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感時花濺淚 ——淺談作文的真情實感 【技法點撥】 古人講究“登山則情滿于山,，觀海則意溢于海”,，他們所表達的景物都傾注著作者的情感,，都是有感而發(fā)，都是真情實感的自然流露,，這樣的東西才會歷久彌新,，甚至長盛不衰。關(guān)于真情實感,，你了解哪些呢,？下面就從以下幾個方面說說真情實感—— 一、經(jīng)典中悟真情 “小草偷偷的從土里鉆出來,，嫩嫩的,，綠綠的?！弊x完,，你能說朱自清不喜歡小草,？不能，因為一個“偷”字表現(xiàn)的是小草的可愛,，透漏著朱自清的喜愛,，“嫩嫩的”“綠綠的”進一步表達著朱自清對春草的喜愛之情。盡管朱自清先生沒有說“喜愛”一詞,，但字里行間處處洋溢著喜愛之情?！?/SPAN>桃樹,，杏樹，梨樹,，你不讓我,，我不讓你，都開滿了花趕趟兒,。”你看,，這哪是樹啊，簡直都成仙了,。他們有了人的感情,，在春天到來之際競相綻放自己美麗的容顏。誰能說朱自清面對春花沒動真情,？朱自清喜歡春天的勃勃生機,，這種喜愛就洋溢在《春》的字里行間，就融入到對景物的描寫中,。 古今中外的經(jīng)典作品,，無不講究一個“情”字。從不哭者不孝的《陳情表》,，到不哭者不忠的《出師表》,；從“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”的屈原,，到“先天下之憂而憂,，后天下之樂而樂”的范仲淹，從朱自清的《春》,，到余光中的《鄉(xiāng)愁》……泱泱中華五千年的文化史,，也是一部情感史，交織的愛情,、親情,、友情、鄉(xiāng)情和愛國情,，這豐富的情感,，不僅豐富了我們的情感和生活,，更滋潤了我們干渴的心靈。 二,、生活中探真情 經(jīng)典作品處處含情,，文學巨匠個個是“多情種”，和他們相比,，我們這些天真爛漫的孩子,，不少人是“冷血動物”，不僅對我們所寫的人或物毫不動情,，而且為了換取閱卷老師的同情,，不惜對自己的親人“痛下毒手”，生編硬造自己父母生病住院甚至去世,。因為下筆時無“情”,，筆下的人物虛假，說的是套話假話,，讀來索然無味,。為什么會這樣？我想原因可能有三,，一是態(tài)度不端正,。寫作文就是為了考試，就是為了分數(shù),，反正我也不會寫,，隨便湊合湊合吧。殊不知這就是一種懶惰和逃避,，一旦這種思想在心靈扎根,，不僅浪費了作文的好處，還養(yǎng)成了不良習慣,，甚至敗壞心性,。二是不會表達。不少同學孝敬父母,、感恩老師,，團結(jié)同學，內(nèi)心感情豐富,，然而不會表達,，讓很多美好的情感停留在只可意會的階段，不知道如何言傳,，讓大家明白,。三是思想麻木。有個別同學不知道孝敬父母，不懂得尊重老師,，也不知道關(guān)愛同學,，不知道感恩，這樣的同學心中本就缺少真情,，寫出來的東西又怎么帶著他的感情呢,！ 三、寫作中抒真情 那么如何才能言之有情呢,？主要是做好以下兩點： 1,、做一個感情豐富的人。父母含辛茹苦把你養(yǎng)大,，感恩他們,，給予他們關(guān)懷和幫助；老師苦口婆心的教育你,，感恩他們，給予他們理解和尊重,；同學和你朝夕相處,，雖有磕磕碰碰，但困難時,，他們會給你溫暖和幫助,，感謝他們，你的人生之路才會走的更遠,；看到陌生人鼓勵的眼神,，聽到親切的問候，你會發(fā)現(xiàn)這個生活是如此美好,；給花草一份呵護,，尊重生命的高貴，它們就會笑迎春風的,，你會發(fā)現(xiàn)世界是如此美麗……這個世界因為我們的真情而美麗,！作為中學生，作為青年一代,，你們豪情滿懷,，斗志昂揚，甚至激揚文字,，糞土當年萬戶侯,，為何不讓我們的豐富的情感傾注在字里行間，告訴世界你們的觀察和思考呢,！ 2. 做一個善于表達的人,。“寫作要感情真摯，力求表達自己對自然,、社會,、人生的獨特感受和真切體驗”,，《語文課標》這樣告訴我們，也就是說,，我們要把所見說聞寫出來,，把自己的所思所想表達出來。這就要求我們要做一個善于表達的人,。如何善于表達,？首先我們要學會積累，積累詞匯,，豐富語言,；加強閱讀，豐富思想,；總結(jié)寫法,，善于表達。其次要敢于表達,。要借助作文課,、日記等一切可能的機會訓練自己的寫作水平，不能紙上談兵,，否則一切都是枉談,。 好文章的靈魂是真情實感，如果缺乏真情實感,，倉促動筆,，生拉硬扯，文章就絕不會“出彩”,。我們要善于抓住場景和細節(jié)精雕細刻,，渲染烘托，字里行間要融進一種誠摯深沉的感情,。只有把自己的真情實感袒露在讀者面前,，才有可能與讀者產(chǎn)生情與情的交流，心與心的撞擊,，從而打動讀者。 技法例文： 【文題展示】 閱讀下面的文字,，按要求作文,。 自然是一本書,，社會是一本書,，父母是一本書，老師是一本書，同學是一本書,，自己是一本書……人生經(jīng)歷中,，接觸、交流的過程都是“讀”的過程,，也是明了的過程,。 請以“我讀懂了_______”為題，將題目補充完整后寫一篇600字左右的文章,。自選角度,，自選文體，立意自定,。 【技法指導】 首先,，打開記憶的大門，看看生活中對你觸動最大,，讓你有話可說,，甚至感慨萬千的人和事：事件具體過程如何，具體情景怎樣,，你心情如何,，從中你發(fā)現(xiàn)了什么……也就是說讓回憶把你帶回當初的情境中，調(diào)動自己的情感,，注滿真情，為寫作做好情感準備,。其次,，用準確的詞語表達自己的感情：（1）用詞一定要準確，有力度,，能用四字成語表達的絕不用倆字的詞語,；（2）可以用描寫渲染氣氛刻畫人物；（3）可以借用名言警句,、詩詞歌賦幫助自己表情達意……其實可以運用的方法很多,，只要你用心，一定會得心應手,，觸類旁通,。 我讀懂了離別 山東 呂繼賢 悄悄是離別的笙簫，沉默是今晚的康橋,。 ——題記 踏著晨曦中的一縷微光,，我走進漫步三年的校園,。雖然只是早上6點鐘的光景，卻有學生在打掃衛(wèi)生了。 陽光透過樹葉的間隙灑下點點暖意,，忽然記起三年前，也是這樣一個早晨,，春風拂面,，鳥語花香,，我背著書包，帶著無限憧憬和向往意氣風發(fā)地踏進這個校園,。那個時候的我笑意盈盈的,，滿懷希望地告別童年，迎接青春世界的第一個春天,。我整了整衣襟,，沖著朝陽擠出一絲微笑，重振精神,，邁向了教學樓,，邁向了陪伴我三年的同學。 教室里很喧嘩,，就像平時一樣吵鬧,。大家都是笑著的,，仿佛今天是三百六十五天中最平淡的一天。王胖子正在飛快地趕著昨天剩下的作業(yè),，甚至他的雙手雙眼都在辛勞地勞作的同時，嘴上仍然妙語連珠,，不停地和阿牛逗著嘴,。英子依然很乖巧地把頭埋進書堆,，勤奮苦讀。學霸姐拖著疲憊的面龐趴在桌子上補著昨晚因作業(yè)而落下的覺,。甚至不時有紙飛機從頭頂掠過，伴著男孩兒的歡呼聲和女孩兒的尖叫聲,。值日班長一手掐腰,，一手拿著棍子，不停地敲擊著講桌,，大聲地維持著班里的紀律。 沒有悲傷,，沒有淚水，每個人都在燃燒著自己,，努力用平淡的心去面對近在咫尺的離別。 終于班主任來了,，沒有以往獅吼般的憤怒，也沒有那因生氣而瞪大的銅鈴般大小的眼睛,。她只是踏著我們曾經(jīng)議論過的高跟鞋走了進來,，包容地看了我們一眼,，大家都安靜了,，乖得像一年級的孩子?！敖裉煲苍S是我最后一次站在這里給你們上課了。也許你們怨過我,，甚至恨過我,。但是無論何時何地，當你痛苦彷徨時,，只要你需要我，我都會幫你,。”她在講臺上說道,。我望著她的身影,，聽著聽著她的教導，她最后一次教我們樂觀面對生活,，最后一次教我們學習的意義，最后一次教我們閱讀的價值,。她說：“要么讀書,，要么旅行,，身體和靈魂必須有一個在路上?！弊詈蟮淖詈笏f,，生命是向上的，是前進的,，舍是為了更好的得,，今天的離開是為了迎接美好的明天,。 這天陽光明媚，班主任仍然像以往一樣在講臺上揮汗如雨,，慷慨激昂,，只是這次我們每個人都聽得很認真，我們揚起充滿青春朝氣的臉,，即使眼中噙著不舍的熱淚,，也是微笑地看著，微笑地聽著,。 我懂了，離別盡管不舍,，也要含淚微笑地面對；離別就是和過去的自己說再見,，迎接明天更好的自己,；離別是為了更好的得到,，都是為了更好的明天…… 盡管我讀懂了離別，可我還是忍不住回首,，忍不住留戀,，忍不住流淚…… 離別,，我讀懂了你，你懂我嗎,？！ 【技法點評】 小作者一開始就用徐志摩的詩句：“悄悄是離別的笙簫,，沉默是今晚的康橋”做題記，這為全文奠定了感情基調(diào)：因離別而感傷不已,，因離別而戀戀不舍。 行文中小作者更是飽蘸真情：走進校園,，回憶起三年前的滿懷憧憬，用當初的快樂襯托離別的傷感,，一個“擠”,，一個“重整精神”，都很有力度,，表現(xiàn)了小作者想強顏歡笑,，越是如此越能突出離別時的依依不舍。走進教室,，小作者用生動的描寫刻畫了同學畢業(yè)在即的模樣,，這似乎和平時沒有什么兩樣,，對此小作者有自己獨到的見解：沒有悲傷，沒有淚水,，每個人都在燃燒著自己,，努力用平淡的心去面對近在咫尺的離別,，簡單的一句話,，卻注滿了離別之情。最后對班主任老師的描寫也很到位,，班主任的反常表現(xiàn)與訴說、同學們的認真聽講都說明離別在即：老師不舍學生,，諄諄教誨,；學生不舍老師，含淚傾聽,。文章結(jié)尾，小作者用一系列排比句表達自己的深情,，突出中心。最后一句：離別,，我讀懂了你,，你懂我嗎？,！又把人拉回傷感,、留戀的情感漩渦，照應文章開頭,，留下回味的余地,。 【文題展示】 繽紛校園,，青春涌動。這里,，每天都在上演著許許多多的故事，有同學友誼,，有師生之情；有失敗哀傷,，有成功喜悅……我經(jīng)歷著，我成長著,，我收獲著,，我幸福著,。 請以《這里風景獨好》為題目，寫一篇反映校園生活的作文,，除詩歌外文體不限,。文中不得出現(xiàn)真實的姓名和校名,，不少于600字,。 【技法指導】 這里風景獨好 山東 董昊哲 春過夏至,，秋去冬來,，不變的是我們的追求，人生的征途中我們總會在這里播種知識,，收獲希望。 清晨,太陽剛剛露出魚肚白,，在樹葉間射出一縷微光，小鳥在身旁嘰嘰喳喳地唱著它們還不成調(diào)的小曲兒,，新的一天開始了,。我背著書包，踏著輕快的步伐去學校,，一張張稚嫩的面孔，笑靨如花,。 教室內(nèi)的亂哄哄也是一道亮麗的風采。來回走動的腳步聲,，男女互相吵鬧的聲音，大聲讀書的聲音,，竊竊私語的聲音……在這個平常得不能在平常的日子里奏響了一曲交響樂,，這曲交響樂名字叫青春,。還有不時地向門外望去等著班主任高跟鞋響起立馬回歸原位的,，手忙腳亂抄著前一日作業(yè)的，認真讀書好好學習的,，趴在桌子上補覺的……各具情態(tài),。 操場上整齊劃一的跑步，大聲喊出的“一二三四”,；揮汗如雨的男孩子,，坐在一起聊天的女孩子；無一不彰顯青春的活力,。 而我,，正在操場苦命的跑步，為了女子八百米的考試,。老師一聲令下，每個人都邁開雙腿,，奮力向前，喘息聲,、腳步聲、心底不服輸?shù)穆曇羲查g想起,。每個人都超越自己的極限，在烈日下奔跑,、咬牙、攥拳,、卷袖子。操場上，個個都是好漢,。極限是用來超越,，青春是用來珍惜的,。 中考的腳步越逼越近,，作業(yè)越來越多，復習資料一摞摞的,。教室里抱怨聲、咒罵聲此起彼伏,，不絕于耳，每個人都迫不及待的想要逃離這地獄般的生活,。盼，盼星期,；盼，盼長假,；盼,，就不盼考試。老師每天激勵我們,，要努力,，要堅持，時間不多了,。中考面臨倒計時，貝貝說：“中考完就好了,，可以瘋狂的玩了，”是呀,，是可以玩了,。網(wǎng)上經(jīng)常會有同學發(fā)著不舍,，發(fā)著想念,，心里不禁酸酸的。 夕陽漸漸落山,，晚霞將天空染紅了一片,，我不禁問自己，是喜歡呆在學校,，還是想急切的逃離,？大概都想。 青春,，我們都送給了校園。我們把所有的希望寄托在了這里,，囧事、光彩的事也都發(fā)生在這里,。 又愛又恨的校園,，才是獨一無二的風景,。 教室里的書聲朗朗，是莘莘學子的熱情,。 課下的追逐打鬧,，是生命中美麗的靈動,。 操場上揮灑的汗水,，是青春中散發(fā)出的光彩,，是張揚的青春。 青春是用來揮霍的,，用內(nèi)心盛滿的激情與活力來裝點奢侈的春夏秋冬,。這就是青春，這就是校園，生命中獨特的風景,。 【技法點評】 五彩繽紛的校園生活，很多不善于觀察與思考的學生讓美麗從眼前溜過,，甚至漠然視之，發(fā)現(xiàn)不了它的嫵媚,。而本文的小作者不僅善于觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的美：早晨的陽光,，輕快的步伐,，都是校園獨特的風景；喧鬧是交響樂,，忙活的各具情態(tài),，就連跑步也是一道風景，充滿著激情和力量……還善于思考生活：極限是用來超越,，青春是用來珍惜的,；又愛又恨的校園，才是獨一無二的風景,；教室里的書聲朗朗,，是莘莘學子的熱情…… 本文最大的特點是真,。景象真：有不時地向門外望去等著班主任高跟鞋響起立馬回歸原位的，手忙腳亂抄著前一日作業(yè)的,，認真讀書好好學習的,，趴在桌子上補覺的……各具情態(tài)。感情真：又愛又恨的校園,，才是獨一無二的風景……這些都源于小作者的觀察與思考，生活是作文的源頭活水,。 而且小作者語言優(yōu)美流暢,，富含哲理；結(jié)構(gòu)上先后照應,，條理清楚,。
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