析：這兩種筆畫書寫起來較難掌握,，有一定的難度。

2,、學(xué)生實(shí)際：學(xué)生應(yīng)從觀察筆畫的形象入手,，再到深入地練習(xí)。

教學(xué)過程

時(shí)間

教學(xué)環(huán)節(jié)

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

5

一,、復(fù)習(xí)引入新課

1,、復(fù)習(xí)垂露豎的運(yùn)筆圖。

2,、今天我們就要來學(xué)習(xí)“懸針豎”的寫法,。

3、教師板書：懸針豎

學(xué)生拿出自己的作業(yè)展示,。

通過展示,，激發(fā)學(xué)生的興趣,。

10

二,、新授

1、出示范例懸針豎,。

2,、請(qǐng)學(xué)生說說懸針豎的形狀像什么？

3,、怎樣才能把這個(gè)懸針豎寫漂亮呢,？教師示范寫懸針豎，邊寫邊講解懸針豎的寫法,。

4,、教師板圖“懸針豎”的運(yùn)筆圖：

①逆鋒起筆②斜入筆③調(diào)整筆鋒④中鋒行筆⑤向左稍駐筆后向上收筆。

學(xué)生觀察,，小組討論,，互相交流,。

小組練習(xí)講述豎的路線運(yùn)筆圖。

加強(qiáng)練習(xí),，達(dá)到牢固掌握,。

15

三、鞏固練習(xí)

1,、學(xué)生練習(xí)寫三個(gè)懸針豎,，教師巡視指導(dǎo)。

2,、學(xué)生寫完后四人小組交流,，看看自己或別人寫的懸針豎有什么不好的地方。

3,、全班交流,。

討論后小組交流。

在引導(dǎo)學(xué)生將對(duì)豎的感受上升為對(duì)它書寫方法的理性認(rèn)識(shí),。

5

四,、小結(jié)

請(qǐng)寫得好的學(xué)生把自己的作品拿到前面展示出來。

學(xué)生說說自己寫得不夠好的地方,。

有對(duì)比才有進(jìn)步,。

反思與重建

通過教學(xué)目的是讓學(xué)生獨(dú)立臨寫，鞏固所學(xué)的基本筆法,。要求學(xué)生在書寫前觀察分析例字,，注意每個(gè)筆畫在田字格里所處的位置，把字寫得正確,、端正,。這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣很有好處。