直面教育新問題 智慧化解尋對(duì)策

——從韓玲老師講座中尋求班級(jí)管理之道

文|王海寧

這次有幸去參加班主任研修班的學(xué)習(xí)，我收獲很多,。講座中,，韓玲老師這樣說道：班級(jí)都穩(wěn)定了，學(xué)校也就辦好了,。班主任的管理水平上去了,，學(xué)校的品牌也就打造出來了。從這次的學(xué)習(xí)中,，我體會(huì)到了成為一名優(yōu)秀班主任的重要性,，并從中領(lǐng)悟到了班級(jí)管理的新理念和新方法。

一,、換種眼光看教育：明確新任務(wù),，采取新措施

隨著社會(huì)的發(fā)展，媒體的開放,，學(xué)生了解社會(huì)的途徑越來越多,，包括學(xué)生對(duì)老師的研究也越來越透徹，在班級(jí)管理的過程中如果再一成不變的采取老舊的方法,，很難收到成效,。這就要去我們班主任要不斷地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新的教育理念,、教育策略,。對(duì)學(xué)生的教育，不應(yīng)該只是一味的以成績(jī)來評(píng)判一個(gè)學(xué)生的好壞,，應(yīng)該允許優(yōu)等生與所謂的差生的存在,，以“先成人再成才”的標(biāo)準(zhǔn)去客觀的評(píng)價(jià)每一位學(xué)生，讓每一位學(xué)生都能感受到自己的存在是對(duì)班級(jí)有益的,。

二、忙要忙到點(diǎn)子上：關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心世界

班主任必須深入到學(xué)生中去,，認(rèn)真了解,、研究學(xué)生，掌握班級(jí)的具體情況，有針對(duì)性地開展工作,。讓我感受最深的是韓玲老師所說的“先跟后帶”,，站在學(xué)生的角度，研究學(xué)生的心理,，采用適合學(xué)生的方式與方法,，只有這樣才能取得學(xué)生和家長(zhǎng)的信任。記得剛畢業(yè)接班的時(shí)候,，總是不知道自己該干些什么,，和學(xué)生談話也不知道該說些什么，久而久之和學(xué)生的距離越來越遠(yuǎn),，學(xué)生與你不親近了,，也就什么都不和你說了，導(dǎo)致班級(jí)整體氣氛比較沉悶,，學(xué)生也都不搭理班主任了,。不久，我就切身體會(huì)到了這一問題的嚴(yán)重性,，班級(jí)矛盾逐漸凸顯,，班級(jí)也就不穩(wěn)定了，直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)?，F(xiàn)在,，根據(jù)班級(jí)的現(xiàn)狀，我把班級(jí)管理工作的重點(diǎn)放在與學(xué)生的談心上,。尤其是幾個(gè)比較活躍的學(xué)生,，跟他們反復(fù)交談、正面引導(dǎo),、分析利弊,、以理服人，消除了學(xué)生與班主任的對(duì)抗情緒,，一系列的不良現(xiàn)象也在悄然改變,。陶行知先生的教育思想：教是為了不教，管也是為了不管,。 教與管的精華,，在于教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)自我管理，那才是班主任的最大成功,。只有關(guān)心學(xué)生的內(nèi)心世界,，才能走近他們，才能真正的教會(huì)他們?nèi)绾喂芾碜约骸?/p>

三,、用對(duì)方法做對(duì)事：從尊重和賞識(shí)開始

新形勢(shì)下,，要想做好班主任工作,，首先要解決認(rèn)識(shí)上的問題,傳統(tǒng)意義上的教育是：嚴(yán)師出高徒，棍棒出孝子,。新課程理念下的教育應(yīng)該從尊重和賞識(shí)開始,。過嚴(yán)的管理，容易造成學(xué)生個(gè)性壓抑,、自卑感重,、膽小怕事、處事能力差,，或者造成學(xué)生逆反心理,，導(dǎo)致師生關(guān)系僵化，這既不利于學(xué)生身心的健康發(fā)展,，又不利于班級(jí)工作的進(jìn)一步發(fā)展,。所有難教育的孩子，都是失去自尊心的孩子,；所有好教育的孩子都是有著強(qiáng)烈自尊心的孩子,，所以我們應(yīng)該尊重每一個(gè)學(xué)生，多挖掘他的優(yōu)點(diǎn),，贊美他,，鼓勵(lì)他。其實(shí)每個(gè)孩子都有成功的潛能,，每個(gè)孩子都有成功的愿望,。好孩子是夸出來的，不是批出來的,，在今后的班級(jí)管理以及教學(xué)中我會(huì)多鼓勵(lì)學(xué)生,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)在的動(dòng)力。

四,、問題學(xué)生：堵導(dǎo)結(jié)合,、以導(dǎo)為主

“生理遺傳決定每個(gè)孩子都有成功的潛能，只是表現(xiàn)的領(lǐng)域不同”,。教育是在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)行完善與提高,，所以我們應(yīng)該尊重學(xué)生的差異與個(gè)性特點(diǎn)，在教育教學(xué)中針對(duì)不同的學(xué)生提出不同層次的要求與培養(yǎng)目標(biāo),，充分發(fā)揮他的特長(zhǎng),。在處理問題學(xué)生的時(shí)候，采取“堵”的方式,，減少犯錯(cuò)誤的可能性,，在一定的環(huán)境和條件下是必要的、有利的,。它有助于形成良好的“小氣候”,，從而有利于學(xué)生成長(zhǎng),。 但僅僅靠“堵”是難于奏效的。過多地應(yīng)用“堵”的方式有兩點(diǎn)不利：一是容易使學(xué)生成為工作的“對(duì)立面”,，增加教育阻力；二是從長(zhǎng)遠(yuǎn)來看,，不利于增強(qiáng)學(xué)生的抵抗力與社會(huì)適應(yīng)能力,，實(shí)際上潛伏的著很大的問題。因此,，“堵”必須與“導(dǎo)”結(jié)合起來,，以“導(dǎo)”為主，“導(dǎo)”字領(lǐng)先,。通過積極引導(dǎo),，讓學(xué)生明辨是非與自我管理的能力。班級(jí)問題生的教育應(yīng)做到多民主,、少強(qiáng)制,；多激勵(lì)、少批評(píng),；多引導(dǎo),、少說教；多用情,、少用氣,，用真情去感化他們，方能取得好的效果,。

2014-10-28

延伸閱讀：

班主任開好家長(zhǎng)會(huì)之我見

文|@靜聽花開

從畢業(yè)到現(xiàn)在,，一直擔(dān)任班主任工作，家長(zhǎng)會(huì)也不知道開了多少回了,，現(xiàn)在回想起來,，總覺得家長(zhǎng)會(huì)意義重大，收獲頗多,。對(duì)于家長(zhǎng)來說,，面對(duì)開家長(zhǎng)會(huì)每個(gè)人都有自己不同的感受。有的家長(zhǎng)的孩子學(xué)習(xí)成績(jī)不好或是淘氣,，開家長(zhǎng)會(huì)時(shí)常常會(huì)感到尷尬,，顏面無存；對(duì)于孩子來說,，每次開家長(zhǎng)會(huì)時(shí)總是心有余悸,，膽戰(zhàn)心驚。對(duì)于自己的孩子成績(jī)好的家長(zhǎng)來說,，輕松自如,，生氣十足,，與別的家長(zhǎng)提到自己的孩子就揚(yáng)眉吐氣！我曾在自己的班內(nèi)做過調(diào)查,，當(dāng)班主任十四年來,，每一次家長(zhǎng)會(huì)總有不來開家長(zhǎng)會(huì)的家長(zhǎng)。在來的家長(zhǎng)中我進(jìn)行了一次調(diào)查,，80%的學(xué)生聽說開家長(zhǎng)會(huì)心情緊張,，家長(zhǎng)會(huì)后23%的學(xué)生與家長(zhǎng)關(guān)系緊張，32%的學(xué)生受到嚴(yán)肅批評(píng)被限制自由活動(dòng),。有些平時(shí)表現(xiàn)較差的學(xué)生甚至謊稱“父親出差,，母親加班”、“父母外出打工”來搪塞老師,，不讓自己的家長(zhǎng)來開家長(zhǎng)會(huì),。家長(zhǎng)會(huì)本是一次絕好的學(xué)校、家庭,、社會(huì)三方面相互交流,、協(xié)調(diào)、共同研究孩子健康成長(zhǎng)的機(jī)會(huì),，但它背負(fù)了太多父母老師的殷切期望,，以至于加重了學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)，增加了家長(zhǎng)的心理壓力,，變得極不協(xié)調(diào),。

那么怎樣讓家長(zhǎng)會(huì)更受孩子、家長(zhǎng)的青睞,，讓孩子們消除緊張心理,，讓家長(zhǎng)們開心而來滿意而歸呢？下面我將我?guī)啄陙黹_家長(zhǎng)會(huì)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)如下：

一,、做好宣傳工作,，對(duì)學(xué)生和家長(zhǎng)進(jìn)行心理疏導(dǎo)

由于學(xué)生與家長(zhǎng)對(duì)教師開家長(zhǎng)會(huì)的認(rèn)識(shí)不同，學(xué)生有自己的想法,，家長(zhǎng)也有自己的想法,。學(xué)生擔(dān)心的是自己的成績(jī)不好或者平時(shí)表現(xiàn)出的壞毛病被家長(zhǎng)知道，所以極盡全力去隱瞞開家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)間,。家長(zhǎng)也是顧慮重重,，生怕自己在老師與其他家長(zhǎng)面前丟臉，不敢正視家長(zhǎng)會(huì)的真實(shí)意圖,。在這樣的環(huán)境下開家長(zhǎng)會(huì)是不會(huì)成功的,，即使是來了的家長(zhǎng)也是達(dá)不到來開家長(zhǎng)會(huì)的目的。為此,，班主任老師要在開家長(zhǎng)會(huì)之前做好學(xué)生的思想工作,，要讓學(xué)生明白開家長(zhǎng)會(huì)是為了關(guān)心他們的健康成長(zhǎng)而不是責(zé)備他們,、體罰他們、更不是老師向家長(zhǎng)告狀,。開家長(zhǎng)會(huì)是要家長(zhǎng)與老師之間互相交流,，教師能更好地了解學(xué)生在家里的思想生活動(dòng)態(tài)，家長(zhǎng)更好地了解自己孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí),、思想,、生活的情況。如果在這樣正確的引導(dǎo)下,，孩子會(huì)慢慢接受開家長(zhǎng)會(huì)的意圖的，再也不會(huì)向家長(zhǎng)隱瞞開家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)間,。家長(zhǎng)也會(huì)懂得學(xué)校開家長(zhǎng)會(huì)的良苦用心,。

二、班主任教師要樹立民主,、平等的思想觀念

教師與學(xué)生家長(zhǎng)雖然角色不同,，但教育目的是相同的，教育責(zé)任是相同的,，兩者在人格與尊嚴(yán)上是平等的,，沒有高低、貴賤之分,。因此,，在開家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，班主任教師要有民主,、平等的思想意識(shí),，要尊重每一位家長(zhǎng)，以真誠的態(tài)度來同各位家長(zhǎng)進(jìn)行交流,、溝通,，悉心聽取他們的意見及建議等，幫助他們分析學(xué)生的現(xiàn)狀,、存在的問題,，尋找最佳的教育途徑，共同來做好學(xué)生的思想教育工作,，切忌以居高臨下,、盛氣凌人的態(tài)度來對(duì)待學(xué)習(xí)或紀(jì)律方面存在問題的學(xué)生家長(zhǎng)，這樣不利于形成教育合力,，只會(huì)造成教師與家長(zhǎng)間的隔閡與矛盾,。

三、明確主題,，精心準(zhǔn)備,，周全考慮涉及到的問題

明確主題對(duì)于開好家長(zhǎng)會(huì)至關(guān)重要,，因?yàn)橹黝}關(guān)系到能否調(diào)動(dòng)教師、學(xué)生和家長(zhǎng)的積極性以及能否讓家長(zhǎng)積極參與的問題,。而準(zhǔn)備充分則是高質(zhì)量開好家長(zhǎng)會(huì)的基本條件,。一般來說，家長(zhǎng)會(huì)多在期中考試后進(jìn)行,，因而確定主題要從幫助家長(zhǎng)了解學(xué)生在校的學(xué)習(xí),、生活、紀(jì)律等方面來考慮,，要有積極向上的含義及引導(dǎo)家長(zhǎng)參與教育的意識(shí),，根據(jù)各班的不同情況主題要有針對(duì)性與側(cè)重點(diǎn)，不能讓家長(zhǎng)會(huì)變成訴苦會(huì)或批斗會(huì),。為了使家長(zhǎng)會(huì)開得成功,、圓滿，在開家長(zhǎng)會(huì)之前,，班主任可把家長(zhǎng)會(huì)的主題告訴家長(zhǎng),，讓他們有個(gè)心理準(zhǔn)備，同時(shí)可邀請(qǐng)幾位家長(zhǎng)（包括教育有方和教育不怎么成功的家長(zhǎng)）在家長(zhǎng)會(huì)上作交流發(fā)言,，共同探討教育心得與體會(huì),。于此同時(shí)，教師要充分準(zhǔn)備能反映學(xué)生真實(shí)情況的第一手材料（如成績(jī)單,、作業(yè),、獲獎(jiǎng)證書等等）。另外,，要布置好會(huì)場(chǎng),，安排幾名學(xué)生做好服務(wù)等等。只有準(zhǔn)備充分了,，家長(zhǎng)會(huì)開得才能流暢,、自如，才有可能獲得成功,。

1,、讓家長(zhǎng)們感到溫馨

家長(zhǎng)會(huì)如果能讓孩子參與，更能提高家長(zhǎng)會(huì)的質(zhì)量和效益,，可避免以往家長(zhǎng)會(huì)的隨意性與盲目性,。召開家長(zhǎng)會(huì)的最終目的是想更好地培育孩子成人成才。家長(zhǎng)與孩子共同參與,，人員增加了一倍,，這樣必要時(shí)可分批召開，家長(zhǎng)與自己的孩子就能坐在同一位置。教室要布置得溫馨,，讓孩子向家長(zhǎng)介紹學(xué)校的主要活動(dòng),、本班的同學(xué)、本班近期發(fā)生的好人趣事,、近期學(xué)習(xí)情況等,，使家長(zhǎng)一到來，便進(jìn)入了一種頗具親情的氛圍中,。班主任或?qū)W生宣布家長(zhǎng)會(huì)開始后,，可逐個(gè)出示便于家長(zhǎng)、孩子交流的話題,。如：假如孩子這次考砸了,，你怎么對(duì)待？孩子很興奮地將成績(jī)單給你看,，你會(huì)怎樣做,？同時(shí)，還可以讓家長(zhǎng)欣賞孩子近期的作業(yè),、制作、在校內(nèi)的表現(xiàn)等,，引出可談的話題,。

另外，教師要善于調(diào)控會(huì)議內(nèi)容,，避免出現(xiàn)“冷場(chǎng)”,，必要時(shí)穿插孩子的歌唱、舞蹈來扭轉(zhuǎn)僵硬的局面,。家長(zhǎng)們彼此真誠地交流著,，不再僅僅問學(xué)習(xí)，而是更多地指向態(tài)度,、情緒和心理,。

2、班主任從情感上貼近學(xué)生與家長(zhǎng)

家長(zhǎng)當(dāng)然是愛孩子,、關(guān)心孩子的,，但是你要讓他們感覺到你的愛并不比他們少，甚至超過他們,。怎么才能做到這一點(diǎn)呢?你可以表現(xiàn)得更細(xì)心,，比如孩子身上有許多家長(zhǎng)沒有發(fā)現(xiàn)的問題，你可以一一指出,；有些家長(zhǎng)不知道的孩子的心事,，你可以透露給他們。這樣，班主任從感情上和家長(zhǎng)更貼近了,，家長(zhǎng)自然也就會(huì)和你掏心窩子說話了,。當(dāng)然，這是建立在日常班級(jí)管理中你對(duì)孩子深入了解的基礎(chǔ)上,。從某種意義上來講,，和家長(zhǎng)感情貼近了，教育往往會(huì)達(dá)到一種和諧統(tǒng)一的境界,，取得事半功倍的效果,。不僅孩子喜歡表揚(yáng)，成人也喜歡表揚(yáng),。所以,，班主任不要吝嗇表揚(yáng)，不要不好意思表揚(yáng)比你年長(zhǎng)的家長(zhǎng),。表揚(yáng)會(huì)起到引領(lǐng)方向的作用,。

再比如，有的家長(zhǎng)不關(guān)心子女,，老師可以通過表揚(yáng)一些模范家長(zhǎng)的做法,，讓他們從中受到啟發(fā)。

另外,，在家長(zhǎng)會(huì)上大力表揚(yáng)孩子所取得的榮譽(yù),，也是十分重要的。這時(shí)候,，被表揚(yáng)孩子的家長(zhǎng)是最自豪的,。每個(gè)孩子都有優(yōu)點(diǎn)，所以每個(gè)孩子都要有受表揚(yáng)的機(jī)會(huì),。表揚(yáng)孩子就是表揚(yáng)家長(zhǎng),，讓每個(gè)家長(zhǎng)都得到表揚(yáng)，有的甚至登臺(tái)代表孩子領(lǐng)獎(jiǎng),，這樣的家長(zhǎng)會(huì),，家長(zhǎng)還怕參加嗎?還怕來學(xué)校和老師交流嗎?

3、班主任教師要篩選目標(biāo),，集中力量解決主要矛盾

家長(zhǎng)會(huì)要結(jié)合本班的具體情況,，作出具體的安排。如既要表彰成績(jī)好的同學(xué),，讓成績(jī)較差的同學(xué)的家長(zhǎng)在家配合督促子女的學(xué)習(xí),；又要介紹班里同學(xué)的先進(jìn)事跡，以促使家長(zhǎng)更加注重子女日常道德規(guī)范的養(yǎng)成,，還要剖析學(xué)生學(xué)習(xí)困難的原因,，力求取得家長(zhǎng)的配合和矯正……凡此種種，都應(yīng)該有個(gè)通盤的計(jì)劃，通過篩選,，找出目前需要解決的問題或者最有代表性的問題,，作為本次家長(zhǎng)會(huì)的主題，其余問題待本次家長(zhǎng)會(huì)取得一定預(yù)期成果后再逐一解決,。這樣每開一個(gè)家長(zhǎng)會(huì)就能取得一系列的效果,，對(duì)學(xué)校、家庭共同努力,，全面提高學(xué)生素質(zhì)大有好處,。

四、把握時(shí)間,，給予家長(zhǎng)與家長(zhǎng),，家長(zhǎng)與各科教師交流、溝通的時(shí)間與機(jī)會(huì)

召開家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)間有限,，在這有限的時(shí)間內(nèi)班主任要留出足夠的時(shí)間供教師與家長(zhǎng)進(jìn)行交流與溝通,，盡量避免班主任“一言堂”。這樣留出時(shí)間讓家長(zhǎng)說出他們的看法與想法,，對(duì)學(xué)校與班級(jí)存在的問題可以提出寶貴的意見和建議,。因?yàn)橐恍﹩栴}的解決單靠教師或家長(zhǎng)是無法解決的，通過這樣特別的聚會(huì)加以預(yù)防,、加以解決的,，必須在相互了解、信任的基礎(chǔ)上形成共識(shí)之后,，經(jīng)雙方的共同努力才能得到比較圓滿的解決。

我相信在班主任教師的正確引導(dǎo)下,，學(xué)生,、家長(zhǎng)、老師都能在愉悅的氛圍中開展對(duì)話與交流,，不覺得緊張與枯燥,，更沒有對(duì)立的情緒，反而體會(huì)到教師的溫馨與關(guān)愛,。多數(shù)家長(zhǎng)開完家長(zhǎng)會(huì)后既明白了自己孩子的長(zhǎng)處與不足,，又從其他家長(zhǎng)的身上學(xué)到了管理孩子的方法，以致在今后管理孩子時(shí)取長(zhǎng)補(bǔ)短,、揚(yáng)長(zhǎng)避短,。

五、班主任開家長(zhǎng)會(huì)注意事項(xiàng)

1,、會(huì)前有邀請(qǐng)信,，說明會(huì)議的目的議題，時(shí)間安排和準(zhǔn)備互動(dòng)的問題。誠摯要求盡量出席并表示感謝,；自我介紹,，以進(jìn)行溝通。

2,、接待工作到位,，每個(gè)學(xué)生的座位粘貼姓名，這樣是誰的家長(zhǎng)你就一目了然,，缺席的人數(shù)也了如指掌,。

3、要有發(fā)言稿,，發(fā)言要簡(jiǎn)潔,，語言要淺顯，普通話要標(biāo)準(zhǔn),。

4,、多表揚(yáng)少批評(píng)。尤其在公開場(chǎng)合不能說自己的班級(jí)很差,，更不能明說某某學(xué)生不好,。可以把優(yōu)勢(shì)介紹一下,，好的典型要多表揚(yáng),。

5、說明自己的后期工作打算和計(jì)劃,，坦誠說明自己目前的困難,，以及詳細(xì)說明自己需要家長(zhǎng)配合做那些事情。

6,、最好每位家長(zhǎng)有一個(gè)信封,，里面是他孩子近期的成績(jī)和表現(xiàn)，多說孩子的優(yōu)點(diǎn),，順便指出一些缺點(diǎn)和不足,，還有你需要家長(zhǎng)配合的具體方面。

7,、在最后要留出時(shí)間和家長(zhǎng)溝通,，還有些家長(zhǎng)喜歡和你單獨(dú)聊聊，你應(yīng)該對(duì)學(xué)生有充分了解,。但記住不要發(fā)牢騷,。要誠懇。還要考慮到學(xué)生的感受,，不要讓他們認(rèn)為你是個(gè)沒本事就會(huì)告狀的人,。如果因?yàn)橐淮渭议L(zhǎng)會(huì)影響了學(xué)生對(duì)你的信任,，那么就不值得，就不要開家長(zhǎng)會(huì),，不如私下單獨(dú)溝通,。

總之，家長(zhǎng)會(huì)其實(shí)是你自己最累,。你要想到每個(gè)細(xì)節(jié),，還要針對(duì)每個(gè)問題作好計(jì)劃和打算，尤其要先搞清楚你開會(huì)的主要目的是要解決學(xué)生自由散漫的問題,，那么真正要努力的人其實(shí)是你自己,，你不可能期待家長(zhǎng)給你想辦法，你必須自己想出對(duì)策并求得家長(zhǎng)的理解和配合,。

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