創(chuàng)新是時代發(fā)展賦予教育的一種要求，新時代要培養(yǎng)出有創(chuàng)新精神的人才,，那作為教學活動中的一個重要環(huán)節(jié)的備課也應當創(chuàng)新,，只有備課創(chuàng)新才能實現(xiàn)教學創(chuàng)新，只有教學創(chuàng)新才能實現(xiàn)教育的創(chuàng)新,，而只有創(chuàng)新的教育才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神的人才,。可見備課創(chuàng)新的重要,。

一.語文教師在備課中創(chuàng)新

新課標就語文學習提出“在發(fā)展語言能力的同時,，發(fā)展思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能,?！倍幸獾嘏囵B(yǎng)學生的創(chuàng)造力，教師首先是要個性地備課,，不盲目隨教參如何設計教學,，要知道沒有創(chuàng)新精神的教師是培養(yǎng)不出具有創(chuàng)新精神的學生的,。一旦語文教師有一種不同于別人教學的追求，有一種不盲目照搬教參的意識,，在備課中，他不會用重復的話語去表達,，而是采用一些新奇的詞語去讓學生體會,；他不會用舊的眼光去看待學生，而會對學生進行全新的了解,；他不會僅僅憑以前的教學經(jīng)驗和教學資料去進行教學,，而會搜集更廣的資料（課內(nèi)外的）不斷地擴充新的教學體驗；他也不會總是采用一種教法或?qū)W法去組織教學,，而是每天換著各種教學法去讓學生自己體會學習的新鮮感,；他更不會輕易地一開始備課就去抄教參上的設計，他就會將自己的生活積累,，自己對文本的理解加入備課中,，并創(chuàng)造性對文本進行解讀。（剩余1257字）