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【講師簡介】精齡老師，獨立語文教師,，“一起學語文”課程講師、專欄作者,、資源編輯,。《高考閱讀齡丹妙藥》,、《古詩詞鑒賞閱讀齡丹妙藥》系列課程主講人,。微信號：happychunling（加關(guān)注請備注“一起學語文讀者”及身份）
首先精齡老師要向讀者們致以歉意，因為籌備《為你解詩——詩歌鑒賞一本通關(guān)》這套書,，所以近期咱們的課程遲遲沒有更新。目前,，《為你解詩》這套書已經(jīng)在一起學語文上線預售了（>>《為你解詩》·詩歌鑒賞一本通關(guān) 點擊“閱讀原文”即可了解購買），感謝廣大讀者朋友的支持。今天,，精齡老師將第一部分通識課的最后一講“三步讀懂古詩詞”在此更新完畢,。閑話不多說,，開始今天的課程,。
做詩歌鑒賞題,，讀詩是少不了的，而且是最重要的一步,?？上Ш芏嗤瑢W都本末倒置，把讀詩變成了“讀題”——拿到一道詩歌鑒賞題時,，直接從第一句詩開始一直掃視到最后一句詩,，然后就開始在題目上冥思苦想,，抓耳撓腮,。試問，詩都沒有讀懂,，寶寶們要怎么編出題目答案,？所以,，精齡老師要專門和大家講一講到底應該怎么讀詩,，才能讀懂詩歌。 精齡老師在自己的課堂上一直從以下三步來訓練學生讀詩的能力,?？赡軇傞_始的時候,，對大部分同學來說有點難,，特別對于一些“文盲”級別的孩紙來說困難更大一些，但是只要你堅持這樣做十首詩以上的訓練,，你的讀詩能力就能初見成效,。這里說的“文盲”并不一定是指語文學渣,，而大多是指那些生活在二次元世界的孩子——他們似乎全然只用“表情”來理解和表達世界，而喪失了“語言”的理解和表達能力,。面對這樣的孩紙,，精齡老師一度痛（連）心（翻）疾（白）首（眼），不過好在他們都是有心學好語文的孩子,，在訓練中慢慢恢復了語言能力,。所以，不管你的古詩詞閱讀基礎(chǔ)有多差,，在學習基礎(chǔ)知識之上,，每次拿到題目都能耐住性子，認真做這三步,，那你就會很快培養(yǎng)起詩詞閱讀的理解能力,。1.通讀——結(jié)合注釋、詩題,、作者通讀全詩或許有些同學會說這些不都是老生常談的“讀詩,、翻譯,、找關(guān)鍵詞”三步嗎？有什么好說的,。不不不,，這絕對不是傳統(tǒng)意義上的三步驟，你需要更新認識,。下面我們就具體說說這三個步驟：1.通讀——結(jié)合注釋,、詩題、作者通讀全詩所謂的通讀并不是走馬觀花地讀，而是“偵查”式的讀,，也就是要有目的性,。上文說了，很多同學讀詩的弊病就在于直接從詩句讀起,，而忽略了“注釋,、詩題、作者”這三大線索,。記住,，出卷人不會跟你廢話的，給出的信息都是實打?qū)嵉拇鸢傅摹霸搭^活水”啊,。（1）讀注釋：結(jié)合背景,，聯(lián)想相關(guān)情感、判斷詩詞類別,。注釋一般注明的是詩人經(jīng)歷,、寫詩背景以及詞語解釋。要特別說明的是,，即使是詞語解釋,，也建議在讀詩句前首先看完，而不是邊看詩句邊看注釋,，那樣會打破閱讀詩詞的連貫性,。對于原本就陌生的詩句，你就更不容易在第一遍通讀后建立完整的感知了,。既然特別注釋了詩人的經(jīng)歷和背景,，那么這一定和詩詞要表達的思想感情相關(guān)，否則一般不會給這樣的無效信息,。比如被貶,，就要聯(lián)想到羈旅詩或者邊塞詩,，或要表達壯志未酬,，或要表達思鄉(xiāng)思親；比如流徙就要想到羈旅詩,，或表達故國之思或抒發(fā)漂泊之感,；比如辭官歸隱、謫居就要想到田園詩,，或是表達對官場的厭倦對田園的向往,，或是抒發(fā)對勞動人民的贊揚等等。而詞語解釋中也會透露出詩歌的基調(diào)和類別信息,。比如一些地名：輪臺,、磧西、北庭、黑山等,，這些都是地處邊關(guān),，和邊塞詩相關(guān)；比如一些引經(jīng)據(jù)典的注釋是有關(guān)一些名將典故的就可能是想表達自己要建功立業(yè)或者批評當朝邊將的無能,；比如一些室內(nèi)的陳設(shè)用品或者衣飾物品：香奩,、紅龕、扶搖,、凝脂等的就有可能和閨怨詩相關(guān),，是要表達孤獨寂寞或者韶光易逝等情感。這些詩歌分類的判斷標志也將在第二部分內(nèi)容進一步系統(tǒng)講解,。
（2）讀詩題：了解詩詞主要內(nèi)容和情感基調(diào),。
如果說注釋還能讓同學們留心的話，那么詩題就是大家最容易忽略的信息了,。詩題是對詩詞主要內(nèi)容的概括,，讀詩題可以讓你對詩詞的內(nèi)容了解三分。 比如《秋夜》大概是寫秋天夜晚的所見所聞,，所思所想,，那么就可能跟羈旅漂泊，閨怨相思之類的內(nèi)容相關(guān),，情感基調(diào)是悲傷,、凄涼的；比如《水調(diào)歌頭·壬子被召,，端仁相餞席上作》就是講和朋友餞別的送別詩了,；比如《釣船歸》可能是講詩人乘船外出釣魚回來的閑情逸致，就應該是山水田園詩,。2010的年的福建卷還考到了詩題,，如下：一徑沿崖踏蒼壁，半塢①寒云抱泉石,。 山翁②酒熟不出門,，殘花滿地無人跡。
【注】①塢：山坳,。②山翁：此處指隱者,。
（1）在詩句中，與試題相呼應的最關(guān)鍵的一個字是_________,。（1分） 答案是“踏”,。很多同學被這道簡單的題難倒了，就是沒有養(yǎng)成讀詩題的習慣,。詩題是“訪隱者”,，也就告訴我們詩歌大概是講詩人去拜訪隱者的過程,。所以“訪”這個過程很重要，詩句中跟拜訪過程相關(guān)的就是“踏”這個動詞了,，說詩人踏遍千山萬水,，到深山老林中拜訪隱者。（3）讀作者：預估詩詞風格和思想內(nèi)容,。這些步驟看起來要讀的隱含信息很多，似乎要花費很長的時間,，但其實都是在腦海里一閃而過的瞬間和念頭,。如果你之前掌握的知識夠豐富扎實，那么看一眼就能大體“心里有數(shù)”,。但如果你掌握的知識很少,，你就更花不了時間了，反正想不到,。所以花的時間不多,，但一定要留意。解讀≠翻譯,。翻譯是字面意思的理解,，要讀懂詩詞還要讀懂字面之下的內(nèi)涵，否則你讀完詩歌還是一頭霧水,。比如王維的《送沈子福歸江東》“惟有相思似春色,，江南江北送君歸?！焙芏嗤瑢W翻譯如下：“只有相思之情像春色一樣,，江南江北送你歸去?！边@樣翻譯完,，你會發(fā)現(xiàn)沒有邏輯關(guān)聯(lián)，所以你還是無法理解這句詩的意思,。所以精齡老師經(jīng)常在課堂上要求學生解讀而不是翻譯詩句。所謂解讀就是多問“為什么”,、“什么意思”,，建立詩句之間的關(guān)聯(lián),。比如為什么相思之情像春色一樣？是指相思之情很美嗎,？這跟下一句的“江南江北”有什么關(guān)系,？我們知道“江南江北”是說大江南北到處都是的意思，那么到處都有的是什么,？不正是前文所說的春色嗎,？所以詩人是說春色無處不在，而我的相思之情也正像這無處不在的春色一樣包圍著你,。這樣一來,，詩句就讀通也讀懂了。
為什么強調(diào)解讀要“用自己的大白話”,？因為以前我們的古詩詞學習太過于強調(diào)用優(yōu)美的詞句來翻譯詩詞,，這種辭藻的修飾讓本來就不善于表達的同學望而卻步，反而忽略了詩詞本身的內(nèi)容,。其實讀詩是自己的事兒,，同學們只要在解讀詩詞的過程中能自圓其說，哪怕再通俗的語言都沒關(guān)系,，只要你能說出“那么一回事兒”就行,。比如“惟有相思似春色，江南江北送君歸,?！币痪洌型瑢W這么解讀：“我想你想得啊,，那真像春天的景色一樣到處都是我對你的思念”雖然不通順,，還帶著口語，但是讀出了“思念像春色到處都是”就可以了,。后續(xù)寫答案時,，再組織通順語言就很好了。所以不要被華麗的辭藻束縛了你的理解,。
3.找出意象——準確判斷意象的內(nèi)涵
即使在解讀詩句時不太順利,，你也仍有救命稻草可以抓，那就是找出詩詞中的“意象”,。意象是作者思想情感的濃縮,，能幫助你從中找到一些關(guān)鍵信息，借助這樣的信息再重讀一遍詩歌,，你會恍然大悟,。要注意的是，找出意象后還要借助注釋,、詩題等信息判斷意象的準確內(nèi)涵,，因為有的意象是具有多重內(nèi)涵的,。關(guān)于意象的重要性和作用，以及如何找準意象,，精齡老師在第二講《抓住三個特點,，一眼找到詩詞意象》（點擊可查閱）中已經(jīng)講過，在這也不多著筆墨了,。首先,，結(jié)合注釋、詩題,、作者通讀全詩,；然后，用自己的大白話逐句解讀詩句,；最后,，找出意象，反觀詩詞,。做好這三步后,，你就可以開始看題目并且著手做題了。講了這么多,，或許很多同學就會想：“什么鬼,，我做個題要這么麻煩！”這些步驟用文字解讀出來自然顯得繁瑣,，但實際操作中卻只不過是靈光一閃的幾個片刻,。而且你會發(fā)現(xiàn)這不僅僅是“讀題”，其實是一個“解題”的過程,，讀著讀著,，你的答案也就探索出來了。當你熟練這樣的讀題步驟后,，古詩詞閱讀對你來說,，自然“so easy”。
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