如何幫助孩子做好入學前的準備,？如何幫助孩子度過一年級入學適應期？如何幫助孩子學會“自己的事自己做”,？如何幫助孩子養(yǎng)成初步的學習習慣,？如何正確傾聽孩子的心聲？如何正確夸獎孩子,？如何幫助孩子使用禮貌用語,？如何幫助孩子學會安全自護？如何幫助孩子學會與老師溝通,？如何端正孩子寫字姿式和用眼衛(wèi)生,？

　　為了指導一年級新生家長[微博]幫助孩子順利度過小學一年級，9月6日,，北京市網(wǎng)上家長學校(www.pedu.net.cn)將開通小學一年級家長專題指導課程,。北京市網(wǎng)上家長學校通過全面的家長需求調(diào)查和科學研究，針對小學一年級新生家長中普遍存在的疑難問題,，遴選出一年級新生家庭教育中的關(guān)鍵點,，組織家庭教育專家和優(yōu)秀小學教師，設計開發(fā)了小學一年級家長專題指導課程,。專題指導課程涵蓋入學適應,、習慣養(yǎng)成、自理能力,、學習指導,、安全自護、親子溝通,、人際交往等主題,，以多媒體形式為家長提供相關(guān)家庭教育知識、方法和經(jīng)驗,。家長朋友遇到疑難,，只需登錄北京市網(wǎng)上家長學校，即可足不出戶地向眾多家庭教育專家,、優(yōu)秀教師和有經(jīng)驗的家長學習,，并交流育子心得。

　　作為北京市教委建設家校協(xié)同教育機制,、構(gòu)建現(xiàn)代化家庭教育指導模式的重要創(chuàng)新舉措,，北京市網(wǎng)上家長學校充分利用互聯(lián)網(wǎng)等高科技手段的優(yōu)勢，積極發(fā)揮教育行政部門和教育科研機構(gòu)的引領(lǐng)作用,，針對當代家長的育子困惑,，整合社會與學校優(yōu)質(zhì)的教育資源，為家長傳遞先進的家庭教育理念和教育經(jīng)驗，提供科學有效的家庭教育方法,，積極引導家庭教育,，搭建家校溝通協(xié)作橋梁，實現(xiàn)學校,、家庭,、社會教育工作的和諧統(tǒng)一。自2008年開通以來,，北京市網(wǎng)上家長學校組建了專業(yè)的課程團隊為家長服務,，并探索了靈活多樣的建設參與方式，廣泛邀請家庭教育專家,、一線教師,、學生、家長和社會各界熱心人士參與到網(wǎng)上家長學校的建設工作中,，在對家長進行需求調(diào)研的基礎上,，已陸續(xù)開通“專家講堂”、“名校長談家教”,、“班主任直通車”,、“好家長談經(jīng)驗”、“學生成長故事”,、“家庭與法”,、“青春預備役”、“名人家教”,、“家教博覽”,、“家長書架”、“視頻演播室”,、“博客空間”等各類欄目45個,，通過在線討論,、現(xiàn)場咨詢,、主題實踐活動等多種形式，密切學校和家庭的聯(lián)系,，到目前為止,，北京市網(wǎng)上家長學校博客平臺共發(fā)表博文20余萬篇，評論31萬余條,，留言超過41萬余條,，已成為重要的家校溝通平臺。

　　在開發(fā)推出小學一年級新生家長專題指導課程的基礎上,，北京市網(wǎng)上家長學校還將總結(jié)開發(fā)經(jīng)驗,，進一步組織優(yōu)質(zhì)家庭教育資源，在本學期繼續(xù)開發(fā)推出小學二,、三年級家長專題指導課程,，并將陸續(xù)滾動開發(fā)小學高年級和中學階段的家長專題指導課程,，以形成全學段、全覆蓋的家長指導課程,，使家庭教育指導真正實現(xiàn)科學化,、系統(tǒng)化、精細化和個性化,。
   案例1： 理解,、欣賞這個不完美的小孩

　　接到北京市網(wǎng)上家長學校的分享邀請時，我心里很不安,，因為我家的小學生在好習慣方面實在是乏善可陳,，做事拖拉、注意力不集中,、丟三落四,，這個年齡段孩子所具備的“壞習慣”幾乎都能占上一點。

　　因為趕時間上班,，我將這個“作業(yè)”交給了孩子,，我說：“祝老師請你寫一篇分享，向同學們介紹你是怎么養(yǎng)成好習慣的,。媽媽要上班走了,，你自己寫一個吧?！?/p>

　　晚上下班回到家,，孩子很高興地跟我讀了上面這篇短文?！@簡直太出乎我的意料了,！因為我的孩子一直貼著“動作慢、不會管理時間”的標簽,。老師列出了五個習慣,，傾聽、閱讀,、表達,、書寫、時間管理,，在我看來,，如果非要在矮子中間拔矬子，也許閱讀還可以拿來說一說,，然而,，最讓我頭痛的缺點，恰恰是孩子這篇分享短文的選題方向——時間管理。

　　聽罷孩子的朗讀,，我突然意識到：平時我們最不看好的,，可能卻是孩子最在意、最希望改變的方面,。從文中不難看出,，孩子對于自己在養(yǎng)成時間管理好習慣方面的嘗試和努力，總的來說還比較滿意,，并且預期自己能夠做得更好,。我想：這樣的自我認同，或許能夠幫助孩子減少同齡人壓力,，降低內(nèi)心的挫折感,，樹立自信心，推動自己不斷進步,。

　　于是,，我不露聲色地指出了幾處詞語不當、不通順,、不完整的語用錯誤,，重點認可了孩子所陳述的自己在目標設置、計劃執(zhí)行,、時間管理方面的取得的進步和收獲,，并對她今天的作文第一稿就能寫得這么流暢工整表示贊賞。接下來的事情,，你應當猜得到：孩子很高興地繼續(xù)去游泳,，一個半小時里自己學會了一個新的動作，輕松游完無數(shù)個來回,；回到家,，還催促爸爸將編程軟件安裝到自己的電腦上，然后用15分鐘完成了今天的編程練習,，用10分鐘寫了兩頁英語,。她甚至主動和我談到了“今日事，今日畢”,。

　　作為一個10歲的“慢小孩”,，也許她做不到很好地管理自己的時間,，今天做到了,，明天又失敗了；在提高作業(yè)速度的時候,，正確率和書寫卻下降了…,。等等。但是，一個不完美的小孩是上帝派來和我們玩游戲的,，作為父母,，我們唯一的選擇是將這個游戲持續(xù)地玩下去，如果我們能更好地修煉自己,，用理解,、認同、欣賞,、耐心來代替種種焦慮,、批評、苛責,，會不會讓我們和孩子都更幸福,？

　　感謝北京市網(wǎng)上家長學校和老師給我們這樣的分享機會。很期待看到家長們的經(jīng)驗分享,，讓我們和孩子一起成長,。

　　案例2：養(yǎng)成時間管理好習慣

　　還記得一年級時，即使家庭作業(yè)既少又簡單,，但對時間管理不好的我來說,，還是經(jīng)常要到晚上9點多才能寫完作業(yè)。

　　直到三年級下學期的某一天,，我終于嘗到了做計劃的甜頭——給自己做個計劃,，晚上7：00之前就完成了作業(yè)?？墒菦]過幾天,，壞習慣卻又“返回”了，每天那一點點作業(yè)也要拖拖拉拉做到9點,。我其實也覺得很奇怪：上一次明明達到了“7點完成”的目標,，甚至“超額提前”完成了作業(yè)，可為什么我就管不住自己堅持不下來呢,？于是,，我?guī)е林氐男那槿枊寢尅]想到媽媽說：“你從下學期開始,，每天放學回家先做個計劃,，給自己一個目標，要在7點之前完成家庭作業(yè),，然后才能玩,。你一定能行，不信試試,！”媽媽說完,，便沖我做個鬼臉,，走開了。

　　迎接四年級的日子到了,，開學第一天,，我便按照三年級期末時媽媽給我的建議做了個學習計劃，那一天,，我果真又一次嘗到時間管理帶來的甜頭,。

　　從此，我放學回家都要做個小計劃,，把每天的作業(yè)清點一下,，給自己一個目標，每次達到目標便獎勵自己一顆糖,，沒有達到目標的話就罰自己一顆糖,。漸漸有了規(guī)矩：今天獎的糖要放到明天才能吃，因為如果明天沒有達標,，昨天的那顆糖就要被罰掉。

　　“養(yǎng)成一個好習慣需要21天,，”媽媽對我說,，“你已經(jīng)堅持了12天，加油,！”我半信半疑地點了點頭,。

　　開始，我每天都需要和拖拖拉拉,、邊學邊玩做“斗爭”,，但我努力克服想玩的念頭，心里想著計劃和目標,，終于學會了時間管理,。

　　下學期我就要升入五年級了。在這個四升五的暑假里,，我要每天為自己設一個目標,，并努力達到它！現(xiàn)在,，才放暑假十多天,，我已經(jīng)做了將近一半的暑假實踐手冊，看完了《牛頓》,、和《美麗的數(shù)學》,，開始讀《邊城》和《希臘神話》。因為下星期要參加比賽,，我每天都要練習搭建我自己創(chuàng)意的“伐木機器人”,。這幾天我都游了泳，前天我還不能游完25米,，昨天就能游五個來回了,！