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幼兒園小學化是把小學的內容提前給孩子學習，而這些內容基本都高于孩子認知,、思維,、動作發(fā)展的水平，這種拔苗助長的方式只能有礙于孩子發(fā)展,。 孩子在幼兒園就應付大量的任務,，諸如寫字、算術,、抄寫等,，沒有太多時間玩游戲，這些經歷只能使孩子提前厭學,。 孩子的童年應該在游戲中成長,，在游戲中學習，游戲中充滿了他們的歡聲笑語,，游戲中彌漫著他們的成長足跡,。對孩子來說，這就是最大的幸福,。而成人不能因為一己私利而奪走孩子的幸福,。 為了“贏在起跑線上”，家長爭相把孩子送進教學味濃的幼兒園,。一些幼兒園為了吸引生源,，也投家長所好，走上幼兒教育小學化之路,。作為家長,，我們需要知道幼兒園教育應該給孩子什么，而不能向老師提出違背教育規(guī)律的要求。 如果在幼兒階段過多地學習了小學知識,，上小學一年級時不用花多大力氣就可以獲得好成績,，會使這些兒童養(yǎng)成不愛動腦、不愛思考,、死記硬背的不良習慣。提前學習只能使孩子一時領先,，讓孩子在學習上體會到的是一種由高峰漸漸滑向低谷的感覺,，這樣會挫傷孩子的自尊心。 提前教學,，讓一部分孩子對小學一年級內容很熟悉，而另一部分孩子對內容很陌生,。上課時,，“早熟”的學生了無興趣，不認真聽講,，擾亂了上課氣氛,。對小學老師來說，最難教的孩子不是上學前知識準備不足的孩子,，而是缺乏學習興趣的孩子,。 兒童教育專家盧勤痛心疾首地說：“我們很多家長和老師把仙女和王子趕出孩子童年的社會，讓他們從小就學算術和語文,。早教如果沒有正確的航向,，將摧殘孩子的童年?！?/span> 在孩子不同的階段應該給予適合他們身心發(fā)展的內容,，這叫教育的適宜性。每一階段的內容前后銜接,，一起構成了大教育體系,。如果提前讓孩子接受以后的內容，就會打破這個系統(tǒng),，產生不良的后果,。 幼兒教育小學化問題已引起政府高度關注。教育規(guī)劃綱要強調,，“學前教育對幼兒身心健康,、習慣養(yǎng)成、智力發(fā)展具有重要意義,。遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律,，堅持科學保教方法，保障幼兒快樂健康成長,?！?/span> 五花八門盜版教材,、劣質教材和劣質讀物向幼兒傾售，五花八門的興趣班,、提高班,、神童班……賺孩子們的錢。家長們盲目教育消費,，不單是破財,，更是傷害了孩子，使孩子未老先衰,。 |
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