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所謂“反思”,，它的本意是對自身行為,、思想的叩問與思考。在我國,，“反省”觀念由來已久,，早在《學(xué)記·學(xué)而》中，就有“吾日三省,，為人謀而不忠乎,？”，反省,，捫心自問一直是士人修身的自我要求,。
我認(rèn)為對于教師來說，“教學(xué)反思”就是教師自覺地把自己的課堂教學(xué)實(shí)踐,，作為認(rèn)識(shí)對象而進(jìn)行全面而深入的冷靜思考和總結(jié),，它是一種用來提高自身的能力，改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的學(xué)習(xí)方式,，教學(xué)反思其實(shí)就是關(guān)于教學(xué)的知困,、釋困和解困的過程。 教學(xué)反思能使教師形成自己獨(dú)特的風(fēng)格,。每個(gè)教師都有自己的個(gè)性特點(diǎn),，有自己獨(dú)特的思維方式,，有自己獨(dú)特的創(chuàng)造意識(shí)，有自己獨(dú)特的解決問題的能力,，如果我們能自覺地把課堂教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)的問題,，深入冷靜地思考和總結(jié)。并最終能夠有意識(shí)的,、謹(jǐn)慎的將研究結(jié)果和理論知識(shí)應(yīng)用于下一次的課堂教學(xué)實(shí)踐中,。課后反思的真諦就在于教師要敢于懷疑自己、敢于突破,、超越自我,、發(fā)展自我、建構(gòu)自我,，不斷地向高層次邁進(jìn),。正因?yàn)檎n后反思具有別人不可替代的個(gè)性化特征，教師就能形成個(gè)性化的教學(xué)模式,，從而形成自已獨(dú)特的風(fēng)格,。 教學(xué)反思是教師以自己的職業(yè)活動(dòng)為思考對象，對自己在職業(yè)中所做出的行為以及由此所產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析的過程,?？傊挥薪?jīng)過一次又一次的反思――提高――再反思――再提高,，才會(huì)萌發(fā)多一點(diǎn)教學(xué)反思的靈感,，經(jīng)常進(jìn)行教學(xué)反思，就能在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下,，不斷提高自己的教學(xué)水平和科研能力,，幫助自己不斷成長。 |
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