八,、舍次求主法

　　有些材料作文的材料往往會牽涉許多人和事,。因此，審題時學(xué)生要明確哪些是材料的主要人物或事件,，哪些是材料的次要人物或事件,，并舍棄次要人物或事件，從主要人物或事件的角度審題立意,。

　　【材料】從前,，有位年輕的獵手槍法極準(zhǔn)，但總捕不到大雁,。于是,，他去向一位長者求教。長者把他領(lǐng)到一片大雁棲息的蘆葦?shù)?，指著站得最高的一只大雁說：“那只大雁是放哨的,，我們管它叫雁奴,。它只要一發(fā)現(xiàn)異常情況就會向雁群報(bào)警，所以接近雁群很困難,。但是,，我們有辦法，你現(xiàn)在故意驚動雁奴再潛伏不動,?！蹦贻p人照著做了，雁奴發(fā)現(xiàn)年輕人后立即向同伴發(fā)出警告,。正在休息的雁群得訊后紛紛出逃,，但沒有發(fā)現(xiàn)什么危險(xiǎn)。于是,，它們又飛回了原地,。長者讓年輕人如法炮制了好幾回。終于,，有幾只以為受騙的大雁向雁奴發(fā)動了攻擊,。如此再三，幾乎所有的大雁都以為雁奴是謊報(bào)軍情,，紛紛把不滿發(fā)泄在了它身上--可憐的雁奴被啄得傷痕累累,。“現(xiàn)在,，你可以逼近雁群了?！遍L者提醒道,。于是，年輕人大搖大擺地走進(jìn)蘆葦?shù)?。雁奴雖然瞧在眼里,，但它已經(jīng)懶得再管了。年輕人舉起了槍……

　　【分析】這則材料中共出現(xiàn)了四個“人物”--年輕人,、長者,、雁奴和雁群。審題時,，學(xué)生可以舍棄年輕人和長者這兩個次要人物,，從雁奴和雁群的關(guān)系入手確定如下立意。

　?。?/span>1）從雁群角度立意：不要輕易誤解忠誠的人,，因?yàn)楸徽`解的人因此會放棄忠誠。

　?。?/span>2）從雁奴的角度立意：忠誠被誤解后該怎么辦呢,？是堅(jiān)持到底,，還是放棄忠誠，這是對忠誠的真正考驗(yàn),。