文 ∕ 能能媽媽

鋼琴 OR 電子琴

一開(kāi)始有學(xué)琴的計(jì)劃時(shí)，和能能商量,，寶貝,，你愿意學(xué)琴么？能能的回答讓我歡喜讓我憂,。她說(shuō)：“媽媽,，我喜歡的，我要學(xué)鋼琴,！”“為什么呢,？”“因?yàn)殇撉俚穆曇艉寐?tīng)！”“電子琴也好聽(tīng)的呀,，我們學(xué)電子琴吧,！”（其實(shí)，在我真實(shí)的意識(shí)里,，鋼琴的成本太大了,，還是學(xué)電子琴實(shí)惠現(xiàn)實(shí)些）我只能這么說(shuō)：“老師說(shuō)，只有學(xué)會(huì)了電子琴,，將來(lái)才能學(xué)鋼琴,！再說(shuō)，鋼琴也太貴了,，媽媽有點(diǎn)買(mǎi)不起,?！蹦苣芟肓税肷危f(shuō)：“那好吧,，就學(xué)電子琴吧,，但是你要答應(yīng)我學(xué)會(huì)了再學(xué)鋼琴，對(duì)了,，電子琴你買(mǎi)的起么,？”當(dāng)時(shí)，我的心情很復(fù)雜……

練琴 = 煉心

能能學(xué)琴已經(jīng)第三個(gè)學(xué)期了,，每學(xué)期13課時(shí),，每課時(shí)1.5小時(shí)，其實(shí),，每次真正與老師接觸的時(shí)間也就5分鐘,，所以，折算下來(lái),，我們最多和老師接觸了3個(gè)小時(shí)的時(shí)間,。

第一課，記憶猶新,，學(xué)習(xí)五個(gè)手指的正確手型,，讓孩子練習(xí)右手的五個(gè)手指對(duì)應(yīng)地放在12345的鍵上，放上去,，拿下來(lái),，放上去，拿下來(lái),，五個(gè)手指把持中空一個(gè)乒乓球的姿勢(shì)，并且,，老師一再?gòu)?qiáng)調(diào)——考級(jí)時(shí),，手型不好是“0”分，所以一個(gè)半小時(shí),，就一直這么練,。能能說(shuō)：“媽媽，我能不能瞎彈彈,，不想練這個(gè),。”我雖然嘴巴上制止,，心里也有些嘀咕,，太無(wú)聊，太枯燥了,。我問(wèn)老師：“能不能教我們彈一彈,？”老師說(shuō),，慢慢來(lái)，今天就學(xué)這個(gè),。所以,，第一課，沒(méi)什么壓力,，回家也是督促著擺擺姿勢(shì),，重復(fù)老師的話，手型手型,，一個(gè)大蘋(píng)果,，分開(kāi)一半放這里，另一半放這里,，對(duì)了,，這堂課，老師教會(huì)我們,，哪里是“老家”,。

第二課，老師教會(huì)右手的五線譜,，伸開(kāi)手的5個(gè)手指,，分別代表357 2 4，然后教會(huì)我們五指擊鍵,，每個(gè)5遍5遍的重復(fù) 11111 22222 依次類推,，要求一個(gè)手指在彈時(shí)，離鍵3厘米,，且其他手指不得離鍵,，不能翹起來(lái)，這和我們當(dāng)初不會(huì)彈琴時(shí)喜歡的“一指禪”和“亂指彈”開(kāi)始有沖突了,，難度開(kāi)始顯現(xiàn),，不過(guò)對(duì)能能而言，除了無(wú)名指無(wú)法很好的掌握,，其余都好,。

第三課，開(kāi)始后,，難度加大了,，老師要求123 1234 123 12345 123 12這樣順著彈下去，這里涉及到穿指,，最難的不在于此,，難度在于要正過(guò)去彈完，反過(guò)來(lái)再?gòu)?，正過(guò)去的穿指,，和反過(guò)來(lái)的跨指指法不同,，難度也不同，能能開(kāi)始因?yàn)檎^(guò)去會(huì)彈,，反過(guò)來(lái)不能逆轉(zhuǎn)開(kāi)始有情緒,。

第四課，難度更大,，左右123 1234 12345 123 12345 123（可能記錯(cuò)了,，舉例而已）也是正過(guò)來(lái)反過(guò)去，這個(gè)更難,，也從這個(gè)開(kāi)始,，我和能能之間開(kāi)始有了差距，對(duì)于我們這個(gè)長(zhǎng)期荒廢的左手,，和孩子尚未開(kāi)發(fā)的左右而言,，因?yàn)槲覀兊念I(lǐng)悟能力比較好，所以先明白怎么彈,，但是一旦孩子掌握規(guī)律,，并且記住規(guī)律，當(dāng)我們還停留在蹣跚學(xué)步時(shí),，她已經(jīng)開(kāi)始奔跑了,！

第五課，這是最虐心的一堂課,，要求左右和右手同時(shí)順過(guò)來(lái),，到過(guò)去，勉強(qiáng)能順過(guò)來(lái)了,，倒過(guò)去無(wú)論如何勉強(qiáng)不來(lái),，從那個(gè)時(shí)候開(kāi)始，我回家后一點(diǎn)點(diǎn)初始的小優(yōu)勢(shì)就是當(dāng)她接下來(lái)跳舞的時(shí)間,，我就在琴房里,，一遍一遍地捉摸，聯(lián)系,，練個(gè)能夠明白正確的指法時(shí),，教會(huì)她,，并且能夠看出來(lái),，她的指法是否正確。倒不過(guò)來(lái),，她就有情緒,，我不會(huì)，我不練,，我要睡覺(jué),，要么你彈,，你自己也不會(huì)還讓我練……這些話彈琴時(shí)她經(jīng)常念叨。

從此,，我對(duì)應(yīng)的話語(yǔ)就是,，誰(shuí)天生生下來(lái)什么都會(huì)，吃飯穿衣上廁所說(shuō)話不都是從不會(huì)到會(huì)么,？關(guān)鍵要學(xué),，要練習(xí)。是你練琴還是我練琴,，我?guī)湍闳ド蠈W(xué),，你幫我去上班好么？練不滿十遍不許睡覺(jué),，不許看電視……當(dāng)有情緒時(shí),，這些話伴隨著音高，就變成了罵語(yǔ),，當(dāng)她一遍遍翻同樣錯(cuò)誤的時(shí)候,，還會(huì)忍不住打她的手，這個(gè)時(shí)候“練琴=煉心”的感受,，就深深地從我的心底涌出來(lái),。其實(shí)練琴也好，學(xué)任何事也好,，需要太多因緣的聚合——沖動(dòng),、出發(fā)點(diǎn)、恒心,、毅力……太多太多,，我也一直在鼓勵(lì)自己，教一份學(xué)費(fèi),，學(xué)兩個(gè)人,，這樣想就值得了。但是,，時(shí)至今日,，能能已經(jīng)會(huì)雙手順利彈奏好多首曲子的時(shí)候，我只會(huì)以家長(zhǎng)站立的姿態(tài)去要求她監(jiān)督她,，卻始終不能完整地彈奏一曲,，常常自愧不如，說(shuō)實(shí)話,，顯然,，能能屬于沒(méi)有天賦的孩子，因?yàn)樗⒎且粚W(xué)就會(huì)，不是欲學(xué)不止,，更不是那種興趣使然的執(zhí)著和堅(jiān)持……但是,，她比我強(qiáng)多了，真的,！只要她練會(huì)了,，進(jìn)步就是飛速的，而我,，最多停留在右手的連貫,，左手的和弦始終無(wú)法跟上，原因很多,，所以當(dāng)我呵斥孩子的時(shí)候,，其實(shí)，心很虛,，很矛盾的心情……

批評(píng) AND 表?yè)P(yáng)

隨著能能的進(jìn)步,，從批評(píng)到批評(píng)的階段已經(jīng)過(guò)去了，現(xiàn)在的狀態(tài)變成了先批評(píng)后表?yè)P(yáng)了,，每次學(xué)新曲子的時(shí)候,，面對(duì)畏難情緒的能能，忍不住的用罵來(lái)監(jiān)督她迫使她練,，真的找不到好辦法,，當(dāng)她漸入佳境時(shí)，我會(huì)表?yè)P(yáng)她進(jìn)步了,，今天表現(xiàn)好等等,，我還記得第一次能能因彈琴被我表?yè)P(yáng)時(shí)的狀態(tài)，她破涕而笑,，沖我說(shuō),，媽媽你總算表?yè)P(yáng)我了，然后跑去樓下告訴爸爸,，奶奶,，說(shuō)，今天媽媽表?yè)P(yáng)我了,，耶,！那個(gè)時(shí)候，很欣慰也很辛酸,，其實(shí),，發(fā)火也好，批評(píng)也好,，唉,，誰(shuí)愿意啊。

期間,，還專門(mén)找了達(dá)人秀劉偉腳彈鋼琴的視頻來(lái)教育她,，我說(shuō)你看人家用腳都能彈奏那么美妙的音樂(lè)，你用手就那么難么,？只能說(shuō),，榜樣的作用是有的，當(dāng)時(shí)她一邊蹺起腳嘗試一邊說(shuō),，媽媽要是我的話就翻倒了,！

自律 OR 驕傲

今天8月份，能能要開(kāi)始考級(jí)了,，他爸爸說(shuō),，你就鉆這個(gè)圈吧，在他看來(lái)學(xué)琴根本不必要,，學(xué)會(huì)又如何,，在目前應(yīng)級(jí)狀態(tài)下的孩子，考十級(jí)的孩子反過(guò)來(lái)彈能能的曲目,，照常很生疏,，這個(gè)階段和狀態(tài)下的孩子，往往像掰苞米的猴子,，撿一個(gè),，丟一個(gè)，基本功不扎實(shí),，而真正的基本功,，又豈止在課堂，更多的是課余和課后的勤奮和鉆研,，這樣的孩子才能成器,，方能成家。道理我都明白,，但是,，從我的角度而言，尤其女孩子,，彈彈琴,，跳跳舞，不求多少級(jí),，不求成個(gè)家,，我只想孩子多一項(xiàng)技能，在她成長(zhǎng)的過(guò)程里多一些經(jīng)歷和歷煉,，起碼,，能能現(xiàn)在學(xué)會(huì)了左右手的協(xié)調(diào)，只有學(xué)過(guò)的人，才知道難度,，能能也學(xué)會(huì)了自律,，因?yàn)樯洗螞](méi)有通過(guò)，無(wú)法換考級(jí)的書(shū),，看出來(lái)她也有些著急,。至于驕傲，小家伙在每首曲子的后期都會(huì)有這樣的表現(xiàn),，比如說(shuō)速度70 80 90 明明她彈慢速度還有些生疏的時(shí)候,，她就開(kāi)始練快速，并且表示：“我現(xiàn)在已經(jīng)會(huì)了,，太慢了沒(méi)難度,！”

練琴=煉心，悉數(shù)文字的過(guò)程中,，每天的練習(xí)過(guò)程中,，我也總在反思，當(dāng)時(shí)覺(jué)得很熬人,，是一種煎熬,，而今，我發(fā)現(xiàn),，孩子在這個(gè)過(guò)程中練會(huì)的不僅僅是琴,，也不再那么煎熬，歷練的也是一種心智,，一種將心比心,，一種每個(gè)階段的體驗(yàn)和體悟吧！