時(shí)至今日,，提到在線教育剛傳入國(guó)內(nèi)時(shí),，我們依稀還能記得當(dāng)初那些誓要顛覆傳統(tǒng)教育、要改變教育模式之類(lèi)的豪言壯語(yǔ),，只是實(shí)際情況告訴我們,，理想很豐滿(mǎn)，現(xiàn)實(shí)卻很骨感,。這幾年,，在線教育并沒(méi)有表現(xiàn)出當(dāng)初我們所期望的那種魄力，反而陷入了商業(yè)模式不清晰,、免費(fèi)和價(jià)格補(bǔ)貼戰(zhàn)此起彼伏,、教學(xué)內(nèi)容同質(zhì)化等問(wèn)題，我們不禁會(huì)問(wèn)：究竟哪一條才是在線教育應(yīng)走的路,？

　　就目前看來(lái),，在線教育市場(chǎng)表現(xiàn)出的特點(diǎn)是復(fù)雜多元化，高等教育基本上一直占據(jù)了在線教育市場(chǎng)最大份額,，而其他細(xì)分領(lǐng)域則以K12,、語(yǔ)言類(lèi),、職業(yè)類(lèi)在線培訓(xùn)為主。要想找到在線教育的出路,，拋開(kāi)其它不說(shuō),，就在線教育本身，就存在著以下兩個(gè)問(wèn)題：

　　教學(xué)內(nèi)容：中國(guó)的在線教育基本上還處在最基礎(chǔ)的“內(nèi)容沉淀期”,。市面上的教學(xué)內(nèi)容質(zhì)量參差不齊且同質(zhì)化嚴(yán)重,，缺乏有代表性的優(yōu)質(zhì)教學(xué)內(nèi)容。內(nèi)容為王用在在線教育領(lǐng)域可以說(shuō)一點(diǎn)都不過(guò)分,，教育的目的是學(xué)習(xí),，內(nèi)容永遠(yuǎn)會(huì)是用戶(hù)考量課程有無(wú)價(jià)值的重要標(biāo)準(zhǔn)。忽略了教育的本質(zhì),，沒(méi)有優(yōu)質(zhì)的內(nèi)容,，就算有再多吸引用戶(hù)的元素，也只是徒然,。

　　教學(xué)模式：就我國(guó)目前的教育來(lái)說(shuō),，主要是注重以結(jié)果為導(dǎo)向的應(yīng)試教育模式，所有的家長(zhǎng),、老師,、學(xué)校看似很重視孩子的教育,，但其實(shí)主要還是基于成績(jī)的前提,，他們并沒(méi)有根源上培養(yǎng)孩子的自學(xué)學(xué)習(xí)能力，大量的知識(shí)被老師單向灌輸給了學(xué)生,，以達(dá)到應(yīng)試的目的?？梢哉f(shuō)忽略了我國(guó)的教育現(xiàn)狀,，做得太多也只是無(wú)用功，像微恒MEM移動(dòng)教育教學(xué)軟件就提供了另外一種學(xué)習(xí)的可能,，讓傳統(tǒng)教育與在線教育實(shí)現(xiàn)了完美結(jié)合,。

　　未來(lái)在何方？

　　是作為傳統(tǒng)教育的補(bǔ)充,？還是尋求其他突破,？至少在目前來(lái)說(shuō)還只能是前者，誠(chéng)然,，在線教育從本質(zhì)上降低了教學(xué)成本并且提高了學(xué)習(xí)效率,。學(xué)生和老師通過(guò)在線的形式免除了交通上的時(shí)間和物質(zhì)成本，但是我們也不得不承認(rèn),，在線教育在未來(lái)很長(zhǎng)的一段時(shí)間內(nèi)是無(wú)法完全替代課堂教學(xué)的,。其因素有很多：孩子的成長(zhǎng)環(huán)境,、家長(zhǎng)的教育觀念、學(xué)生的自學(xué)意識(shí)以及我國(guó)教育模式等,。單從學(xué)生自學(xué)意識(shí)這一方面來(lái)說(shuō),，就很難，目前的純?cè)诰€教育產(chǎn)品,，對(duì)于學(xué)生自覺(jué)性要求都相當(dāng)高,，基本是以自學(xué)為主，而我們大部分學(xué)生,，特別是K12學(xué)生,，其自主學(xué)習(xí)意愿很小，你讓他去自學(xué),，怎么可能學(xué)得進(jìn)去,。

　　在線教育這么難做，為什么還是有很多人去做呢,？有人說(shuō)為了教育情懷,。不管為了什么，只要大家能夠做出真正能給受教育者帶來(lái)成長(zhǎng)的教育產(chǎn)品對(duì)于我國(guó)教育來(lái)說(shuō)也算是幸事,。