在加拿大蒙特利爾海勃(Hebb)實(shí)驗(yàn)室所進(jìn)行的感覺(jué)剝奪實(shí)驗(yàn),。受試者在感覺(jué)剝奪試驗(yàn)七天后,，出現(xiàn)了經(jīng)典的病理心理現(xiàn)象：①出現(xiàn)錯(cuò)覺(jué),、幻覺(jué)，感知綜合障礙及繼發(fā)性情緒行為障礙,；②對(duì)刺激過(guò)敏,，緊張焦慮，情緒不穩(wěn),；③思維遲鈍,；④暗示性增高；⑤體訴多,，各種神經(jīng)癥癥狀,；另外，美國(guó)心理學(xué)者的“感覺(jué)剝奪試驗(yàn)”,，也說(shuō)明一個(gè)人在被剝奪感覺(jué)后,，會(huì)產(chǎn)生難以忍受的痛苦，各種心理功能將受到不同程度的損傷,，經(jīng)過(guò)一天以上的時(shí)間才能逐漸恢復(fù)正常,。

這說(shuō)明人們?nèi)粘Ｉ钪校唤?jīng)心地接受各種刺激,，以及由此而形成的各種感覺(jué)是很重要的,。

感覺(jué)剝奪實(shí)驗(yàn)也證明了我廣泛聯(lián)系的觀點(diǎn)。

我認(rèn)為世界是廣泛聯(lián)系的,，那么人的成長(zhǎng)和成熟,，也必然建立在盡可能多的和外界接觸的基礎(chǔ)上。只有更多地感受到和外界的聯(lián)系,，并加強(qiáng)和改進(jìn)這些聯(lián)系,，人才可能更多地?fù)碛辛α浚玫匕l(fā)展,，人的心理和思想境界也才能最優(yōu),。廣泛聯(lián)系是心理潛能激發(fā)的第一步。

廣泛聯(lián)系對(duì)孩子更為重要,。很多家長(zhǎng)對(duì)孩子過(guò)于關(guān)心,，生怕各種意外和疾病，也怕孩子吃苦,，把孩子放在比較好的環(huán)境中,，如溫室的鮮花。他們沒(méi)有想到,，這反而限制了孩子的成長(zhǎng),。或者引起了心理的不健全,，或者使孩子眼界狹小,，心胸狹隘,。

1954年，加拿大麥克吉爾大學(xué)的心理學(xué)家首先進(jìn)行了“感覺(jué)剝奪”實(shí)驗(yàn)：實(shí)驗(yàn)中給被試者戴上半透明的護(hù)目鏡,，使其難以產(chǎn)生視覺(jué),；用空氣調(diào)節(jié)器發(fā)出的單調(diào)聲音限制其聽(tīng)覺(jué)；手臂戴上紙筒套袖和手套,，腿腳用夾板固定,，限制其觸覺(jué)。被試單獨(dú)呆在實(shí)驗(yàn)室里,，幾小時(shí)后開(kāi)始感到恐慌,，進(jìn)而產(chǎn)生幻覺(jué)……在實(shí)驗(yàn)室連續(xù)呆了三四天后，被試者會(huì)產(chǎn)生許多病理心理現(xiàn)象：出現(xiàn)錯(cuò)覺(jué)幻覺(jué),；注意力渙散,，思維遲鈍；緊張,、焦慮,、恐懼等，實(shí)驗(yàn)后需數(shù)日方能恢復(fù)正常,。

這個(gè)實(shí)驗(yàn)表明：大腦的發(fā)育,，人的成長(zhǎng)成熟是建立在與外界環(huán)境廣泛接觸基礎(chǔ)之上的。只有通過(guò)社會(huì)化的接觸,，更多地感受到和外界的聯(lián)系,，人才可能更多地?fù)碛辛α浚玫匕l(fā)展,。