教學(xué)目標(biāo)：

　　1,、知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形的特征,。

　　2、過(guò)程與方法：使學(xué)生在具體的操作思考過(guò)程中學(xué)會(huì)探究圖形特征的方法,。

　　3,、情感態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生在自主探究和合作探究的學(xué)習(xí)過(guò)程中養(yǎng)成獨(dú)立思考，互相交流,，互相幫助的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

　　教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形的特征。

　　教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)探究圖形特征的方法,。

　　教法：演示法,、歸納法、啟發(fā)法,。

　　學(xué)法：操作法,、總結(jié)法、自主探究和合作探究法,。

　　教具：長(zhǎng)方形和正方形紙各一張,、課件。

　　學(xué)具：長(zhǎng)方形和正方形紙個(gè)一張,、直尺,、三角板、彩筆,。

教學(xué)過(guò)程：

口算：9厘米=（）毫米   3分米=（）厘米

20厘米=（  ）分米   80分米=（ ）米 

14厘米3毫米 =(   )毫米  105厘米=(  )米( )厘米

　　一,、 激情導(dǎo)入

　　1.創(chuàng)設(shè)情景：智慧樹(shù)上智慧果，智慧樹(shù)下你和我,，智慧樹(shù)前做游戲,，歡樂(lè)多又多。（師唱前一句,，引導(dǎo)學(xué)生拍手跟唱后三句,。目的在于創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的“智慧樹(shù)”欄目，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，使學(xué)生仿佛置身于“智慧樹(shù)”欄目,。）

　　師：同學(xué)們，你們喜歡看“智慧樹(shù)”欄目嗎,？

　　生齊答：喜歡,！

　　師： 紅果果姐姐給我們出了一道數(shù)學(xué)題（課件出示）：機(jī)器人身上有哪些平面圖形,？

生回答：長(zhǎng)方形、正方形,、圓形,。

師:同學(xué)們觀察得可真仔細(xì)

　　師：請(qǐng)同學(xué)們具體說(shuō)一說(shuō)哪部分是長(zhǎng)方形？哪部分是正方形,？生回答：嘴,、脖子、胳膊,、身子,、腿 腳是長(zhǎng)方形。頭,、手是正方形,。

　　師：生活中還有哪些物體的面是長(zhǎng)方形或正方形？

　　生1：桌子,、凳子,、黑板是長(zhǎng)方形。

　　生2：地板磚,、手帕是正方形,。

　　生3：鉛筆盒的面。

生4：教室窗戶(hù)上的玻璃表面,?！?span lang="EN-US">

師:強(qiáng)調(diào)”面” “有些”

　　2.小結(jié)導(dǎo)入：原來(lái)生活中有這么多長(zhǎng)方形、正方形,，其實(shí)數(shù)學(xué)就在我們周?chē)?。前邊我們已?jīng)初步認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形和正方形，這節(jié)課我們一起來(lái)繼續(xù)探究長(zhǎng)方形和正方形的特征,。（板書(shū)課題：長(zhǎng)方形和正方形的認(rèn)識(shí)）

　　二,、探究新知

　　（一）自主探究長(zhǎng)方形的特征

　　師：請(qǐng)同學(xué)們拿出準(zhǔn)備好的長(zhǎng)方形紙,，按要求操作：（課件出示）

　　1.數(shù)一數(shù)長(zhǎng)方形有幾條邊,？幾個(gè)角？

　　生：長(zhǎng)方形有4條邊,，4個(gè)角,。

　　2.用直尺量一量長(zhǎng)方形的邊，你能發(fā)現(xiàn)什么,？

　　生1：上邊,、下邊都是8厘米，左邊、右邊都是4厘米,。

　　生2：上邊,、下邊都是7厘米，左邊,、右邊都是3厘米,。

　　生3：上邊、下邊相等,，左邊,、右邊相等,。

　　師：根據(jù)邊的位置我們把上邊,、下邊叫做對(duì)邊，左邊,、右邊也叫做對(duì)邊,。相鄰的兩條邊叫鄰邊.所以我們說(shuō)長(zhǎng)方形的對(duì)邊相等而鄰邊不等。（接著課件出示：你能用折一折的方法驗(yàn)證剛才的發(fā)現(xiàn)嗎,？

　　生獨(dú)立操作后上臺(tái)演示,。

　　師再演示一邊重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)兩邊重合。（接著課件演示長(zhǎng)方形的對(duì)邊相等,。使學(xué)生進(jìn)一步明確長(zhǎng)方形的對(duì)邊相等,。）生演示完再用電腦演示

　　3.用三角板上的直角比一比長(zhǎng)方形的角，你能發(fā)現(xiàn)什么,？

　　生1：4個(gè)角都與三角板（或直尺）的直角相等,。

　　生2：4個(gè)角都相等。

生3：4個(gè)角都是直角

師:看來(lái)比一比真是個(gè)好辦法,同學(xué)們的動(dòng)手能力也很強(qiáng),接著課件演示,，進(jìn)一步驗(yàn)證長(zhǎng)方形的4個(gè)角都是直角,。同學(xué)們會(huì)更清楚.

　　（二）歸納自主探究的方法

　　1.學(xué)生自己歸納探究方法,。

　　師：同學(xué)們,，剛才我們用什么方法知道長(zhǎng)方形有4條邊，4個(gè)角的,？

　　生：用數(shù)一數(shù)的方法,。

　　師：我們又用什么方法知道長(zhǎng)方形對(duì)邊相等的？

　　生：用量一量,、折一折的方法,。

　　師：我們又用什么方法知道長(zhǎng)方形的4個(gè)角都是直角的？

　　生：用比一比的方法,。

　　師：我們剛才用數(shù)一數(shù)的方法可知長(zhǎng)方形有4條邊4個(gè)角,，用量一量或折一折的方法可知長(zhǎng)方形對(duì)邊相等,用比一比的方法可知長(zhǎng)方形4個(gè)角都是直角。（師邊總結(jié)邊課件出示）

　　數(shù)一數(shù)：4條邊4個(gè)角

　　量一量：對(duì)邊相等

　　比一比：4個(gè)角都是直角

　　（三）合作探究正方形的特征

　　師：同學(xué)們,，下面我們用剛才的方法來(lái)探究正方形有什么樣的特征,，好嗎？

　　生：好,！

　　1.（課件出示要求）一生讀要求

　　探究方式：同桌合作交流,。

　　探究方法：數(shù)一數(shù)、量一量或折一折,、比一比,。

　　探究時(shí)間：三分鐘。

　　探究?jī)?nèi)容：①數(shù)一數(shù)正方形有幾條邊,？幾個(gè)角,？

　　②量一量正方形每條邊的長(zhǎng)度,，你能發(fā)現(xiàn)

　　什么,？(折一折)

　　③用三角板上的直角比一比正方形的角,，

　　你能發(fā)現(xiàn)什么,？

　　2.小組代表匯報(bào)。

生1：我們組認(rèn)為：正方形有4條邊4個(gè)角,，4條邊都一樣,，4個(gè)角都是直角。

生2:我們組認(rèn)為: 正方形有4條邊4個(gè)角,，4條邊都一樣相等,，相鄰邊不等,4個(gè)角都是直角。

　　生2：我們組認(rèn)為：正方形有4條邊4個(gè)角,，4條邊都相等,，4個(gè)角都是直角。

　　師：（對(duì)于以上答案都要給予肯定）誰(shuí)能用折一折的方法來(lái)驗(yàn)證正方形的4條邊都相等,？

　　生上臺(tái)演示,。

　　師再演示一遍重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)4條邊都重合。

　　接著用課件進(jìn)行演示,，進(jìn)一步驗(yàn)證學(xué)生們合作探究的“正方形的4條邊都相等,，4個(gè)角都是直角”。

　?。ㄋ模┛偨Y(jié)長(zhǎng)方形,、正方形的特征

　　師：同學(xué)們這節(jié)課我們用數(shù)一數(shù)、量一量或折一折,、比一比的方法,，進(jìn)一步探究了長(zhǎng)方形、正方形的特征，誰(shuí)能完整地告訴大家長(zhǎng)方形,、正方形的特征,？

　　1.學(xué)生總結(jié)。

　　2.教師依據(jù)學(xué)生的回答歸納板書(shū)

　　長(zhǎng)方形：4條邊,，對(duì)邊相等,；4個(gè)角都是直角。

　　正方形：4條邊,，對(duì)邊相等（并且4條邊都等）,；

　　4個(gè)角都是直角。

　　3.同桌兩人互相說(shuō)一說(shuō)長(zhǎng)方形,、正方形的特征,。（進(jìn)一步掌握長(zhǎng)方形、正方形的特征,。）

　　4.過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們對(duì)長(zhǎng)方形和正方形有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),，那么綠泡泡哥哥也想考考你們了！大家有沒(méi)有信心,？

　　生齊答：有！

　　師：好,，請(qǐng)同學(xué)們勇闖第一關(guān)：旗開(kāi)得勝,，馬到成功！

　　二,、 拓展應(yīng)用

　?。ㄕn件出示）我會(huì)填：（獨(dú)立思考，指名回答,，強(qiáng)調(diào)學(xué)生把題讀完整,，師根據(jù)學(xué)生回答出示答案）

　　1.長(zhǎng)方形有（4）條邊，（4）個(gè)角,；對(duì)邊（相等）（4）個(gè)角都是（直角）

　　2.正方形有（4）條邊,，（4）個(gè)角；（4）條邊都（相等）,，（4）個(gè)角都是（直角）

　　師對(duì)回答的學(xué)生要及時(shí)的給予鼓勵(lì),，例如“你真棒！”“第一關(guān)你已成功闖過(guò),！”“你真是小勇士”等,。接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們巧奪第二關(guān)：慧眼識(shí)圖，眼疾手快?。ㄕn件出示）

　　第二關(guān)：慧眼識(shí)圖,，眼疾手快！

　　判斷下列各圖是不是長(zhǎng)方形、正方形,？

　　形式：采取開(kāi)火車(chē)的方式進(jìn)行,，同桌一人回答“是或不是”，一人判斷“正確或錯(cuò)誤”,，個(gè)別地方教師適當(dāng)要求學(xué)生說(shuō)：“為什么,？”例如圖5為什么不是長(zhǎng)方形？等,。

　　師在學(xué)生回答完畢后,，說(shuō)：“能獨(dú)立闖過(guò)這一關(guān)的同學(xué)給自己以掌聲鼓勵(lì)?！鄙氖终f(shuō)：“嘿,！嘿！我真棒,！”

　　師：同學(xué)們,，我們已經(jīng)勝利闖過(guò)兩關(guān)了，還想不想繼續(xù)闖關(guān),？

　　生：想,！

師：那么請(qǐng)同學(xué)們接著挑戰(zhàn)第三關(guān)：手腦并用，心靈手巧?。ㄕn件出示）第三關(guān)：手腦并用,，心靈手巧！

    你能用兩副同樣的三角尺,，分別拼成一個(gè)長(zhǎng)方形和一個(gè)正方形嗎 ,？

　　師評(píng)價(jià)：小手真巧！思維真明了,！

　　3.我能用小手畫(huà)出美麗的圖形,。利用數(shù)書(shū)上做一做

　　畫(huà)一個(gè)長(zhǎng)方形和一個(gè)正方形。

　?、賹W(xué)生獨(dú)立用彩筆在方格紙上畫(huà),。

　　②上臺(tái)展示作品,。

　?、墼u(píng)價(jià)：色彩多鮮艷！大小多勻稱(chēng),！線條多專(zhuān)業(yè),！

　　4.我會(huì)動(dòng)腦折出最大的正方形。用一張長(zhǎng)方形紙折出一個(gè)最大的正方形,。

　?、賹W(xué)生獨(dú)立折,。

　　②互相幫助折,。

　?、壅覀€(gè)別學(xué)生演示折的過(guò)程。

　　師：接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們智取第四關(guān)：團(tuán)結(jié)協(xié)作,，智中取勝,！

　　（課件出示）

　　第四關(guān)：團(tuán)結(jié)協(xié)作,，智中取勝,！

　　數(shù)一數(shù)：圖中共有多少個(gè)長(zhǎng)方形？

形式：小組合作交流,。

師：同學(xué)們到底哪組數(shù)得對(duì)呢,？請(qǐng)看大屏幕（課件演示）數(shù)對(duì)的同學(xué)給自己以掌聲鼓勵(lì)！

　　過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們真聰明,！連闖4關(guān),，小刺猬“咕咚”都想問(wèn)候大家了：“你們學(xué)的快樂(lè)嗎？

　　生：快樂(lè),！

　　師：為什么快樂(lè),？

　　生1：通過(guò)學(xué)習(xí)我知道了長(zhǎng)方形、正方形的特征,。

　　生2：我學(xué)會(huì)了用數(shù)一數(shù),、量一量或折一折、比一比的方法學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí),。

　　生3：……

　　生4：……

　　四、總結(jié)收獲

　　同學(xué)們,，這節(jié)課你們的收獲真不少,！老師從你們那里也學(xué)到很多知識(shí)，我也很快樂(lè),，謝謝大家,！

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　長(zhǎng)方形和正方形的認(rèn)識(shí)

　　長(zhǎng)方形正方形

　　4條邊4條邊

　　對(duì)邊相等 對(duì)邊相等

　　并且4條邊都相等

　　4個(gè)角     4個(gè)角

　　都是直角  都是直角