北師大培訓(xùn)心得體會(huì)

會(huì)寧縣甘溝中學(xué)  王映甲

2013年9月8日至9月22日,，白銀市教育局組織我市中小學(xué)骨干教師赴北師大學(xué)習(xí),我榮幸參加了本次高級(jí)研修班的培訓(xùn)。非常感謝有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)為我們搭建了一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái),使我有如此珍貴的機(jī)會(huì)從各方面提升自己,。在有限的時(shí)間里,，我們聆聽(tīng)了15位北京教育專家、教授及校長(zhǎng)的精彩講座,。他們以鮮活的實(shí)例,、豐富的知識(shí)、幽默的語(yǔ)言,、獨(dú)到的教育觀念及精湛的理論闡述,，深深地吸引著我們、感染著我們,、引領(lǐng)著我們,。讓我們?cè)诮庾x自己的同時(shí)，深刻感悟新課改的發(fā)展方向和目標(biāo),，進(jìn)一步反思以往的教育教學(xué)工作,，不斷拓寬視野、更新教育觀念,。同時(shí),，我們還相繼考察參觀了崇文小學(xué)、潤(rùn)豐學(xué)校,、第八十中學(xué)三所知名學(xué)校的硬軟件建設(shè),，觀摩了五節(jié)展示課，參加了三次學(xué)員研討會(huì),。對(duì)我來(lái)說(shuō),，感受頗深，受益匪淺,。與名師,、專家面對(duì)面交流并聆聽(tīng)他們的教誨，實(shí)在是千載難逢的機(jī)會(huì)，他們給了我一個(gè)共同的信念：那就是把教育當(dāng)成自己的信仰,，做一名勤于讀書(shū),、善于思考的教師。在與名師專家近距離的接觸中,，感受到他們靈魂的高尚,，掌握了許多做人成事的道理，實(shí)實(shí)在在感到自己的淺薄,，使我重新看待自己的工作,，審視自己的個(gè)人價(jià)值。下面就從幾個(gè)方面來(lái)談?wù)勛约旱捏w會(huì)與心得：

一.樂(lè)觀對(duì)待教育事業(yè),；靜心教書(shū),，潛心育人

鮑傳友教授的《教師專業(yè)發(fā)展及其生涯規(guī)劃》專題講座，讓我心生感慨,，使我懂得從平常的工作中去體驗(yàn)幸福,。每天從事的是緊張而冗雜的教育工作,，背負(fù)的是沉重的責(zé)任,，有時(shí)簡(jiǎn)直喘不過(guò)氣來(lái)。教育是激情與智慧并重的事業(yè),，我們必須時(shí)刻永葆激情,，每天以無(wú)比愉快的心情面對(duì)學(xué)生，咀嚼幸福,，體會(huì)快樂(lè),。面對(duì)如此重大的壓力，我們必須先學(xué)會(huì)愛(ài)自己,，要學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的心態(tài),。因?yàn)橐粋€(gè)人的心理因素不僅影響到人的健康和壽命，還關(guān)系到人的成敗,。在反思的過(guò)程中,，我為自己日后的工作做了一個(gè)簡(jiǎn)單的規(guī)劃：第一，調(diào)整與學(xué)生相處的方式,，遇到問(wèn)題,，首先從學(xué)生的需要出發(fā)去考慮問(wèn)題，而不是從教師的感情角度去求得心理平衡,。第二,，擁有積極良好的心態(tài)，寬容別人,，善待自己,，超脫自己，少與學(xué)生斗氣,，把自己從疲憊與勞累中解放出來(lái),，做一名幸福的老師,。

高金英教授的“靜下心來(lái)教書(shū)，潛下心來(lái)育人”,。就班主任工作給我們做了精彩的報(bào)告----班主任工作要有陽(yáng)光的味道,。我們需要的是有價(jià)值的教師，教師的工作任務(wù)應(yīng)該實(shí)現(xiàn)由“教書(shū)”向”育人”的轉(zhuǎn)變,，從“教會(huì)知識(shí)”轉(zhuǎn)變?yōu)槭箤W(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”,，使學(xué)生從“接受”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皠?chuàng)造”.這就決定了教師需要明確自身的任務(wù)轉(zhuǎn)變，明確自身的價(jià)值定位,。高教授指出:“今天的教師需要的是一股靜氣：靜下心來(lái)備每一堂課,，靜下心來(lái)批每一本作業(yè)，靜下心來(lái)與每個(gè)孩子對(duì)話,，靜下心來(lái)研究學(xué)問(wèn),，靜下心來(lái)讀幾本書(shū)，靜下心來(lái)總結(jié)規(guī)律,，靜下心來(lái)反思,，靜下心來(lái)細(xì)細(xì)地品味。靜下心來(lái)收益的是學(xué)生,，而最終收益的是教師自己.

二．樹(shù)立終生學(xué)習(xí)的觀念

教學(xué)需要教師不斷刷新,而不是復(fù)制,。特別是現(xiàn)在的新教材新理念，為教師提供了更寬廣的舞臺(tái),，同時(shí)也對(duì)每位教師提出了更高的要求,，我們更需要有創(chuàng)新的思想。其中王建宗教授的話,，依然在我耳畔回響：“你永遠(yuǎn)不能休息,，否則你就永遠(yuǎn)休息?！毙聲r(shí)代,、新知識(shí)、新課程都要求教師樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo),，實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展,。學(xué)習(xí)不只是專業(yè)方面，要擴(kuò)充到各個(gè)領(lǐng)域,，不斷的提升自身的修養(yǎng)和素質(zhì),。首先，必須樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí),，把不斷學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展的源泉和動(dòng)力,。其次，教師應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中，將學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來(lái),，努力探索新的教育教學(xué)方法,。再次，在豐富自身專業(yè)知識(shí)的同時(shí),，廣泛涉獵各種社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)知識(shí),，從而更好地適應(yīng)教學(xué)的需要，通過(guò)總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，提高自身,，向更完善的目標(biāo)努力。最后,，要充分利用現(xiàn)代信息技術(shù),，不斷擴(kuò)大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間，及時(shí)了解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動(dòng)態(tài),，注重與其他教師和專家的合作探討,，教師要秉承終身學(xué)習(xí)和教育理念，以適應(yīng)教育改革的浪潮,。

要想讓自己的課講得更好,，吸引學(xué)生，就必須提高個(gè)人素質(zhì),?！笆裁词墙逃?教育首先就是愛(ài)。愛(ài)他的學(xué)生,，沒(méi)有愛(ài)的教育不是真正的教育，培養(yǎng)對(duì)學(xué)生的愛(ài)就是要幫助他,，幫助學(xué)生克服成長(zhǎng)的障礙,，幫助他就要成全他，成全他擁有美好的生活,，獲得走向幸福的能力,。”趙德成教授獨(dú)特的觀點(diǎn)引起了我深深的思考,，我們?cè)诿鎸?duì)學(xué)生的時(shí)候,，過(guò)多的關(guān)注的是學(xué)生的成績(jī)，不研究學(xué)生的特點(diǎn),，學(xué)生在繁重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)下似乎也變得麻木,，沒(méi)有動(dòng)力，只有課堂上的生動(dòng)語(yǔ)言和有深度的提問(wèn)才能吸引學(xué)生,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。只有我們提高了自己的文化素質(zhì)，才能講出生動(dòng)的一課。如何成為一名優(yōu)秀的教師,，必須要多讀書(shū),，讀好書(shū)，豐富自己的知識(shí),，提高自己各方面的素質(zhì),。

三．重視教學(xué)藝術(shù)

鮑傳友教授在講座中特別提到北師大教授于丹在百家講壇的火爆。他說(shuō),，于丹教授本身也一般,，但她能用非常藝術(shù)又生活化的手法，將論語(yǔ)呈現(xiàn)出來(lái),，這就是她的成功之處,。另外，高金英教授講課,，抑揚(yáng)頓挫,，又像相聲，又像快板,，簡(jiǎn)直是一種享受,。豐富的表情和夸張的肢體動(dòng)作表達(dá)觀點(diǎn)，活潑如孩童,；而且不乏中學(xué)教師的嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真：大量的攝影資料和精美豐富的文件讓我們感嘆教授對(duì)生活的熱愛(ài)和對(duì)工作的嚴(yán)謹(jǐn),，為每一次講座精心準(zhǔn)備、嘔心瀝血可見(jiàn)一斑,；最可貴的是,，高教授不僅如所有大學(xué)教授一樣對(duì)學(xué)術(shù)研究深刻而獨(dú)到的見(jiàn)解，而且還像中小學(xué)教師那樣關(guān)注每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),，與每一位傾聽(tīng)著眼神交流,、表情會(huì)意、俯身對(duì)話??如果我們的每一節(jié)課也能這樣,，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，又提高了教學(xué)效率。

教師必須在各個(gè)方面提高自己,，其是在教學(xué)方面,，要有多種多樣的課堂方式。只有形式多樣的課堂,才能更好的吸引學(xué)生,，讓學(xué)生喜歡上課,從而在各個(gè)方面提高自己的水平,。一堂課下來(lái)，教師一定要明白給學(xué)生教了什么,，學(xué)生發(fā)展了沒(méi)有,，改變了沒(méi)有,，學(xué)生走出教室與走進(jìn)教室有無(wú)變化?這就要求教師在備課的時(shí)候不僅備教材，更要關(guān)注學(xué)生,，關(guān)注學(xué)生能學(xué)會(huì)什么,，是否發(fā)展了。同時(shí),，要求教學(xué)要面向全體學(xué)生,，采用更多的學(xué)習(xí)方法、教學(xué)方法,，使課堂變成思維的舞蹈者,。好

的課堂是有生成感，推進(jìn)感的課堂,，教師不僅要給學(xué)生什么樣的挑戰(zhàn),，更要看學(xué)生能提升什么，突破什么?實(shí)踐證明,，嘗試多種教學(xué)方法,創(chuàng)造多彩課堂勢(shì)在必行,。

四、要做創(chuàng)新型,、研究型的教師

通過(guò)此次培訓(xùn),進(jìn)行自我反思,尋找自己與“名師”之間的距離,。怎樣做才能算是一位好老師？怎樣才能成為學(xué)生的好引導(dǎo)者,？平時(shí)我們疲于應(yīng)付日常教學(xué),，很多問(wèn)題都沒(méi)有認(rèn)真去探究和思考。細(xì)想起來(lái),，我覺(jué)得自己還有很多不足：

1,、角色定位不準(zhǔn)。

此次培訓(xùn)真正使我認(rèn)識(shí)到了準(zhǔn)確定位教師角色的重要性,。在以后的教學(xué)中一定要準(zhǔn)確定位自己,，轉(zhuǎn)變教師角色。高萍教授反復(fù)強(qiáng)調(diào)：教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者,，學(xué)生才是課堂的主體，老師應(yīng)盡可能地把課堂還給學(xué)生,，讓盡可能多的學(xué)生參與課堂,，把“主宰”權(quán)還給學(xué)生。學(xué)習(xí)的目的是為了學(xué)以致用,，而不是單純地為了考試,，為了升學(xué)。因此,，作為教師確實(shí)有必要轉(zhuǎn)變一下自己的角色,，順應(yīng)課改的需求,，把放飛心靈的空間和時(shí)間留給學(xué)生，營(yíng)造寬松自由的課堂氛圍,，在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極,、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。這樣一來(lái),，學(xué)生有了較自由的學(xué)習(xí)空間,，有了與老師平等對(duì)話的機(jī)會(huì)，變得越來(lái)越大膽,，在課堂上踴躍發(fā)言,，積極地表現(xiàn)自我，教學(xué)效果自然良好,。

2,、教與研分離。

李方教授的《文化底蘊(yùn)與教師專業(yè)成長(zhǎng)》專題講座中指出：“教師在行動(dòng)研究中成長(zhǎng)”,，要想成為一名教育科研專長(zhǎng)的骨干教師,，光會(huì)教還不行，還得研,。要朝著教育特長(zhǎng)型發(fā)展,，在一定行為規(guī)范的基礎(chǔ)上，要將自身調(diào)節(jié)機(jī)制放在教育活動(dòng)的控制執(zhí)行環(huán)節(jié)上,，在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中要多做創(chuàng)新嘗試,，要多研究教育教學(xué)理論,以堆積、沉淀并吸收經(jīng)驗(yàn),。通過(guò)本次培訓(xùn),，使我認(rèn)識(shí)到一個(gè)教師不僅要具有一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，還應(yīng)該從經(jīng)驗(yàn)型逐步向研究型轉(zhuǎn)變,，教育科研是教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑,，也是教育發(fā)展的一個(gè)重要趨勢(shì)。

3. 缺乏激情和創(chuàng)新,。

通過(guò)聆聽(tīng)各位專家的精彩講座,、觀摩學(xué)校課堂教學(xué)、與各學(xué)員的相互交流,使我感覺(jué)到自己有許多不足：安于現(xiàn)狀,、自滿自足多,；緊迫感、危機(jī)感少,；被俗念束縛,、惰性大、闖勁少,；課堂上展示自己才華多,、給學(xué)生參與的機(jī)會(huì)少,。通過(guò)培訓(xùn)，使我更清醒地認(rèn)識(shí)到：激情和創(chuàng)新是成就你走向名師的必要因素,。

五,、要學(xué)會(huì)欣賞與寬容。

一是要學(xué)會(huì)欣賞,。如果學(xué)生老是遭受打擊,，久而久之就失去了興趣與熱情。相反,，你能發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤中的閃光點(diǎn),，學(xué)生看到了希望，會(huì)投之更多的熱情,，直至成功,。給我們的啟示是要學(xué)會(huì)欣賞每一個(gè)學(xué)生，努力挖掘?qū)W生身上的閃光點(diǎn),，不要戴著“有色眼鏡”看人,，要把每一名學(xué)生都看成“折翅的天使”。正如陶行之先生說(shuō)的：“你的教鞭下有瓦特,，你的冷眼里有牛頓,，你的譏笑里有愛(ài)迪生?！碧貏e是對(duì)那些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,、紀(jì)律松散的學(xué)生更要努力發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，并把這閃光點(diǎn)放大,，讓每個(gè)學(xué)生都有展示自己才華的機(jī)會(huì),，讓每個(gè)學(xué)生都在成就感中獲得自信。當(dāng)我們面對(duì)“恨鐵不成鋼”的學(xué)生時(shí),、面對(duì)家庭和社會(huì)的煩惱時(shí),，一定要冷靜。如果我們把指責(zé),、批評(píng),、抱怨，換成啟發(fā),、表?yè)P(yáng),、激勵(lì)會(huì)是另一種情景。

二是要學(xué)會(huì)寬容,。王曉春教授說(shuō):“教育光有愛(ài)是不夠的，還需要寬容”,。莎士比亞說(shuō)過(guò)：“假如他沒(méi)有一種德行,，就假裝他有吧,！”教育就是有時(shí)要昧著良心說(shuō)好話，把花環(huán)帶在學(xué)生頭上,。每一位教師都要懷著善心,，不以懲罰為目的。應(yīng)當(dāng)允許所有的孩子偷偷地改正自己獨(dú)自一個(gè)人犯的錯(cuò)誤,。用寬容的方法,，比任何東西都有力量。

六,、多讀些雜書(shū)

李春山教授說(shuō)“只有為數(shù)不多的國(guó)家就包括中國(guó),，存在師范院校，絕大多數(shù)的國(guó)家,，老師來(lái)源于綜合性大學(xué)”,。這說(shuō)明一個(gè)什么問(wèn)題？時(shí)常在思考,，教育家和教書(shū)匠根本區(qū)別在何處,？李教授的講座讓我豁然開(kāi)朗，不要把教育家看得多么神秘,，每個(gè)教師都有可能成為在中國(guó)有影響力的教育家,，關(guān)鍵在于是否做到一個(gè)有心人，是否執(zhí)著,，是否有恒心,。一個(gè)想成為教育家的教師必須從最基礎(chǔ)的做起，生命不止,，學(xué)習(xí)不息,。除了參加培訓(xùn)，互相聽(tīng)課等學(xué)習(xí)形式外,，教師最重要的學(xué)習(xí)方式就是讀書(shū),。

（1）多讀各類雜書(shū)。

老師必須不斷的充實(shí)自已,，讓自已的知識(shí)不斷更新,，必須要有“源頭活水”，而這源頭活水從哪來(lái)呢,？惟一的辦法就是多讀書(shū)了,，中外名著、天文地理,、百科全書(shū)都應(yīng)該涉獵,，這樣站在講臺(tái)上才能底氣十足，真正成為孩子心中的“百科全書(shū)”,。

（2）應(yīng)該讀教育教學(xué)專著,。

讀陶行知,，讀杜威，讀蘇霍姆林斯基,，與大師進(jìn)行對(duì)話,，找到理論上的支柱和共鳴。

（3）讀教育教學(xué)雜志,。

領(lǐng)略專家科學(xué)的教育理論和先進(jìn)的教學(xué)方法,，站在理論的前沿，把握教改的脈搏,，不斷更新教育教學(xué)觀念,，更好地指導(dǎo)自己的教學(xué)。

總之,，教師的成長(zhǎng)離不開(kāi)自身的素養(yǎng),、人格的魅力、廣博的知識(shí),、先進(jìn)的現(xiàn)代教育教學(xué)理論和教育教學(xué)技術(shù),。通過(guò)學(xué)習(xí)，我的思想有了極大的轉(zhuǎn)變,，教育教學(xué)理論掌握的更為系統(tǒng),。本次專家的講座可謂：深刻獨(dú)到，發(fā)人深省,。作為教師,，必須有淵博的學(xué)科知識(shí)，良好的思想品質(zhì),，特別是骨干教師,，更應(yīng)掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論和教育教學(xué)技術(shù).在以后的教學(xué)中我要將次此培訓(xùn)學(xué)到的新理念，新方法,，運(yùn)用到教學(xué)中去,。要把所學(xué)的教學(xué)理念，咀嚼,、消化,，內(nèi)化為自己的教學(xué)思想，指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐,。要不斷搜集教育信息,，學(xué)習(xí)教育理論，增長(zhǎng)專業(yè)知識(shí),。