安全培訓(xùn)，是安全生產(chǎn)的一項(xiàng)重要基礎(chǔ)性工作,，如果培訓(xùn)到位,，能從整體上迅速提升職工的安全水平。但是,，不少小伙伴總是抱怨,，經(jīng)常費(fèi)盡心思組織了安全培訓(xùn)，但是最終效果并不是很令人滿意,。中鐵建電氣化局集團(tuán)軌道交通器材有限公司安全工程師董軍結(jié)合實(shí)際工作,，分析了目前安全培訓(xùn)現(xiàn)狀及提升培訓(xùn)效果的對(duì)策，與全國(guó)的安全人分享,。

　　為了完成“硬性指標(biāo)”而產(chǎn)生的“應(yīng)付公事”、走過(guò)場(chǎng)現(xiàn)象突出,。這其中包括：

　　(1)企業(yè)主的安全意識(shí)差,。不少企業(yè)的法人代表“重生產(chǎn)、輕安全”的思想比較嚴(yán)重,，根本不把安全培訓(xùn)當(dāng)回事,，但為了應(yīng)付上級(jí)部門(mén)，就選派一些人員為其參加培訓(xùn),，這樣一來(lái),，本應(yīng)接受培訓(xùn)的企業(yè)一把手都不能保證參訓(xùn)，難以想象企業(yè)的整體安全素質(zhì)能有所提高,。

　　(2)學(xué)員思想認(rèn)識(shí)不到位,。在培訓(xùn)中，經(jīng)常能聽(tīng)到某些學(xué)員抱怨：什么理論不理論,，只要能干活就行,。因此將培訓(xùn)當(dāng)成是正常工作中的休閑、出來(lái)散心,，上課時(shí)也不認(rèn)真聽(tīng)講，或者報(bào)到一下就走人,，到結(jié)束時(shí)再進(jìn)場(chǎng),。

　　(3)主辦方對(duì)培訓(xùn)的考核及發(fā)證把關(guān)不嚴(yán)。把培訓(xùn)當(dāng)成一項(xiàng)任務(wù),，不管參訓(xùn)人員有沒(méi)有實(shí)際到位,，只要培訓(xùn)試卷收到，基本上人人都可以過(guò)關(guān),。而對(duì)于培訓(xùn)效果如何,，很少有關(guān)心或者回訪。

　　作為承擔(dān)培訓(xùn)任務(wù)的培訓(xùn)中心，從目前來(lái)說(shuō),，專(zhuān)職授課教師人員偏少,、年齡偏大。不少教師對(duì)普通話不標(biāo)準(zhǔn),，因此授課中時(shí)常夾雜著一些難懂的方言,，使不少外地學(xué)員聽(tīng)起來(lái)比較困難。而且對(duì)于一些高危行業(yè)的專(zhuān)業(yè)技術(shù)課程,，往往是靠聘請(qǐng)中介機(jī)構(gòu)的專(zhuān)業(yè)人員來(lái)授課,。雖然這部分人員具有一定的理論知識(shí)和比較豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，但是畢竟不是專(zhuān)業(yè)的教師,，難以保證學(xué)員對(duì)所授內(nèi)容的實(shí)際接受能力,。

　　目前的培訓(xùn)方式往往是以課堂和理論灌輸為主，缺少必要的案例剖析和討論,、交流,，學(xué)員始終處于被動(dòng)的角色，缺乏一定的互動(dòng)性,。因此培訓(xùn)中就會(huì)看到這樣的現(xiàn)象：上面老師在講課,，而下面的學(xué)生蔫蔫欲睡，或高談闊論,?！?/p>

　　目前培訓(xùn)方面的教材,，除了高危行業(yè)外,，其它行業(yè)基本上還沒(méi)有針對(duì)某個(gè)行業(yè)特點(diǎn)的安全培訓(xùn)教材。因此,，一次培訓(xùn),，往往將幾種行業(yè)的人員集中在一起，搞“大一統(tǒng)”的上課,。這種培訓(xùn)盡管數(shù)量上比較可觀,，但內(nèi)容上針對(duì)性不強(qiáng)，不可能涉及到各個(gè)行業(yè),、各個(gè)領(lǐng)域的方方面面,，收到的效果并不理想。

　　安全培訓(xùn)目標(biāo)和計(jì)劃,，必須根據(jù)企業(yè)對(duì)職工知識(shí)與技能的要求而確定，突出重點(diǎn)和關(guān)鍵環(huán)節(jié),。必須看到,，我們的安全培訓(xùn),，與正規(guī)學(xué)校的基礎(chǔ)教育有著截然的不同，即使是脫產(chǎn)培訓(xùn),，仍然受到時(shí)間,、年齡、文化程度等種種限制,。這就要求我們的培訓(xùn),，必須以崗位應(yīng)知應(yīng)會(huì)為根本，以提高現(xiàn)場(chǎng)操作技能為核心,，在較短的時(shí)間內(nèi),，使受訓(xùn)人員掌握現(xiàn)場(chǎng)崗位操作的基本要領(lǐng)和對(duì)突發(fā)情況的應(yīng)變能力。

　　要摒棄過(guò)去那種單一的,、僵化的重?cái)?shù)量輕質(zhì)量的做法，綜合考慮培訓(xùn)內(nèi)容,，充分利用培訓(xùn)時(shí)間,，突出重點(diǎn)，兼容其他,，注重提高職工素質(zhì),。要以專(zhuān)題業(yè)務(wù)培訓(xùn)為主線，將企業(yè)現(xiàn)狀,、戰(zhàn)略決策,、奮斗目標(biāo)、主要業(yè)績(jī),、重點(diǎn)工作,、突出問(wèn)題等內(nèi)容作為培訓(xùn)的公共課程講授到位，將法律法規(guī)常識(shí),、職業(yè)道德規(guī)范等內(nèi)容穿插其中,。通過(guò)短期培訓(xùn)，使職工思想觀念明顯轉(zhuǎn)變,，效忠企業(yè)意識(shí)明顯增強(qiáng),，業(yè)務(wù)技能明顯提高。

　　從以往發(fā)生的各類(lèi)事故教訓(xùn)來(lái)看,，職工安全技術(shù)素質(zhì)低,、自保意識(shí)差和違章作業(yè)是發(fā)生事故的主要原因。由于絕大部分職工只有初中或小學(xué)文憑,，對(duì)于枯燥的理論教學(xué)，既不感興趣,，也缺乏理解能力,。但他們有現(xiàn)場(chǎng)操作多年的摸爬滾打?qū)嵺`經(jīng)驗(yàn)和親身感受。參加培訓(xùn)的工種來(lái)之于生產(chǎn)實(shí)際當(dāng)中，有些事故是他們的親身經(jīng)歷,，事故的慘烈場(chǎng)面和深刻的教訓(xùn)可以說(shuō)是刻骨銘心的,。因此，搞好案例教學(xué)是理論聯(lián)系實(shí)際的好方法,，通過(guò)生動(dòng)的案例討論分析,，變灌輸式為啟發(fā)式教學(xué)，使學(xué)員能夠記得牢,，達(dá)到理論聯(lián)系實(shí)際,、學(xué)以致用的目的，從而起到強(qiáng)化培訓(xùn)效果的作用,。

　　隨著產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整和新技術(shù),、新工藝、新裝備的不斷推廣應(yīng)用,，特別是內(nèi)部勞動(dòng)力資源的動(dòng)態(tài)優(yōu)化調(diào)整,，使安全生產(chǎn)知識(shí)陳舊的周期大大縮短，只有不斷地培訓(xùn),，不斷地提高專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和崗位技能,，才能適應(yīng)生產(chǎn)要素優(yōu)化和減人提效的需要。同時(shí),，也必須看到,，隨著新《安全生產(chǎn)法》、《特種設(shè)備安全法》等法律法規(guī)的修訂頒布實(shí)施,，今后上級(jí)檢查安全工作,，更加注重以法律法規(guī)為準(zhǔn)繩，以事實(shí)為依據(jù),，對(duì)查出的各類(lèi)安全問(wèn)題,，包括違章行為，將從執(zhí)法的角度做出行政處理決定;對(duì)于問(wèn)題處理當(dāng)中雙方存在的爭(zhēng)議,，將通過(guò)行政復(fù)議和法律訴訟的程序予以解決,，過(guò)去我們習(xí)慣稱之為“三違”的現(xiàn)象。因此,，安全培訓(xùn)既要注重技術(shù)業(yè)務(wù)知識(shí)的“充電”,，又要不斷提高全員的安全法律法規(guī)意識(shí)，增強(qiáng)依法治企,、依法規(guī)范安全行為的自覺(jué)性,。

　　安全培訓(xùn)是提高安全素質(zhì)的一項(xiàng)系統(tǒng)工程，也是一個(gè)長(zhǎng)期,、漸近,、循環(huán)不斷的過(guò)程,。培訓(xùn)的最終目的是為了把所學(xué)到的知識(shí)和技能應(yīng)用到工作中去，改善行為方式和提高工作效率,。因此,，培訓(xùn)部門(mén)要建立健全學(xué)員學(xué)籍管理檔案，對(duì)學(xué)員培訓(xùn),、考核及上崗后取得的成績(jī)和進(jìn)步等予以全過(guò)程的“寫(xiě)實(shí)”;要經(jīng)常深入基層,，搞好跟蹤調(diào)查，主動(dòng)征求基層單位的意見(jiàn)和建議,，定期對(duì)培訓(xùn)工作進(jìn)行實(shí)事求是的評(píng)估與分析,，在遵循教學(xué)計(jì)劃和培訓(xùn)大綱的前提下，不斷探討和改進(jìn)教學(xué)方法,，增加培訓(xùn)工作的趣味性和實(shí)效性,，努力提高備課、授課質(zhì)量,，力求教學(xué)方式和內(nèi)容貼近實(shí)際,。

　　成立由不同部門(mén)參加的培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)培訓(xùn)中長(zhǎng)期計(jì)劃和年度計(jì)劃的研究制訂,、執(zhí)行監(jiān)督,、評(píng)估分析等工作，從源頭抓起,，保證培訓(xùn)目標(biāo),、任務(wù)、內(nèi)容,、人員,、責(zé)任的落實(shí)，避免培訓(xùn)工作走過(guò)場(chǎng)或流于形式,。

發(fā)揮人,、財(cái)、物集中管理的優(yōu)勢(shì),?？傉w上提升培訓(xùn)力量?！?/p>

　　改變培訓(xùn)質(zhì)量由培訓(xùn)部門(mén)獨(dú)家評(píng)價(jià)的現(xiàn)象,。培訓(xùn)質(zhì)量的高低，最有說(shuō)服力的是上崗后的表現(xiàn)和產(chǎn)生的效果,，是用人單位的口碑,。因此，安全技術(shù)培訓(xùn),，不僅要注重理論上應(yīng)知應(yīng)會(huì)的考核,，更要注重現(xiàn)場(chǎng)操作中應(yīng)知應(yīng)會(huì)和解決問(wèn)題能力的考核,，并作為對(duì)培訓(xùn)部門(mén)工作業(yè)績(jī)考核和獎(jiǎng)懲的重要依據(jù)，以此增強(qiáng)其責(zé)任心和壓力感,。

　　要把安全技術(shù)培訓(xùn)質(zhì)量作為職工競(jìng)爭(zhēng)上崗、優(yōu)化組合的基本條件,，并與技師評(píng)聘和個(gè)人經(jīng)濟(jì)收入直接掛鉤,，即使是相同工種，也要視技術(shù)素質(zhì)的差異和勞動(dòng)貢獻(xiàn)的不同,，適當(dāng)拉開(kāi)分配檔次,，向技術(shù)含量高的崗位傾斜，這樣,，才能真正調(diào)動(dòng)職工學(xué)習(xí)運(yùn)用安全技術(shù)知識(shí)的積極性,。