今天，我上了第五,、六,、七節(jié)課，連續(xù)上三節(jié)課,，對于患病初愈的我來說,，是件很費力的事，感覺很累,，晚上本想好好休息,，可今天學生們的表現(xiàn)很不錯，讓我感動,，所以我還是想寫下點什么,。

                    （一）

因為身體不適，我上周請假在家靜養(yǎng),。今天到三個班去上課,，孩子們都歡呼：“郭老師，你回來了,，太好了,！”“郭老師，我們想死你了,！”我沒想到,，我和他們還只相處了兩個星期，我給他們還只上了三四節(jié)課,，他們就認可我了,，喜歡我了，想念我了,。我很開心,，笑著說：“我也想你們啊,！”他們聽到這話,，也非常高興，就進入認真學習的模式,。

254班的學生在我說出“我也想你們啊”之后,，有好幾個學生關切地問：“郭老師，你身體好了嗎,？”我回答“好得差不多了”,，他們馬上著急地說：“你為什么不完全好了再來上課呢,？”我能真切地感受到他們對我身體的關心和擔憂。另有一些學生回答他們：“郭老師肯定是擔心我們的學習,，還沒好就來給我們上課,，我們都要認真聽課啊?！蔽页烁袆?，還能說什么呢？過了一會兒,，我說：“那你們好好表現(xiàn),。”我讓學生預習《文藝復興和新航路的開辟》中的“文藝復興”的內容,，每個學生都很認真地看書,，完成導學案上的自學題。教室里非常安靜,，靜得連針掉在地上都能聽見,。我很欣慰，馬上用掌聲鼓勵他們,。而我在點撥的時候,，學生聽得非常專心，特別是講達芬奇的故事的時候,，他們坐得端端正正,，伸長著脖子，尖著耳朵聽,，生怕自己漏聽了一句話,，他們優(yōu)秀的表現(xiàn)給了我莫大的鼓舞,。

                  （二）

第七節(jié)課快下課的時候,，我問255班的學生：“你們班的歷史課代表選出來了嗎？”他們說沒有,，建議我選,。這時，有幾個學生把手高高地舉起,，爭著要當,。我問：“你們都毛遂自薦？”他們大聲回答：“是的,?！笨粗麄儯叶疾徽J識,，根本不了解他們的學習成績和組織能力,，我不好定奪,。這時，他們開始七嘴八舌起來：“郭老師,，選我吧,，我很喜歡你，喜歡你上的歷史課,?！薄斑x我吧，我一定做好你的小助手,?！薄斑x我吧，我也好喜歡你,，我保證幫你管好同學們,。”……突然,，我看到因為趴在桌子上,，這節(jié)課已經(jīng)被我批評了兩次、拍打了一次的王璽也高高地舉著手,，我心里一驚,，真沒想到，被我批評了好多次（前幾節(jié)課因講小話也被我批評過幾次）的他沒有怨恨我,，還愿意當歷史課代表,。是他聰明，能理解我對他的批評與教育,？還是他心胸寬廣,，不與我計較？抑或是我的耐心教育征服了他,，他喜歡上了我這個老師,？我不得而知，或許三者都有吧,。

下課了,，我對學生說：“我跟你們班主任商量商量再選吧?！昂脦讉€學生追著我喊：“郭老師,，一定要選我啊,！”

被學生喜歡,，被學生想念是很開心的事，我由衷地想對學生說：“孩子們,，謝謝你們,！”