學前教育，是孩子接受教育的第二站,，第一站是父母給予的家庭教育,。對于孩子的學前教育，父母也是非常重視的,，父母都希望自己的孩子多掌握一些技能,，在未來的競爭中才會有諸多優(yōu)勢。

　　據(jù)媒體調(diào)查,，有42%的家長表示,，孩子已經(jīng)在學習拼音,、識字、寫字,、計算中的一項或多項,，有38%的家長表示打算讓孩子學習其中的一項或多項，只有20%的家長“堅決支持孩子零起點讀小學”,。很多家長坦言,，想讓孩子“先學一點”的念頭萌生于無奈。這種焦慮,，來源于親戚朋友的“實戰(zhàn)經(jīng)驗”,。

　　學前教育

　　學前教育，顧名思義,，就是正式上學前所接受的教育,。基于學齡前兒童的身心特點,，學前教育應寓教育于各項游戲活動中,，孩子們完全可以度過一段輕松快樂的學前時光。但在現(xiàn)實中,，學前教育出現(xiàn)了兩種偏向,。一是學前教育“保姆化”。將幼兒安頓在幼兒園中,，管吃,、管睡、管安全,，不注重打造良好適宜的教育環(huán)境,，實施活動課程，開發(fā)幼兒游戲,，弱化了學前教育的功能,。

　　二是學前教育“小學化”。違背幼兒身心發(fā)展基本規(guī)律,，開設“拼音,、識字、寫字,、計算”等多種課程,，忽視對幼兒良好品質與學習習慣的培養(yǎng)，導致其上小學后對重復學習的知識無法集中注意力,，常開小差,、做小動作。這會給幼兒可持續(xù)發(fā)展帶來不利影響,。

　　糾正教育“保姆化”

　　近年來,，各地學前教育都在實施三年(五年)行動計劃,，有力地糾正了學前教育“保姆化”傾向，使學前教育發(fā)展水平有了大幅度提升,。但學前教育“小學化”卻未得到有效遏制,，而且有愈演愈烈之勢。究其原因,，無外乎三點：一是小升初,、中高考的升學壓力向下傳導，延伸到家長心里,，傳遞到了“萌娃”身上,。

　　二是許多地方和學校對“義務教育免試就近入學”政策落實不力，還在進行考試選拔招生,，很多家長及幼兒園認為讓幼兒學一些小學知識,，可以增加升入好小學的“砝碼”，同時還可以提升幼兒園的“名氣”,，獲取利益;三是一些家長不懂得循序漸進的教學規(guī)律,，誤以為“先學一點”就是“快人一步”,，實際上忽略了孩子的學習興趣和好奇心理,。

　　小編寄語：不讓孩子輸在起跑線上固然重要，但是在培養(yǎng)孩子的時候,，家長不要急功近利,，畢竟這是一個長期的過程，最重要的應該遵循客觀規(guī)律,，從孩子自身需要出發(fā)去教育孩子,。