林教頭風(fēng)雪山神廟導(dǎo)學(xué)與探究【基礎(chǔ)梳理】 1． (1)給加點(diǎn)的字注音 ①赍發(fā)(jī) ②彤云(tónɡ) ③庇祐(bì) ④ ⑦剜肉(wān) 一,、整體感知 1．《林教頭風(fēng)雪山神廟》一文，節(jié)選自《水滸》七十一回本第十回,。通讀全文,，概述本文的情節(jié)，并指出本文情節(jié)安排上的特點(diǎn),。 答案 課文開始寫林沖遇到李小二,，既為原文發(fā)展埋下伏筆，又顯示了林沖扶危濟(jì)困的精神和忍氣吞聲,、不思反抗的軟弱性格,。次寫陸虞候酒店設(shè)計，寫得若隱若現(xiàn),，卻使讀者有山雨欲來之感,。接著寫林沖得信，又驚又怒,，情節(jié)漸趨緊張,。再寫林沖找不到仇敵，茍且偷安的故態(tài)復(fù)萌，情節(jié)又趨平緩,?；馃萘蠄觯T后聽真情,，把故事情節(jié)推向高潮，生活現(xiàn)實(shí)終于迫使林沖顯露英雄本色,、奮起反抗,。 整篇課文按照時間順序來寫，有疏有密,，隨著情節(jié)的展開,，人物性格漸趨豐滿。 2．林沖由幻想安度刑期到奮起反抗斗爭,，這個思想轉(zhuǎn)變是怎樣完成的,？ 答案 林沖來到滄州，一直抱著安度刑期,、回家團(tuán)聚的想法,。即使他知道陸謙來滄州加害于他，卻仍心存幻想,，求“神明庇祐”,。直到草料場燃起大火，林沖在山神廟里聽到了陸謙等人的對話,，知道了高俅百般迫害自己的真相,，他才清醒地認(rèn)識到，高俅絕不會給他一條生路,。殘酷的現(xiàn)實(shí)促使他覺醒,，激起了他抗?fàn)幍亩分?，于是他毅然殺死了仇人,，走上了反抗的道路?/SPAN> 二、深層探究 1．開端中,，作者說林沖“閑走”,，其實(shí)閑筆不閑,，這部分的作用是什么？ 答案 (1)插敘林沖在東京時曾救助過李小二,，表現(xiàn)林沖的正義感,、俠義精神。 (2)明明是蒙冤受辱,，卻說成是自己怒觸別人,，稱自己是“罪囚”，稱仇人是“高太尉”，說起這些并不氣憤,，用平平淡淡,、無可奈何的口氣，表現(xiàn)了林沖委曲求全,、不思反抗的軟弱性格,。 2．林沖的形象在梁山好漢中非常具有代表性，結(jié)合課文,，具體分析其性格特征,。 答案
3.本文的題目是“林教頭風(fēng)雪山神廟”,，“風(fēng)雪”是故事發(fā)生的主要自然環(huán)境，課文也著力描寫“風(fēng)雪”,。試問,，作者是怎樣描寫“風(fēng)雪”的？關(guān)于“風(fēng)雪”的描寫有何作用和意義,？ 答案
作用：課文中描寫風(fēng)雪雖然著墨不多，但非常精彩,，對推動情節(jié)發(fā)展,，渲染氣氛，烘托人物形象都起了很好的作用,。我們可以說風(fēng)雪把情節(jié)推向高潮,，風(fēng)雪渲染了蒼茫、雄渾的氣氛,，風(fēng)雪映襯著人物形象,。 意義：這一回的題目是“林教頭風(fēng)雪山神廟,，陸虞候火燒草料場”,，作者落筆中處處不忘“火和雪”，精心描寫“火”和“雪”這兩種互不相容的事物,，且有一定的象征意義,，暗示著林沖和高俅、陸謙等人是水火不相容的,。 4．本文的細(xì)節(jié)描寫也歷來為人贊嘆,，試舉例說明文中有哪些細(xì)節(jié)描寫，這些細(xì)節(jié)描寫各有什么作用,。 答案
5.這篇文章的題目是“林教頭風(fēng)雪山神廟”,，小說中作者的確成功地描寫了“風(fēng)雪”,，但同時，作者在文中還精心寫了“火”,，寫火有什么作用呢,？ 答案 作者所描寫的“火”，作用有三：一是襯托“風(fēng)雪”之大,，“火”越是不斷地出現(xiàn),，我們越是能感受到風(fēng)的刺骨，雪的猛烈,；二是表現(xiàn)人物性格,；三是推動情節(jié)的發(fā)展。通過火,，作者不斷地設(shè)疑解疑,，使情節(jié)不斷向高潮發(fā)展，沖天的大火燃燒之時,，也正是故事情節(jié)的高潮到來之時,。 三、技法遷移 細(xì)節(jié)描寫 [文本回顧] 關(guān)于刀槍武器不離身的細(xì)節(jié)描寫,。林沖離開天王堂時,、到市井沽酒時,、奔山神廟安身時，都有關(guān)于隨身攜帶尖刀,、花槍的細(xì)節(jié)描寫,，最后，才有“挺著花槍”沖出門去殺死仇人的情節(jié),。這個細(xì)節(jié)描寫,，既符合林沖禁軍教頭的身份，表現(xiàn)他細(xì)心,、謹(jǐn)慎的性格特點(diǎn),，又使故事情節(jié)天衣無縫,。 [技法點(diǎn)撥] 細(xì)節(jié)描寫是指抓住生活中的細(xì)微而又具體的典型情節(jié),，加以生動細(xì)致的描繪，它具體滲透在對人物,、景物或場面描寫之中,。要運(yùn)用好細(xì)節(jié)描寫可遵循以下步驟： 1．細(xì)致觀察事物。要使得描寫生動形象,，在觀察事物過程中,，我們要調(diào)動自己的各種器官，對事物進(jìn)行非常細(xì)致的觀察,。 2．選用典型細(xì)節(jié),。細(xì)節(jié)描寫要能抓住典型細(xì)節(jié),，這樣才更具有廣泛性,，有利于突出文章中心,，從而給人留下更為深刻的印象,。 3．精心錘煉詞語。在細(xì)節(jié)描寫中,，我們要選擇恰當(dāng)?shù)脑~語,，以期以少勝多,，乃至一字傳神。 [技法運(yùn)用] 閱讀下面一首詞,，完成后面的問題,。 畫堂春 秦 觀 落紅鋪徑水平池,，弄晴小雨霏霏。杏園憔悴杜鵑啼,，無奈春歸,。 柳外畫樓獨(dú)上,，憑欄手撚①花枝,。放花無語對斜暉，此恨誰知,？ 注 ①撚(niǎn)：持取,，捻弄。 “憑欄手撚花枝”“放花無語對斜暉”兩句主要使用了什么表現(xiàn)手法,？表現(xiàn)了詞中人物怎樣的感情變化,？ 答案 這兩句詞主要的表現(xiàn)手法是：細(xì)節(jié)描寫。(答“動作描寫”也可)用“撚花”“放花”兩個細(xì)節(jié)(動作)表現(xiàn)了詞中人物由愛春,、傷春(惜春)到無奈春歸的感情變化,。 第2課時 類文閱讀(20分) 閱讀下面的文字，完成10～13題,。 林沖見差撥 滄州牢城營內(nèi)收管林沖,，發(fā)在單身房里，聽候點(diǎn)視,。卻有那一般的罪人,，都來看覷他，對林沖說道：“此間管營,、差撥十分害人,，只是要詐人錢物。若有人情錢物送與他時,，便覷的你好,；若是無錢，將你撇在土牢里,，求生不生,，求死不死。若得了人情,，入門便不打你一百殺威棒,，只說有病把來寄下；若不得人情時,，這一百棒打得七死八活,。”林沖道：“眾兄長如此指教，且如要使錢，把多少與他,？”眾人道：“若要使得好時,，管營把五兩銀子與他，差撥也得五兩銀子送他,，十分好了,。”正說之間，只見差撥過來,，問道：“那個是新來配軍,？”林沖見問，向前答應(yīng)道：“小人便是,。”那差撥不見他把錢出來,，變了面皮，指著林沖罵道：“你這個賊配軍,，見我如何不下拜,，卻來唱喏？你這廝可知在東京做出事來,，見我還是大剌剌的,。我看這賊配軍滿臉都是餓文，一世也不發(fā)跡,。打不死,、拷不殺的頑囚，你這把賊骨頭好歹落在我手里,，教你粉骨碎身,，少間叫你便見功效。”林沖只罵的一佛出世,，哪里敢抬頭應(yīng)答,。眾人見罵，各自散了,。 林沖等他發(fā)作過了,，卻取五兩銀子，陪著笑臉告道：“差撥哥哥,，些小薄禮,，休嫌小微。”差撥看了道：“你教我送與管營和俺的都在里面,？”林沖道：“只是送與差撥哥哥的。另有十兩銀子,，就煩差撥哥哥送與管營,。”差撥見了，看著林沖笑道：“林教頭，我也聞你的好名字,，端的是個好男子,，想是高太尉陷害你了。雖然目下暫時受苦,，久后必然發(fā)跡,。據(jù)你的大名，這表人物,，必不是等閑之人,，久后必做大官。”林沖笑道：“皆賴差撥照顧,。”差撥道：“你只管放心,。”又取出柴大官人的書禮，說道：“相煩老哥將這兩封書下一下,。”差撥道：“既有柴大官人的書,，煩惱做甚！這一封書值一錠金子,。我一面與你下書,，少間管營來點(diǎn)你，要打一百殺威棒時,，你便只說你一路患病未曾痊可,。我自來與你支吾，要瞞生人的眼目,。”林沖道：“多謝指教,。”差撥拿了銀子并書，離了單身房自去了,。林沖嘆口氣道：“有錢可以通神,，此語不差。端的有這般的苦處,。”原來差撥落了五兩銀子,，只將五兩銀子并書來見管營，備說：“林沖是個好漢,，柴大官人有書相薦在此呈上,。已是高太尉陷害，配他到此,，又無十分大事,。”管營道：“況是柴大官人有書，必須要看顧他,。”便教喚林沖來見,。 且說林沖正在單身房里悶坐，只見牌頭叫道：“管營在廳上叫喚新到罪人林沖來點(diǎn)視。”林沖聽得呼喚,，來到廳前,。管營道：“你是新到犯人，太祖武德皇帝留下舊制,，新入配軍,，須吃一百殺威棒。左右,，與我馱起來,。”林沖告道：“小人于路感冒風(fēng)寒，未曾痊可,，告寄打,。”差撥道：“這人見今有病，乞賜憐恕,。”管營道：“果是這人癥候在身,，權(quán)且寄下，待病痊可卻打,。”差撥道：“見今天王堂看守的多時滿了,，可叫林沖去替換他。”就廳上押了貼文,，差撥領(lǐng)了林沖,，單身房里取了行李，來天王堂交替,。差撥道：“林教頭,，我十分周全你。教看天王堂時,，這是營中第一樣省力氣的勾當(dāng),，早晚只燒香掃地便了。你看別的囚徒,，從早起直做到晚,，尚不饒他。還有一等無人情的,，撥他在土牢里,，求生不生，求死不死,。”林沖道：“謝得照顧,。”(節(jié)選自《水滸傳》第九回，有刪改) 10．下列對選文的分析和概括,，不正確的兩項是(4分)( ) A．選文寫了林沖發(fā)配滄州,，初入牢營的一段情節(jié),，作者將筆墨集中在對林沖見差撥的細(xì)節(jié)描寫上,。 B．由于被高太尉陷害,，林沖一進(jìn)牢營就得到了“一般的罪人”的同情和關(guān)照，卻遭到差撥的辱罵和恐嚇,。 C．差撥一見林沖就破口大罵,，是因?yàn)榱譀_只是“唱喏”，沒有及早把柴大官人給管營等的書禮拿出來,。 D．選文通過對管營,、差撥、牌頭等人相互勾結(jié)欺壓犯人的具體描寫,，形象地反映了牢營的黑暗現(xiàn)實(shí),。 E．選文借“有錢可以通神”這句話，揭示了當(dāng)時社會的世態(tài)人情,，也表現(xiàn)了林沖的感慨和無奈,。 答案 BC 解析 選文第二段濃墨重彩地描寫了林沖與差撥的對話，所以A項是正確的,；選文通過第一段中“一般的罪人”與林沖的對話,，以及差撥對林沖的辱罵，分別從側(cè)面和正面揭示了管營,、差撥對犯人的殘忍欺壓,，并真實(shí)地展示了牢營的黑暗，所以D項是正確的,；E項則可以通過第二段中林沖的原話得到證實(shí),；B項中“一般的罪人”并非都知道林沖被高太尉陷害，因此,，該項中的因果關(guān)系不成立,；C項中“差撥一見林沖就破口大罵”的原因不是林沖“沒有及早把柴大官人給管營等的書禮拿出來”，而是差撥要詐人錢財,。 11．選文第一段寫林沖剛到牢營,，就有犯人向他介紹牢營的情況，這樣寫有什么作用,？請簡要分析,。(6分) 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案 ①概括介紹牢營的情況，交代人物活動的環(huán)境,；②為后面的情節(jié)發(fā)展作鋪墊,，制造懸念，使故事情節(jié)波瀾起伏,。 解析 這類題目首先需要學(xué)生宏觀把握文章的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容,，然后再分析第一段與文章其他部分之間的邏輯結(jié)構(gòu)關(guān)系以及第一段在全文中的作用,。就全文結(jié)構(gòu)來看，第一段通過寫“一般的罪人”與林沖的對話,，側(cè)面揭示了牢營的黑暗,；而文章后面的部分，則從事實(shí)上深刻揭露了牢營的黑暗和看管牢營的各色人等的丑惡嘴臉,。尤其是寫林沖在給錢之前和給錢之后受到的截然不同的待遇,，更是將牢營的黑暗和差撥的丑惡嘴臉表現(xiàn)得淋漓盡致。所以從全文來看,，第一段既交代了人物活動的環(huán)境,，又為故事情節(jié)的發(fā)展埋下了伏筆。 12．差撥是一個什么樣的人,？作者采用了什么表現(xiàn)手法來刻畫這個人物,？請簡要分析。(4分) 答：________________________________________________________________________ 答案 差撥是個利用職權(quán)詐取錢財?shù)膭堇∪?。作者刻畫這個人物時采用了對比的手法,。主要表現(xiàn)在對林沖先罵后夸的語言描寫上：先是罵林沖為“賊配軍”“賊骨頭”，后來夸林沖為“好男子”“久后必然發(fā)跡”,。 解析 選文主要是通過語言描寫來表現(xiàn)人物的性格特征,，所以分析差撥的語言信息是解答本題第一問的關(guān)鍵；同樣,，第二問的答案也主要是基于人物語言和態(tài)度的前后變化而得出的,。如從先前的“一世也不發(fā)跡”到收受錢財之后的“久后必然發(fā)跡”。所以對該題的簡要分析從差撥的語言入手即可,。 13．對第二段中“林沖等他發(fā)作過了,，卻取五兩銀子，陪著笑臉告道”這句話,，明末清初文學(xué)批評家金圣嘆評點(diǎn)道：“雖是播出奇文,，然亦實(shí)是林沖身份。”依據(jù)小說內(nèi)容,，探究“亦實(shí)是林沖身份”指的是林沖的哪一種身份,，表現(xiàn)出林沖什么樣的性格和心理？(6分) 答：________________________________________________________________________ 答案 兩種身份：教頭身份和配軍身份,。四種性格和心理：謹(jǐn)慎小心,、沉著冷靜、隱忍順從,、顧及顏面,。 解析 本題考查學(xué)生從不同的角度和層面發(fā)掘作品豐富內(nèi)涵的能力。學(xué)生在對林沖這一人物形象的特征有了基本的了解之后,，再以“林沖等他發(fā)作過了,，卻取五兩銀子,，陪著笑臉告道”這句話為著眼點(diǎn)，挖掘林沖這一人物所具有的多面而立體的形象,，從而對林沖這一人物形象作出準(zhǔn)確而有創(chuàng)意的解讀,。 四、語言運(yùn)用(10分,，每小題5分) 14．魯迅先生在《花邊文學(xué)·大雪紛飛》中曾說：“《水滸傳》里的一句‘那雪正下得緊’,，就是接近現(xiàn)代的大眾語的說法,，比‘大雪紛飛’多兩個字,，但那‘神韻’卻好得遠(yuǎn)了。”你同意這種看法嗎,？請說明理由,。 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案 示例：同意。“那雪正下得緊”一句中的“緊”字寫雪,，是通感手法,，以感覺來寫視覺，使人感受強(qiáng)烈,、真切,，寫出了雪的氣勢，烘托了林沖這個落魄英雄的處境,。 解析 要從景物描寫對表現(xiàn)人物,、烘托氛圍的作用角度考慮。如果答不同意,，能分析出理由,，言之成理亦可。 15．(2010·浙江六校聯(lián)考)所謂“留守兒童”是指父母雙方或一方外出到城市打工,，而自己留在農(nóng)村生活的孩子們,。據(jù)調(diào)查，中國農(nóng)村目前“留守兒童”數(shù)量超過了5 800萬人,，他們中大多需要得到更多的關(guān)愛和接受良好的教育,。請你擬寫一條以“關(guān)愛留守兒童”為主題的公益廣告詞。要求主題鮮明,，感情真摯,，語言簡明生動，至少運(yùn)用一種修辭方法,，字?jǐn)?shù)在18字以內(nèi),。 答：________________________________________________________________________ 答案 (示例1)為留守兒童撐起愛的藍(lán)天 (示例2)雪中送炭三春暖，留守兒童盼關(guān)愛 (示例3)溫暖孩子的心靈,，讓留守之地陽光普照 解析 主題要體現(xiàn)對留守兒童的關(guān)愛,，語言要有文采,，修辭方法運(yùn)用恰當(dāng)。 |
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