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“文采”,，意思是“華麗的色彩”,，但是“有文采”又不能簡(jiǎn)單地等同于華麗，它需要思想做支撐,。任**學(xué)樣式都是運(yùn)用語(yǔ)言來(lái)塑造形象的藝術(shù),。言之無(wú)文，行而不遠(yuǎn),。語(yǔ)言運(yùn)用好,，才能賦予文章以形象性、鮮明性和生動(dòng)性,?！坝形牟伞备爬ㄆ饋?lái)應(yīng)具備如下特點(diǎn)：（1）節(jié)奏感強(qiáng)，朗朗上口（2）富于變化,，錯(cuò)落有致（3）富含哲理,，耐人尋味。要使你的語(yǔ)言具備上述特點(diǎn),，需要掌握最基本的方法： 一,、善于運(yùn)用修辭手法 修辭，是語(yǔ)言藝術(shù)之花。修辭手法運(yùn)用得好,，能使文章充滿靈性,，氣韻流暢，形象鮮明,，精彩紛呈,。 1.妙用排比，增強(qiáng)文章藝術(shù)感染 排比：用于議論則條分縷析,，闡述透徹,；用于敘事，則層次清楚,，語(yǔ)意暢達(dá),；用于描寫(xiě)，則深刻細(xì)膩,、形象生動(dòng),；用于抒情，則淋漓盡致,，一瀉無(wú)余,，如： “孝”是稍縱即逝的眷戀，“孝”是無(wú)法重現(xiàn)的幸福,，“孝”是一失足成千古恨的往事,，“孝”是生命與生命交接處的鏈條，一旦斷裂,，永無(wú)連接,。(《孝心無(wú)價(jià)》) 這段文字運(yùn)用了排比修辭，從不同角度闡述什么是“孝”,，告訴讀者趕快為你的父母盡一份孝心,，因?yàn)椤靶ⅰ笔菬o(wú)法彌補(bǔ)的。 2.善用比喻,，使語(yǔ)言鮮明,、生動(dòng)、形象 比喻是運(yùn)用最廣泛,、最普通的修辭手法,，是文學(xué)創(chuàng)作的基礎(chǔ)手段。能化無(wú)形為有形,，突出形象美,；能化有形為無(wú)形，突出朦朧美,；多喻還能突出動(dòng)態(tài)美,，如： 我的生命是一條船,，母親是長(zhǎng)天，父親是大海,，老師是風(fēng)帆，朋友是港灣,。于是我有了無(wú)限的感動(dòng)和無(wú)窮的幸福,。歲月如歌，余音繞梁,；好友如詩(shī),，句句悠揚(yáng)。(《感謝生命》) 這段文字把比喻,、排比相結(jié)合,，使抽象的東西具體化，深刻化,，讓讀者明了于心又回味無(wú)窮,。 3.運(yùn)用擬人，使語(yǔ)言清新,、活潑,、靈動(dòng) 曠野上，樹(shù)林忙著做插畫(huà),，野花趕著繡彩圖,，春草蔓延漫生，更行更遠(yuǎn),，沒(méi)有誰(shuí)能阻礙住她行路的腳丫,，而鳥(niǎo)在空中配著它的畫(huà)外音，解說(shuō)給匆忙行走的云聽(tīng),。(《春草散章》) 這段文字在作者筆下春天會(huì)笑會(huì)唱會(huì)行走,，在讀者面前展現(xiàn)了一個(gè)生機(jī)盎然的春之圖。 運(yùn)用擬人,，不僅使描寫(xiě)的事物富有情趣,，奇異可愛(ài)；而且能鮮明地表達(dá)出作者的情感,，給人豐富的想象空間,。 此外，運(yùn)用仿擬使語(yǔ)言活潑,、靈動(dòng),；對(duì)偶能使文章形式整齊，結(jié)構(gòu)嚴(yán)密,，文字精煉,，音律和諧；反復(fù)具有突出思想、抒發(fā)感情,，增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)貫通脈絡(luò)的作用,；設(shè)問(wèn)和反問(wèn)能加強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，如能恰當(dāng)運(yùn)用,，能給文章增輝,。 二、巧用想象 想象是一種虛構(gòu),，也有些學(xué)生把它和說(shuō)假話混同起來(lái),。想象是在頭腦中改造舊表象，創(chuàng)造新形象的心理過(guò)程,。當(dāng)展開(kāi)想象時(shí),，記憶中的表象由模糊變?yōu)榍逦蓡伪∽優(yōu)楹裰?，新形象隨著舊表象的改造而不斷生成,。合理的想象是建立在真實(shí)生活的基礎(chǔ)上的，它和說(shuō)假話有實(shí)質(zhì)的區(qū)別,。如以“2008年的奧運(yùn)會(huì)”為題寫(xiě)想象作文,，寫(xiě)的當(dāng)然不是現(xiàn)在的事實(shí)，但它是由對(duì)現(xiàn)實(shí)奧運(yùn)會(huì)的了解,，對(duì)北京市奧運(yùn)行動(dòng)規(guī)劃的了解以及對(duì)科技,、人文、環(huán)保等實(shí)際情況了解的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的合理想象,，表達(dá)對(duì)美好景象的憧憬,，這不是說(shuō)假話。 也要把寫(xiě)作時(shí)用的一些藝術(shù)手法和說(shuō)假話區(qū)別開(kāi)來(lái),。例如夸張,，是突出描寫(xiě)對(duì)象某些特點(diǎn)的手法，如“他的嗓子像銅鐘的聲音一樣,，十里地都能聽(tīng)見(jiàn),。”讀者都不會(huì)認(rèn)為這是真的,，作者也不是把它當(dāng)作真事來(lái)寫(xiě),，只不過(guò)是打個(gè)比方，強(qiáng)調(diào)而己,，為的是給人一個(gè)深刻的印象,。當(dāng)然，這也不是屬于說(shuō)假話之列,。 想象是寫(xiě)作的最基本能力,，也是作文要考查的最重要的方面,。運(yùn)用聯(lián)想和想象可以開(kāi)拓思路，增加文采,。 三,、巧用動(dòng)詞 要做到“有文采”，就需要有“一字傳神”的效果,，而要收到這樣的效果,，就需選擇、錘煉動(dòng)詞,。如： 每一棵樹(shù)的樹(shù)干都扭曲著,，如同剽悍的弓箭手拉開(kāi)強(qiáng)勁的弓弩,，繃開(kāi)一身赤銅色凸起飽綻的肌肉,。 “扭曲”一詞不僅寫(xiě)出了胡楊樹(shù)生長(zhǎng)環(huán)境的惡劣，而且可以使我們看到胡楊樹(shù)與風(fēng)暴斗爭(zhēng)的痕跡,。 “繃開(kāi)”一詞,，用得很有力度，給人一種痛快淋漓之感,，“飽綻”一詞呼應(yīng)“繃開(kāi)”,，更是體現(xiàn)出胡楊樹(shù)頑強(qiáng)的生命力。 四,、巧用動(dòng)詞 現(xiàn)代漢語(yǔ)有多種句式,，有肯定句、否定句,，有主動(dòng)句,、被動(dòng)句，有倒裝句,，還有文言句式,，寫(xiě)作時(shí)要根據(jù)不同需要選擇恰當(dāng)?shù)木涫剑梢允拐Z(yǔ)言準(zhǔn)確,、凝練,，增強(qiáng)表達(dá)效果，而使語(yǔ)言有文采,。如： 將軍一面走,，一面四下里看著，他被這勞動(dòng)的場(chǎng)面感動(dòng)了,。(《普通勞動(dòng)者》) 三句話,，一、二兩句是主動(dòng)句,，第三句是被動(dòng)句,。只有這樣才能保持三個(gè)分句主語(yǔ)的一致性,，從而突出陳述重點(diǎn)；否則語(yǔ)意的連貫,、語(yǔ)氣的流暢就會(huì)受影響,。又如： 五、意蘊(yùn)豐厚 所謂“意蘊(yùn)豐厚”就是文章的某些關(guān)鍵句有豐富深刻的內(nèi)涵,，或飽含睿智的生活哲理,，或有著獨(dú)特的人生感悟，請(qǐng)看下面一組句子,。 ★天空不留下鳥(niǎo)的痕跡,，但我已飛過(guò)。 ——泰戈?duì)?br> ☆我們要盡力做事,，不必在乎什么結(jié)果,。 ★地上本沒(méi)有路，走的人多了,，也便成了路,。 ——魯迅 ☆路是靠人走出來(lái)的。 ★總有一種情感會(huì)讓你淚流滿面,。 ☆我們的文章能引起你的共鳴,。 帶“☆”的一組句子，話語(yǔ)很直接,，看過(guò)了也讓人明白,，但很快就忘了，而帶“★”的一組句子是與之對(duì)應(yīng)的一組句子,，說(shuō)的是同一個(gè)意思,，只是換了一種表達(dá)，沒(méi)有華麗的詞藻,，沒(méi)有任何的修辭,，卻體現(xiàn)了語(yǔ)言的精練美，達(dá)到一種言有盡而意無(wú)窮的效果,，并且增加了語(yǔ)言表意的形象性和流傳性,，讀罷令人終生難忘。 使一篇文章的語(yǔ)言有意蘊(yùn)的方法有很多,，比如引用名言,，蘊(yùn)含哲思，巧設(shè)懸念,，字詞巧排,，幽默諷刺等，給人以深刻的思想啟迪或喚起人強(qiáng)烈的情感共鳴,。 六,、來(lái)點(diǎn)幽默,，以此突現(xiàn)個(gè)性 “吃飯乃人生第一大事。當(dāng)我在下課鈴響0．1秒之后,，手捧我那剛買(mǎi)的新碗狂奔向目的地時(shí),，地上的一顆小石子不知是怪我踩疼了它的**，還是故意與我過(guò)不去,，偏偏要不識(shí)時(shí)務(wù)地跑到我的腳下來(lái),，害得我在沒(méi)有一點(diǎn)思想準(zhǔn)備時(shí)，與大地母親接起吻來(lái),，直到嘴腫得老大,，更可氣的是，我那剛買(mǎi)的新碗不幸英年早逝,?！?選自陜西中考滿分文《生活是一種幸福》) 這段文字巧妙運(yùn)用“**”,、“接吻”,、“英年早逝”等新鮮詞語(yǔ),，以幽默的筆調(diào)描寫(xiě)了一個(gè)生活場(chǎng)面,。讀之，生活氣息撲面而來(lái),，這就是作文的亮點(diǎn),。 當(dāng)然，同學(xué)們一定要明確,，有文采并不是說(shuō)一定要詞藻華麗,，樸實(shí)的語(yǔ)言運(yùn)用恰當(dāng)，同樣生動(dòng),，同樣也有文采,。當(dāng)然必須要有真情實(shí)感。 |
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