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中小學(xué)生常常需要家長(zhǎng)檢查作業(yè),，可是方法不當(dāng),，檢查就沒(méi)有效果，孩子的學(xué)習(xí)能力難以提高,。學(xué)會(huì)正確的檢查方法,，才能培養(yǎng)孩子仔細(xì)認(rèn)真、獨(dú)立思考的能力,。 不要盯著孩子寫(xiě)作業(yè) 有的家長(zhǎng)喜歡盯著孩子寫(xiě)作業(yè),，一旦發(fā)現(xiàn)有問(wèn)題，或字寫(xiě)錯(cuò),、寫(xiě)歪了,，一邊幫孩子涂擦，一邊批評(píng),、埋怨,、責(zé)怪孩子：“怎么搞的，又做錯(cuò)了,，總是改不掉,。”“說(shuō)過(guò)多少遍,，就是記不住,，氣死人了！” 其實(shí),，在這種緊張,、焦慮的氛圍中，孩子的學(xué)習(xí)興趣和能量之門很難打開(kāi),。這個(gè)時(shí)候,，家長(zhǎng)再怎么說(shuō)教他是聽(tīng)不進(jìn)去、改不過(guò)來(lái)的,。建議做法是：首先過(guò)問(wèn)一下有多少家庭作業(yè),，然后叫孩子自己去做，父母輕手輕腳地做自己的事,，不打擾孩子,，等他做完了再按以下方法檢查： 1 孩子低年級(jí)時(shí)，重點(diǎn)檢查字跡是否寫(xiě)端正 做完作業(yè)時(shí)發(fā)現(xiàn)有不正確的地方,，首先不要指出具體錯(cuò)誤之處,，而是說(shuō)出大體范圍，如“做得不錯(cuò),，但這個(gè)題有些不對(duì),，你再看看?！被蛟谟袉?wèn)題的地方畫(huà)上一個(gè)小圓圈,，讓孩子自己找出不正確的地方改之,。若孩子找出來(lái)了，就及時(shí)稱贊和鼓勵(lì),。 2 孩子讀高年級(jí)時(shí),，重點(diǎn)檢查孩子做題思路 算式的列法是否正確，而計(jì)算的結(jié)果一般不檢查由孩子自己確認(rèn),。這樣就能培養(yǎng)孩子對(duì)自己負(fù)責(zé),、認(rèn)真仔細(xì)的學(xué)習(xí)品質(zhì)。 培養(yǎng)孩子專心寫(xiě)作業(yè)的習(xí)慣 有許多家長(zhǎng)反映,，孩子寫(xiě)作業(yè)不專心,、愛(ài)拖拉，只幾道題也做半天,，怎么辦,？ 1 “限時(shí)法”糾正 先了解一下孩子的作業(yè)量，自己估計(jì)一個(gè)完成時(shí)間,，然后征詢孩子,，如“語(yǔ)文40分鐘能做完嗎？數(shù)學(xué)30分鐘能做完嗎,？” 若發(fā)現(xiàn)孩子寫(xiě)作業(yè)時(shí)有不專心做的表現(xiàn),，只要不是太過(guò)分，就讓他動(dòng)一動(dòng)就好,，畢竟家是歇息的地方,，比學(xué)校要自由得多。如果孩子注意力不大集中,，有拖拉的行為,，父母可在旁邊提醒一下，如“已經(jīng)做了15分鐘了,，加油,！” 2 “中途安撫法”糾正 發(fā)現(xiàn)孩子做作業(yè)拖拉，感到必須制止時(shí),，可以走到孩子身邊,，用手撫摸他的頭，問(wèn)“是不是遇到了難題做不下去了,，要不要爸爸/媽媽幫你一下,？” 這樣可以把孩子的注意力拉回到學(xué)習(xí)上。通常情況下,，孩子會(huì)說(shuō)沒(méi)有難題,，這時(shí)要表現(xiàn)出一種平靜的神情：“相信你很快會(huì)做完的，爸爸/媽媽等著你好嗎？”這種方法,，實(shí)際上首先中止了孩子的拖拉行為,，然后讓孩子明白：父母在關(guān)注他，希望他快一點(diǎn)完成作業(yè),。 越是責(zé)罵、數(shù)落孩子,，越會(huì)加重他的壞習(xí)慣,。 3 “直接要求法”糾正 如果上述兩種方法都不管用，那么換這種方法試試：事先了解孩子的作業(yè)量,，然后直接提出完成的時(shí)間,，如今天的語(yǔ)文作業(yè)不多，用20分鐘可以做完,，數(shù)學(xué)稍多點(diǎn)兒,，用35分鐘時(shí)間可以做完。 那么,，父母要說(shuō)到做到,，在執(zhí)行這一規(guī)定時(shí)，情緒要平靜,，不能發(fā)火,。讓孩子明白：父母說(shuō)話是算數(shù)的，不是鬧著玩的,。這種方法是不得已而為之,，帶有強(qiáng)迫性，事先與老師取得聯(lián)系,，請(qǐng)老師做好配合,，以免老師認(rèn)為家長(zhǎng)不檢查作業(yè)，把教育孩子的責(zé)任都推給了老師,。 點(diǎn)撥孩子做習(xí)題 有的孩子確實(shí)需要父母點(diǎn)撥一些難題,，父母作出相應(yīng)的輔導(dǎo)和點(diǎn)撥也是有必要的。而且在輔導(dǎo),、點(diǎn)撥時(shí)要講究技巧： 1 讓孩子反復(fù)讀題 許多題目不難,，只是孩子缺乏耐心閱讀原題，往往只看了一遍感到不會(huì)做,，很難,，這是一種消極的心理暗示。如果父母總是遷就孩子,，立即告訴他如何做,，甚至將版式列好，就會(huì)使孩子養(yǎng)成遇到問(wèn)題不思考、依賴他人解決的壞習(xí)慣,。 正確的方法是：“媽媽相信你,，只要多讀幾遍原題，你會(huì)做出來(lái)的,?！碑?dāng)孩子做出來(lái)以后，父母要高興地稱贊：“我說(shuō)過(guò)吧,，仔細(xì)讀題就會(huì)做了,。”這時(shí)孩子也一定會(huì)高興起來(lái),，孩子不會(huì)做的題,，父母堅(jiān)持讓他“再讀一遍”“再讀一遍”，不輕意告訴他,，這種鼓勵(lì)式的讀題法能夠“逼”出孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣,，從而獲得自信。 2 用例題作輔導(dǎo) 對(duì)于孩子經(jīng)過(guò)思考也沒(méi)做出的題目,，父母也不要直接告訴他原題的解法,，最好是根據(jù)原題編一個(gè)相似的例題，與孩子一起分析,、討論,，弄懂弄通例題，再讓孩子去做原題,。 一般弄懂了例題,，孩子多半會(huì)做原題，如果仍不會(huì)做原題,，那么要再回到例題的討論與計(jì)算上,。經(jīng)過(guò)幾個(gè)來(lái)回，只要父母耐心引導(dǎo),，孩子一定會(huì)做原題的,。這種做法雖然父母要麻煩一些，但能夠訓(xùn)練孩子舉一反三的遷移能力,。否則,，孩子總是就題解題的被動(dòng)思維定式中，很難建立學(xué)習(xí)的思維遷移模式,。 3 只講關(guān)鍵點(diǎn) 對(duì)于有些難題,，父母一時(shí)也編不好例題，那么,，可以就這個(gè)原題分析它的關(guān)鍵點(diǎn)在哪里,，找到什么條件就好解題了，讓孩子根據(jù)父母的提示去思考、列式計(jì)算,。而不能將算式直接列出來(lái),，或告訴孩子第一步做什么、第二步做什么……如果這樣輔導(dǎo)孩子,，那么他的解題思路不容易打開(kāi),。 |
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