對于小學(xué)生來說,，如何有效的進(jìn)行課程的復(fù)習(xí),，是他們所不了解的,，小孩子的學(xué)習(xí)離不開家長的監(jiān)督和指導(dǎo)，幫助孩子進(jìn)行課程復(fù)習(xí)的安排,，讓孩子提高學(xué)習(xí)效率是很重要的,，下面一起來看一下。

計劃復(fù)習(xí)

復(fù)習(xí)要及時,、有計劃,，要前密后疏。研究表明,，人們學(xué)習(xí)和記憶之后很快就會產(chǎn)生遺忘,，遺忘的速度是前快后慢，前多后少,，逐漸延緩下來,，這是遺忘的規(guī)律。因此,，學(xué)習(xí),、記憶之后要及時進(jìn)行復(fù)習(xí)，否則,，等全部遺忘了再來復(fù)習(xí),，那就近似重學(xué)了。

開始時,，兩次復(fù)習(xí)間隔的時間要短,，隨著記憶鞏固程度的提高，復(fù)習(xí)次數(shù)可逐漸減少,，時間間隔可逐漸延長,。一般認(rèn)為，復(fù)習(xí)間隔時間為一天,、三天,、一周、二周,、一個月,、三個月比較合適。外語學(xué)習(xí)以二十四小時內(nèi)復(fù)習(xí)最好,，如晚上識記,，第二天早上復(fù)習(xí)效果最佳。

總之,，復(fù)習(xí)要及時,、經(jīng)常、有計劃地進(jìn)行,，要把日常復(fù)習(xí),、階段復(fù)習(xí)和總復(fù)習(xí)等有機(jī)地結(jié)合起來,，避免那種平時不燒香，臨時抱佛腳的突擊式復(fù)習(xí),。

結(jié)合重現(xiàn)

再認(rèn)結(jié)合重現(xiàn),，比單純再認(rèn)效果好。因為人們對任何材料的記憶量是不平衡的,，其中有的部分理解深,，記得牢，有的部分則差些,。在復(fù)習(xí)中,，再認(rèn)結(jié)合重現(xiàn)，可以幫助我們把時間和精力更多地用在理解和記憶的薄弱環(huán)今上,，避免機(jī)械地一遍又一遍地去反復(fù)再認(rèn),，從而可節(jié)省精力，提高復(fù)習(xí)效率,。比如一篇課文，讀五遍后再背,，就不如讀兩三遍,，邊讀、邊記,、邊背效果好,。

整體識記

要教會兒童根據(jù)材料的不同特點，靈活運用整體識記,、部分識記和綜合識記,。整體識記是每次識記整個材料，即一遍一遍地讀,，直到熟記為止,。對于有意義的短詩和短文等材料宜用此法。部分識記是將材料分成幾個部分,，每次只識記一部分,，記住一部分后再熟記另一部分，直到全部熟記為止,。

彼此沒有意義聯(lián)系的材料宜甩此法,。綜合識記是先進(jìn)行整體識記，然后,，進(jìn)行部分識記,，再全部誦讀，直到熟記為止,。如果有意義的材料既長又難,，宜用此法,。

在采用部分識記或整體識記時，要特別注意加強(qiáng)對居于中間部位材料的識記,。因為中間部分受前攝抑制(即先識記的材料對后面識記的材料的干擾)和后攝抑制(即后識記的材料對先識記的材料的干擾)的雙重干擾,，因而識記的效果往往低于前部與后部。

分配時間

一般地說,，分散復(fù)習(xí)比集中復(fù)習(xí)效果好,。實驗表明，記一首長詩,，集中復(fù)習(xí)十八次才能熟記,，分散為幾次，每次間隔一定時間進(jìn)行復(fù)習(xí),，只需要七次就能熟記了,。

小編寄語：孩子的注意力比較分散，在學(xué)習(xí)的時候可能很難集中注意力,，家長在平時應(yīng)該對孩子注意力進(jìn)行相關(guān)的培養(yǎng),，讓孩子可以保持高度的熱情在學(xué)習(xí)上，對孩子成績的提高是非常有幫助的,。