成績,，再次修正教學(xué)計(jì)劃,。 

要求：教師編寫完試卷之后，在試卷左上角寫上學(xué)員姓名,，交由學(xué)管師對學(xué)員進(jìn)行測試,，測試?yán)脤W(xué)員陪讀時(shí)間，不占用授課時(shí)間,。學(xué)員試卷答完上交,，教師負(fù)責(zé)批閱，并為學(xué)員做出試卷分析，給出測試成績,。以后月考試卷,，以每個(gè)自然月為單位，對學(xué)員經(jīng)行評測,。 

J. N對一家長會(huì) 

在黃金月內(nèi),，為學(xué)員召開一次N對1家長會(huì)，讓家長了解學(xué)員在中心的補(bǔ)習(xí)情況,，及時(shí),、直接地向家長客觀、真實(shí)地反應(yīng)學(xué)員情況,，并向家長提出需要家長配合的方面,。 

此外，注重黃金月的學(xué)員維護(hù),，多溝通,、多了解學(xué)員情況，配合學(xué)管師共同做好學(xué)員維系,。 營銷意識培訓(xùn) 

師資力量是一個(gè)集團(tuán)的核心競爭力,，任何學(xué)校的魅力淋漓盡致地體現(xiàn)在高質(zhì)量的教學(xué)環(huán)節(jié)，總能夠培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)員,。高質(zhì)量的師資隊(duì)伍對于集團(tuán)的營銷將發(fā)揮重要的作用,。體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面： 

1. 課時(shí)消耗意識 

任何教師一定要把握不同的時(shí)間節(jié)點(diǎn)，比如說我們的傳統(tǒng)節(jié)日,、寒暑假,、期末考試前后、期中考試前后,，學(xué)業(yè)水平考試,、保送生考試、出國簽證面試等等,。我們不妨稱這些時(shí)段為課時(shí)消耗黃金期，是分公司層面和集團(tuán)層面的營業(yè)收入的重要保障,。這些時(shí)段要求我們滲透課時(shí)消耗的意識,，按照自己的課時(shí)消耗計(jì)劃去圓滿完成教學(xué)任務(wù)。 

2. 學(xué)員退費(fèi)時(shí)的重要角色 

授課教師在學(xué)員退費(fèi)環(huán)節(jié)將扮演重要角色,。學(xué)員提出退費(fèi)請求時(shí),，授課教師一定要努力協(xié)助學(xué)管師做好挽單。挽單小組制定具體的挽單計(jì)劃,，按照挽單計(jì)劃中規(guī)定的授課教師應(yīng)當(dāng)扮演的角色,，授課教師務(wù)必努力參與進(jìn)來，為成功挽單貢獻(xiàn)自己的力量。 

3. 學(xué)生續(xù)費(fèi)時(shí)的重要角色 

對于任何學(xué)員,，授課教師務(wù)必填寫教學(xué)計(jì)劃,，并且努力按照教學(xué)計(jì)劃保質(zhì)保量地完成教學(xué)任務(wù)。如果教學(xué)計(jì)劃未完成之前,，學(xué)員的課時(shí)消耗完畢的情況下,，授課教師應(yīng)努力向?qū)W員滲透教學(xué)計(jì)劃的重要含義，努力幫助學(xué)員分析按照計(jì)劃進(jìn)行以及不按照計(jì)劃進(jìn)行的不同結(jié)果,，讓學(xué)員意識到若不繼續(xù)執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃,，后果是相當(dāng)嚴(yán)重的。當(dāng)授課教師發(fā)現(xiàn)學(xué)員有意向續(xù)費(fèi),，立即反饋給學(xué)管師,，學(xué)管師負(fù)責(zé)跟家長商談。 

4. 教師的適當(dāng)自我包裝 

適當(dāng)自我包裝的目的在于體現(xiàn)授課教師在本學(xué)科領(lǐng)域的權(quán)威性,，比如向?qū)W員介紹自己曾經(jīng)所帶學(xué)員的優(yōu)秀案例,，一方面可以避免過度頻繁的師資調(diào)換，穩(wěn)定教學(xué)秩序,，另一方面可以增強(qiáng)學(xué)員的信心,，使他們相信，只要按照授課教師的建議去做,，一定可以取得進(jìn)步的,。 知識結(jié)構(gòu)、職業(yè)道德培訓(xùn)我們的個(gè)性化教育價(jià)值在于培養(yǎng)符合社會(huì)發(fā)展要求的各類人才,，培養(yǎng)適合個(gè)性發(fā)展要求的各種素質(zhì)能力,，培養(yǎng)個(gè)人、社會(huì)和自然和諧發(fā)展的素質(zhì)能力,，以學(xué)生的知識,、思維、方法,、實(shí)踐的現(xiàn)狀以及影響學(xué)習(xí)效果的興趣,、智力、心理,、性格,、習(xí)慣的欠缺為前提，以基礎(chǔ)全面,、特點(diǎn)突出,、樂于學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí),、積極創(chuàng)新為目標(biāo),，制定針對性的系統(tǒng)解決方案的教育理念,。使學(xué)生達(dá)到認(rèn)知自我、認(rèn)知社會(huì),、認(rèn)知自然的知識和創(chuàng)新認(rèn)知的能力,，以及自我完善、自我解放和自我修復(fù)的知識和能力,。 

在課時(shí)壓力不大的情況下,，各學(xué)科專職老師每天完成1套學(xué)科中考、高考試卷或者模擬卷,，下班之前上交試卷分析給教研組長,。對于試卷中的模糊知識點(diǎn)或者不明白的地方，虛心向?qū)W科內(nèi)其他有經(jīng)驗(yàn)的專兼職教師請教,，并做好書面記錄,。此外，同學(xué)科專職教師每天可以研討教學(xué)重難點(diǎn)以及考試重難點(diǎn),，逐步做好學(xué)科內(nèi)的典型題,、易錯(cuò)題、疑難題歸類匯總分析,，建立教師教案信息資源庫,，收錄教師教學(xué)信息。 

教師教學(xué)信息,。 

配合溝通,，教師教案信息資源庫建立初步模式： 

以數(shù)學(xué)學(xué)科為例，從小學(xué)到高中,，按不同階段分類： 

5. 新知傳授階段：為了滿足一些學(xué)生提前學(xué)習(xí)新課的要求,，購進(jìn)一套與學(xué)大教材配套的新課

教案，從而使專職教師在教學(xué)中有據(jù)可循,。 

6. 復(fù)習(xí)鞏固階段：為了幫助學(xué)生更好地理解消化在學(xué)校所學(xué)的知識,，需要教師準(zhǔn)備大量的配

套習(xí)題，可以從典型題型的講解入手,，強(qiáng)化學(xué)生對新知的記憶,。 

7. 階段復(fù)習(xí)時(shí)期：一般是考試前期，比如期中期末,、小升初,，中、高考等,，要對知識匯總復(fù)

習(xí)，需要教師搜集或者制定復(fù)習(xí)教案,，擬定復(fù)習(xí)計(jì)劃,、教學(xué)進(jìn)度，可以把學(xué)生分為基礎(chǔ)極差、基礎(chǔ)一般,、基礎(chǔ)薄弱,、提高等幾個(gè)群體，對不同群體的學(xué)生采取不同的教學(xué)方式,。 8. 可以同時(shí)建立電子文檔,，將教案按不同年級、不同學(xué)科,、不同章節(jié)分類：如高中一年級—

數(shù)學(xué)—必修5—第二章,，從第一課時(shí)到最后一課時(shí)的新知講授教案、章節(jié)復(fù)習(xí)教案,、習(xí)題精粹匯編（典型題,、易錯(cuò)題、疑難題等）,、專題講解,、高考連接等。 

每個(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體,，所以,，這就需要我們對每一個(gè)孩子制訂一套適合他的學(xué)習(xí)方案，這就需要我們一個(gè)團(tuán)隊(duì)的力量來完成,。因此,，我們要明白，我們是一個(gè)服務(wù)團(tuán)隊(duì),，我們要積極配合客戶的需求,，盡我們的努力為客戶創(chuàng)造價(jià)值。我們要知道,，作為一個(gè)教師,，維護(hù)孩子是我們的責(zé)任，對待孩子,，我們要具備責(zé)任心,、細(xì)心、耐心,、信心等,，不僅是教學(xué)，還有教育,，老師們要永遠(yuǎn)銘記,，身教大于言傳，老師平時(shí)的行為舉止,、言談,，都會(huì)影響到我們身邊的學(xué)生,，注重師德的體現(xiàn)。 

同時(shí),，教師還要意識到傳統(tǒng)教學(xué)模式與本中心教學(xué)的區(qū)別,，本教育集團(tuán)與公辦院校的區(qū)別：現(xiàn)行教學(xué)過程中會(huì)不斷有新教師加入到我們的團(tuán)隊(duì)，在加緊教師內(nèi)部流程培訓(xùn)的同時(shí),，重點(diǎn)區(qū)分傳統(tǒng)大班教學(xué)不足之處,，即不能同時(shí)滿足所有學(xué)生的需求、基礎(chǔ),、性格特點(diǎn),，實(shí)施更有效的教學(xué)，而一對一教學(xué)的重點(diǎn)是,，針對學(xué)生的性格,、基礎(chǔ)、興趣,、因材施教,。 

公司的目標(biāo)是產(chǎn)出，學(xué)校的目標(biāo)是培養(yǎng)人才,，而我們的目標(biāo)是在現(xiàn)有環(huán)境中占有一對一教學(xué)的更大市場份額,。既要培養(yǎng)人才，又要產(chǎn)出,，這就是我們中心教育的特征,。 

    對待學(xué)生，我們不但要關(guān)注細(xì)節(jié),，更要關(guān)注全局,。對學(xué)生的成績，我們要短期治標(biāo),，長期治本,。 

    我們每一個(gè)老師都應(yīng)該認(rèn)識到，我們工作的最終意義是什么,，通過我們的共同努力,，搭建起一個(gè)平臺，從而實(shí)現(xiàn)我們每個(gè)人的人生價(jià)值,，讓我們每個(gè)人可以在這個(gè)平臺上找到歸屬感,、安全感、經(jīng)濟(jì)感等,，這就需要我們認(rèn)清自己,，以一個(gè)良好的心態(tài)對待自己的工作： 

   A．我們每個(gè)人都應(yīng)該從自己的崗位做起，把自己的事情先做好,，讓自己真正成為崗位人才,。    B．要對我們自己負(fù)責(zé),，對他人負(fù)責(zé)，對客戶負(fù)責(zé),，我們的宗旨是為客戶創(chuàng)造價(jià)值。    C．工作中,，我們應(yīng)該不斷學(xué)習(xí),、不斷反思，實(shí)現(xiàn)自我超越,。    D．遇到困難,，不要抱怨，多想想辦法,，多分析分析原因,。 

   E．我們的校區(qū)整體運(yùn)營是一個(gè)一環(huán)套一環(huán)的過程，相信伙伴,、相信自己,，盡力做好自己的事，不要去挑別人的錯(cuò),，出現(xiàn)問題,，反省自己，從自己的方面找原因,。摒棄客觀原因,！因?yàn)槿绻覀冎豢纯陀^原因，我們只能原地踏步,。 

   F．對待學(xué)生的態(tài)度（期望要高,、輔導(dǎo)要精、效果要好,、亦師亦友）,，對待家長的態(tài)度（突出教師風(fēng)范，舉止得體,、言談大方,、著裝正統(tǒng)、笑容可掬,、不卑不亢） 

此外,，要具備協(xié)作精神，勤于溝通,，相互體諒,，相輔相成，換位思考（實(shí)例說明??）與學(xué)

管師,、咨詢師在校區(qū)遇到同事,、客戶要打招呼 各年級性格特點(diǎn)以及學(xué)習(xí)策略 影響學(xué)員學(xué)習(xí)的各類因素： （一）,、智力因素與非智力因素 

1、智力因素（注意力,、觀察力,、記憶力、邏輯思維和推理能力,、語言和文字運(yùn)用能力,、想象力、創(chuàng)造力）,。 

    2,、非智力因素（心理因素和環(huán)境因素） 

心理因素:學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī) (1)對知識價(jià)值的認(rèn)識。 

(2)對學(xué)習(xí)的直接興趣(興趣就是指在明確目標(biāo)的基礎(chǔ)上積極探索各種事物的心理傾向) (3)對自身學(xué)習(xí)能力的認(rèn)識 

(4)對學(xué)習(xí)成就的歸因?qū)W習(xí)情緒:情緒,、情感的好壞與興趣的大小對智力活動(dòng)有很大的影響,。      例:1\學(xué)生上學(xué)時(shí)的狀態(tài)，高興與愁眉苦臉,，所吸收的效果是不一樣的,。

2\學(xué)生對任課老師喜歡的程度，也會(huì)直接影響吸收的效果,。 【注】興趣和情緒是相符相承的,，開始時(shí)主要需要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。  

學(xué)習(xí)意志力: 

學(xué)習(xí)意志力是指個(gè)體完成學(xué)習(xí)任務(wù)而持續(xù)的克服困難的能力,。一般會(huì)以每次學(xué)習(xí)活動(dòng)所持續(xù)的時(shí)間長短為標(biāo)志,。缺乏毅力，自覺控制能力較差的孩子,，往往不肯動(dòng)腦思考,，做事情沒有持久性和穩(wěn)定性，容易被外界一些事情所困擾,，缺乏責(zé)任感,。 

【注】對待這樣的孩子要讓家長知道孩子的問題，并承認(rèn)學(xué)生這種情況,。目的有助于后期責(zé)任的劃分,，孩子在學(xué)習(xí)認(rèn)知度的提高才是真正的提高。往往這樣的學(xué)生只要認(rèn)知度提高了,，成績會(huì)飛速上漲的,。 

學(xué)習(xí)態(tài)度:由3部分組成: 

(1)情感成分: 主體對態(tài)度對象的情緒反應(yīng)。 (2)認(rèn)知成分: 主體對態(tài)度對象的想法和信念,。 

   (3)行為成分: 主體對態(tài)度對象采取的行動(dòng)或可觀察的行為,。 

【注】學(xué)習(xí)態(tài)度是學(xué)生對學(xué)習(xí)所持的肯定或否定的內(nèi)在反映傾向，影響著學(xué)生對學(xué)習(xí)的定向選擇。(高中分科)    學(xué)習(xí)習(xí)慣: 

習(xí)慣是人在較長時(shí)間內(nèi)形成的規(guī)律性的行為方式,，一旦形成就難以改變,。 

學(xué)生成績高，20%智力因素,，80%非智力因素,，在非智力因素中學(xué)習(xí)習(xí)慣又占有很重要的位置。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有利于建立穩(wěn)固的生理和心理的“動(dòng)力定型”,。(尤其是積累型學(xué)科:如英語) 【注】在學(xué)生一來學(xué)大的時(shí)候就要給他立下學(xué)習(xí)習(xí)慣的規(guī)矩,，知識點(diǎn)要在走出學(xué)大之前解決，在學(xué)校遇到問題要在一個(gè)星期內(nèi)解決,。 

例:準(zhǔn)備兩個(gè)本，知識點(diǎn)記錄本和錯(cuò)題本,，學(xué)管師在開始的時(shí)候要不定時(shí)抽查,，以一周內(nèi)為限，到后期要形成定期檢查,。 

自我觀念: 

1. 自尊心:是指一個(gè)人自己尊重自己,，不允許他人輕視，并希望自己在各項(xiàng)工作中取得一定成

就的心理,。學(xué)生缺乏自尊心就會(huì)不求上進(jìn),，也不會(huì)注意自己在集體中的形象，放任自流,。 2. 自信心:自信心就是自己相信自己,，相信自己有完成任務(wù)的能力是成功的基石、奮發(fā)的動(dòng)力

,。大部分孩子成績提高就是建立在自信心強(qiáng)的基礎(chǔ)上,。 

3. 獨(dú)立性:是指學(xué)生進(jìn)入一定年齡階段表現(xiàn)出來的一種追求獨(dú)立人格、獨(dú)立志向,、獨(dú)立要求和

活動(dòng)的個(gè)性特征和心理素質(zhì),。 

【注】獨(dú)立性的培養(yǎng)空間很大，從積極的角度出發(fā)有助于學(xué)生的成長,，但極端性也很強(qiáng),，一定注意方法方式。(這三點(diǎn)也是后期加大課時(shí)消耗量和續(xù)費(fèi)時(shí)常用到的方法,。) 環(huán)境因素: 

家庭:是指學(xué)生所處的家庭環(huán)境的氣氛和情調(diào),，它直接影響學(xué)生發(fā)育和成長。家庭和睦的學(xué)

生會(huì)心不浮,、氣不躁地用一顆平常心去善待他的周圍,。家庭不和睦或父母離異，單親家庭的孩子在家得不到溫暖,，使孩子也跟著發(fā)愁,，甚至造成心理不平衡而無心學(xué)習(xí),，并使其在性格和行為等方面對抗性較強(qiáng)，把不學(xué)習(xí)作為報(bào)復(fù)父母的手段,。 

【注】遇到這樣的學(xué)生一定要告知家長不要把他們在工作當(dāng)中的不高興帶回家,，尤其是畢業(yè)班的學(xué)生家長，教育學(xué)生的方式:專制型,、民主型,、溺愛型、冷漠型,，在后期工作中了解到這幾種類型的家長后一定要與家長溝通,，告知他們這樣教育孩子的利與弊。 

學(xué)校: 

1,、學(xué)業(yè)的壓力:學(xué)業(yè)是他們最看重的,，害怕成為落伍之燕，在學(xué)習(xí)上出現(xiàn)種種焦慮,。 解決的辦法:認(rèn)清自己在學(xué)校的層次,，給予孩子鼓勵(lì)與鞭策，讓其放松心態(tài),，積極面對所出現(xiàn)的問題,，告訴他任何事情都有解決的辦法，分積極的和消極的,，讓其選擇(學(xué)生一般都會(huì)選擇積極的),。解決后由此給其推出一些道理，使其從心態(tài)上認(rèn)知,。 

2,、同學(xué)間的競爭: 

解決辦法:擺明道理，讓其了解什么才是自己當(dāng)前乃至今后所需要做的目標(biāo),，對一些影響學(xué)習(xí)的因素要采取積極的態(tài)度漠然它,。 

3、不良的師生關(guān)系: 由于一些老師的講課方法不適合或一些外界的因素,，導(dǎo)致學(xué)生對老師厭煩,，甚至是放棄這一科。 

解決辦法:要從老師生存時(shí)間的長短和其他學(xué)生成績來給學(xué)生做以解釋(切忌不要否定學(xué)生),；從初學(xué)知識點(diǎn)的角度來給學(xué)生分析,，使其得到認(rèn)可。 

社會(huì): 

人與人之間關(guān)系變得越來越冷漠,，彼此之間的信任度降低,。 

1、讀書無用論的影響:主要就是體現(xiàn)在知識不能馬上為期賺到第一桶金。很多沒有文化,、沒有知識的人開跑車,、穿名牌，給現(xiàn)在心智偽成熟的學(xué)生造成誤區(qū),。 2,、腦體倒掛的誤區(qū):腦力勞動(dòng)的報(bào)酬低于從事體力勞動(dòng)的報(bào)酬。 

3,、“關(guān)系”的誤區(qū):只要有“條子”,、“票子”、“門子”,，即使學(xué)習(xí)不好也能有個(gè)好學(xué)校,、好工作。 

【注】要在開始的時(shí)候就為孩子擺正觀點(diǎn),，但要得到家長的全力支持,，尤其是“關(guān)系”的誤區(qū)。 （二）,、 學(xué)習(xí)風(fēng)格 

學(xué)習(xí)風(fēng)格:是指對學(xué)習(xí)感知不同刺激，并對不同刺激做出反應(yīng)產(chǎn)生的所有心理特性,。個(gè)體穩(wěn)定的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)傾向的學(xué)習(xí)風(fēng)格,，源于學(xué)習(xí)者的個(gè)性，學(xué)生一旦形成某種學(xué)習(xí)風(fēng)格就會(huì)有相對的穩(wěn)定性,。學(xué)習(xí)風(fēng)格類型的劃分: 

第一:根據(jù)人們的學(xué)習(xí)特點(diǎn)分為四類:行動(dòng)型,、思考型、理論型,、實(shí)用型,。 

第二:根據(jù)學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)的情感體驗(yàn)方式分為四類:研究型、責(zé)任型,、快樂型,、厭惡型。     第三:根據(jù)學(xué)生認(rèn)知思維的特性分為四類:認(rèn)知型,、模仿型,、逆思型、開放型,。 

第四:依據(jù)學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)比較偏愛的感覺分為三類:視覺型,、聽覺型、體覺型,。 學(xué)習(xí)風(fēng)格類型的描述： 1,、視覺型: 

視覺學(xué)習(xí)的定義:注意力集中在看到的事物在以影像化反饋來完成學(xué)習(xí)與吸收新知。 思考學(xué)習(xí)視線方向:兩眼直視或向上看。 

學(xué)習(xí)特征:喜歡以看的方式來學(xué)習(xí)文字,、圖片或圖畫等視覺媒體是最喜歡接受信息的模式,。喜歡閱讀、看電視,、電影,，透過面部表情表達(dá)情緒，會(huì)以眼神,、表情對別人說話,，擅長用影像回憶，注重外表和顏色的搭配,，看得效果比聽得好,。要讓視覺型的人信服必須看到真實(shí)事物，有一目了然的視覺證明,。 

2,、聽覺型： 

聽覺學(xué)習(xí)的定義:全神貫注以聲音的感受來建構(gòu)起學(xué)習(xí)的機(jī)制。     思考學(xué)習(xí)視線方向:左右來回移動(dòng),。  

學(xué)習(xí)特征:偏好使用他們的聲音或耳朵來學(xué)習(xí),，比較容易記住所聽到的或自己大聲念出來的東西，但他們有不明白的地方喜歡大聲反復(fù)地念以求了解,。聽講解勝于自行閱讀,，喜歡以口頭交談、討論方式尋求答案,。要讓聽覺型的人信服,，必須讓其聽到肯定的答案與權(quán)威性的回答，這樣的學(xué)生記憶力強(qiáng),。 

3,、體覺型: 

體覺學(xué)習(xí)定義:專注于運(yùn)用觸覺的感官來處理信息的學(xué)習(xí)模式。 思考學(xué)習(xí)視線方向:朝下方 

學(xué)習(xí)特征:在學(xué)習(xí)過程中喜歡有機(jī)會(huì)親自動(dòng)手操作,，實(shí)際演練一下或馬上跟著寫一次,，學(xué)習(xí)效果就會(huì)比較好，經(jīng)由整個(gè)身體參與其中的學(xué)習(xí)方式效果比較好,。 

【注】學(xué)習(xí)類型本無優(yōu)劣之分,，但是有學(xué)者認(rèn)為我們的學(xué)校教學(xué)系統(tǒng)和考試方式很容易把體覺型和聽覺型的學(xué)生淘汰掉，其實(shí)很多人并不是絕對只有某一學(xué)習(xí)類型,，我們要培養(yǎng)學(xué)生的多類型學(xué)習(xí)方法,，適合學(xué)生的才是最好的。 

4,、認(rèn)知型: 

表現(xiàn)在凡事以自己發(fā)現(xiàn),、自己領(lǐng)悟?yàn)橹?，較自我中心，主觀性強(qiáng),，學(xué)習(xí)需要有整體概念和充分理由,。喜歡問“為什么”，認(rèn)為合理后才會(huì)去實(shí)行,。     5,、模仿型: 

喜歡在環(huán)境中內(nèi)化學(xué)習(xí)，善于模仿,，適應(yīng)性好,，可塑性高，但易受到周圍學(xué)習(xí)環(huán)境的影響,，傾向遵循別人建議,，懂得察言觀色，人緣好,，較貼心,。(是我們續(xù)費(fèi)的最好目標(biāo)) 

6、逆思型: 

喜歡反向思考事情的因果,，挑戰(zhàn)傳統(tǒng)思維方式,，經(jīng)常會(huì)被誤以為是叛逆、另類怪胎,，有目標(biāo),、有賞罰時(shí)學(xué)習(xí)效果最佳。     7,、開放型: 

學(xué)習(xí)時(shí)就像海綿體，有教就會(huì),，不教不會(huì),，自我學(xué)習(xí)能力差，情緒好壞左右學(xué)習(xí)效果,，可塑性強(qiáng),，依賴教養(yǎng)程度很深。 

（三）,、 學(xué)科的知識漏洞與學(xué)習(xí)方法 

     概念:相對于教學(xué)和考試大綱學(xué)生在學(xué)科知識方面薄弱或缺失的部分我們定義為學(xué)科知識漏洞,。學(xué)科知識漏洞的相對性是指漏洞是相對考試而言的，考試大綱中沒有涉及的學(xué)科知識或沒有實(shí)際涉及到的掌握程度,，即使學(xué)生沒有掌握也不是該生學(xué)科知識的漏洞,。      學(xué)習(xí)方法的基本內(nèi)容:預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí),、聽課,、記筆記,、練習(xí)、建立錯(cuò)題本等,。 

預(yù)習(xí):一般預(yù)習(xí)應(yīng)當(dāng)做到三點(diǎn):重溫有關(guān)的舊知識,，掃清聽課障礙；初步理解新課的基本問題和思路,；找出不明白和需要深入學(xué)習(xí)的問題,。 

復(fù)習(xí):方法分為三大類:即時(shí)性復(fù)習(xí)、聽課后的及時(shí)復(fù)習(xí),，目的在于及時(shí)鞏固,；經(jīng)常性復(fù)習(xí)，即平素的隨時(shí)復(fù)習(xí),，目的在于鞏固以前學(xué)過的知識,，防止遺忘，對學(xué)習(xí)新知識起到承上啟下的作用,；階段性復(fù)習(xí),，即按學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)時(shí)限進(jìn)行的某一階段的復(fù)習(xí)，目的在于實(shí)現(xiàn)已知知識的系統(tǒng)化和網(wǎng)絡(luò)化,。 

科學(xué)的課后復(fù)習(xí)又包含以下四個(gè)步驟:嘗試回憶,、精度課本、整理筆記,、課后練習(xí),。 嘗試回憶:不看書獨(dú)立地把上課學(xué)習(xí)的內(nèi)容回想一遍，然后再和教材筆記相對照,，看哪些地方對了,，哪些地方錯(cuò)了，哪些忘了,。為什么出現(xiàn)以上的狀況,，自己的思路是否正確。 

精度課本:嘗試回憶后,，從頭至尾逐句地去鉆研教科書,。 

整理筆記:分為課堂筆記和預(yù)習(xí)筆記。(兩個(gè)筆記做對比,，分析思路),，將預(yù)習(xí)時(shí)和聽課時(shí)一些疑問的答案，復(fù)習(xí)時(shí)思考得出的新問題,、啟發(fā)等寫在旁邊,。 

課后練習(xí):主要就是做習(xí)題，針對學(xué)生進(jìn)行總結(jié),、歸納的練習(xí),。要做到多動(dòng)腦,、多動(dòng)筆。遇到問題要做到不超過一個(gè)星期必須解決,。 

高效聽課的方法: 1,、帶著問題聽課。 

2,、專心聽講,，盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，參與課堂內(nèi)的全部學(xué)習(xí)活動(dòng),，保持集中注意力,。 3、積極踴躍地回答老師提問,。 

4,、大膽設(shè)疑，敢于發(fā)表自己的見解,，善于多角度驗(yàn)證答案,。5、把握住老師講課的思路和條理,。 

6,、要學(xué)會(huì)科學(xué)地思考問題，重理解,，不要只背結(jié)論,，要及時(shí)弄清教材條理和教師講課的思路。 

7,、養(yǎng)成邊聽講,、邊思考、邊總結(jié),、邊記憶的習(xí)慣,，力爭當(dāng)堂消化，鞏固知識,。 8、及時(shí)做好各種標(biāo)記,，批語,、記錄要得當(dāng)。 應(yīng)試方法: 

考前準(zhǔn)備:由于考試是綜合性的檢測,，所以要從種種方面得到注意,。 

物質(zhì)準(zhǔn)備:把一些考試所需用具體前備好，放在不容易忘記的地方,，尤其是準(zhǔn)考證,、身份證和表,。 

心理準(zhǔn)備:熟悉考試環(huán)境和路線減少陌生環(huán)境給自己的壓力，保持平時(shí)的生活和學(xué)習(xí)節(jié)奏,。 身體準(zhǔn)備:考前一定要注意養(yǎng)精蓄銳,，不打疲勞戰(zhàn)，不開夜車,，不再做一些偏,、難、怪的題以免搞得筋疲力盡,。還要注意飲食起居,，防止生病。 

考試答題策略:正確處理考前5分鐘,，確定正確的答題順序,。 （四）、各年級學(xué)生的心理特點(diǎn)  

小學(xué)階段: 

一至四年級：這4年是從幼兒園以“玩”為主的生活方式,，慢慢轉(zhuǎn)化為以“學(xué)”為主的過程,，對于小學(xué)的“學(xué)習(xí)環(huán)境”、“學(xué)習(xí)內(nèi)容”,、“作息時(shí)間”都產(chǎn)生了極大的不適應(yīng),。但由于其年齡的特征，對此感受不大,，尤其是各方面的壓力,。所以在這四年中是一個(gè)對學(xué)生綜合習(xí)慣培養(yǎng)的一個(gè)最佳時(shí)機(jī)（比如說心質(zhì)的培養(yǎng)、智力開發(fā)等）,。 

五至六年級：屬于學(xué)生心理的少年階段,，在各方面處于半成熟期，對許多事情的好奇心,。同時(shí)集中力,、記憶力也不斷提高，思維由形象思維向抽象思維過渡,。這個(gè)階段是培養(yǎng)學(xué)生對知識認(rèn)知度的最好的時(shí)機(jī),。 

初中階段： 

初中生智力的發(fā)展最主要在于其新的思維特點(diǎn)的出現(xiàn)。在生理上處于青春期的第二個(gè)發(fā)展飛躍期會(huì)出現(xiàn)自我意識的高漲,，反抗心理,，情緒表現(xiàn)的矛盾性(強(qiáng)烈狂暴性和溫和細(xì)膩性的共存，情緒的可變性和固執(zhí)性并存,，內(nèi)向性和表現(xiàn)性共存等比較極端的情緒類型)和人際交往的新特點(diǎn),。 

初一:學(xué)生還保留小學(xué)生的特點(diǎn)，但在這一時(shí)期由于發(fā)育速度的突飛猛進(jìn),，使其在智利能力上有了顯著的提高,。記憶力系統(tǒng)發(fā)展更加完善,，記憶能力隨著記憶方法與技巧的掌握明顯增高。在這階段學(xué)習(xí)強(qiáng)度與學(xué)習(xí)壓力驟然增大,，學(xué)習(xí)方法與小學(xué)時(shí)出現(xiàn)了明顯的差別,，學(xué)生自學(xué)能力的作用逐漸顯現(xiàn)出來，成績也會(huì)有較大的變化,。 

初二:初二是一個(gè)學(xué)生整體發(fā)展的關(guān)鍵階段,。非智力因素的發(fā)展成為主導(dǎo)學(xué)習(xí)成績的關(guān)鍵點(diǎn)，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),、學(xué)習(xí)興趣,、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣等成為學(xué)習(xí)成績是否優(yōu)良的主要因素,。初二年級沒有剛入學(xué)時(shí)的天真,，也沒有初三年級的緊張，是青春期特征表現(xiàn)明顯的一段時(shí)期,，是心理問題的“多發(fā)期”,。在此期間學(xué)生的成人感增強(qiáng)，想極力表現(xiàn)出成人的作風(fēng)和氣魄,，擺脫家長\老師,，甚至是社會(huì)的約束。由于這一時(shí)期的學(xué)生自身的心智發(fā)展還不成熟,，成人感的急速上升與個(gè)人獨(dú)立能力的矛盾日益明顯,，情緒起伏較大。對學(xué)習(xí)的積極性和自制力下降,，學(xué)習(xí)效率低下,，精力轉(zhuǎn)化到別的方面，寓于解脫,，尤其是互訴衷腸(學(xué)管師一定要掌控好這一時(shí)期的學(xué)生,，最基本的要杜絕在學(xué)大的早戀問題，不讓讓孩子影響到學(xué)習(xí)意識,、知識價(jià)值觀的形成),。 

初三:這個(gè)年級段的學(xué)生在各方面的發(fā)展水平已經(jīng)接近于成人，尤其是心態(tài)也相對成熟,，穩(wěn)定,。但中考是學(xué)生面臨的最大問題!我國現(xiàn)行的教育體制中,，中考的壓力甚至要大于高考,。在學(xué)習(xí)壓力外,， 中考也是人生的一個(gè)分水嶺,，許多現(xiàn)實(shí)問題第一次擺到了學(xué)生的面前,，加之許多社會(huì)現(xiàn)象的出現(xiàn)也會(huì)對學(xué)生造成很大的心理壓力,。導(dǎo)致學(xué)生會(huì)焦躁不安、失落和有挫敗感,。學(xué)管師帶這個(gè)階段的學(xué)生時(shí)除了要擺正學(xué)習(xí)等問題外,，還要對學(xué)生的心理極為關(guān)注。 

高中階段: 

自我意識的高度發(fā)展,，對自己的評價(jià)也日趨成熟與理性,，并產(chǎn)生了較強(qiáng)的自尊心。確立自我價(jià)值觀,。 

高一:從思維水平上看已經(jīng)從經(jīng)驗(yàn)型轉(zhuǎn)變成理論型,，學(xué)習(xí)能力已經(jīng)與成年人相差無幾。由于其自己的一些觀點(diǎn)能得到老師和家長的認(rèn)同,，在其心理上形成了一種“我已是大人的萌芽思想”在各方面都想脫離父母,，來證明我是可以的。其實(shí)在學(xué)習(xí)上就能反映出來,，高一和初三其實(shí)一樣是個(gè)分水嶺,，一部分學(xué)生進(jìn)入高中后，開始感到學(xué)習(xí)的壓力和急迫感,，開始奮發(fā)學(xué)習(xí),；而另一部分學(xué)生則認(rèn)為自己終于從中考的壓力中解脫出來了，高考還遙不可及,，可以適當(dāng)?shù)胤潘梢幌隆?作為學(xué)管師一定要給學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀,，讓其了解你在某方面還是個(gè)孩子，還有許多要和家長老師學(xué)的,，讓他把你當(dāng)成成長的拐棍,，有助于后期的加科和續(xù)費(fèi)) 

高二：對事物的思維水平已經(jīng)進(jìn)入了理論型發(fā)展的成熟期，對某一事物有自己的見解和處理辦法,。但這個(gè)時(shí)期又是高中階段的斷層期,，高一的學(xué)生對學(xué)校有新鮮感，面臨的是如何適應(yīng)新的環(huán)境,，從學(xué)校,、老師和家長都會(huì)給予高度關(guān)注；高三的學(xué)生因?yàn)橐獏⒓痈呖?，家長和老師的關(guān)注度就會(huì)更高了,。相對來看老師和家長對高二的學(xué)生關(guān)注就會(huì)較少，尤其有些家長總感覺孩子大了又很省心,，分?jǐn)?shù)還行就不用管了,，使這個(gè)階段的學(xué)生孤獨(dú)感和失落感更強(qiáng)了。很多孩子就是在這一時(shí)期和父母出現(xiàn)危機(jī)的，由于無法和信任的人溝通,，只有尋求伙伴的理解和異性的理解,，導(dǎo)致早戀的高發(fā)期。輕者分?jǐn)?shù)排名下降,，重者心理會(huì)造成無法磨滅的陰影,，給今后的學(xué)習(xí)生活帶來很多不便。學(xué)管師在這年級段除了對學(xué)生知識的吸收和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)與監(jiān)督外,，更重視學(xué)生心理的溝通與情感的培養(yǎng),。 

高三: 高三年級學(xué)生思考問題已經(jīng)從抽象邏輯思維轉(zhuǎn)向辯證邏輯思維。對事物的處理有相對起來更成熟的看法和應(yīng)對的辦法,。這個(gè)年級的學(xué)生要將中學(xué)以來所學(xué)的所有知識進(jìn)行大匯總,，從而編織成一個(gè)知識網(wǎng)絡(luò)，形成一個(gè)系統(tǒng),，所導(dǎo)致的就是課業(yè)負(fù)擔(dān)相當(dāng)繁重,。另外，由于高考制度的選拔性和近幾年參加高考人數(shù)的逐年遞增,，導(dǎo)致同學(xué)之間競爭氣氛加劇,，加之家長、老師,、親友的殷切期望給學(xué)生造成難以承受的壓力,。在重壓之下部分學(xué)生很難集中精力學(xué)習(xí)，容易精神狀態(tài)渙散,，情緒不穩(wěn)定,，以激怒、滋生內(nèi)疚感甚至導(dǎo)致自卑,，甚至自閉,。與高二相比，學(xué)管師更應(yīng)注意與學(xué)生進(jìn)行心理溝通,，對學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì),，提高其信心。 

青春期心理特征: 

青春期心理特征概括為三句話: 三個(gè)特點(diǎn),、四個(gè)矛盾和四種表現(xiàn)形式,。 三個(gè)特點(diǎn):波動(dòng)性、躁動(dòng)性,、反抗性 

四個(gè)矛盾:成熟與幼稚,、獨(dú)立于依賴、閉鎖與開放,、成就與挫敗 四種表現(xiàn)形式:關(guān)注自我,、尋求同伴,、樂于評價(jià)、情緒難控 （五）,、各年級學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo) 

小學(xué)： 1--2年級： 

一二年級是基礎(chǔ)教育時(shí)期,，也是孩子成長的重要時(shí)期。孩子成人后的許多道德,、情感、觀念都在這一時(shí)期養(yǎng)成,，所以這一時(shí)期也是很重要的培養(yǎng)期,。 

     1、學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)：要從這個(gè)年齡段的孩子的好奇心入手,，讓其學(xué)會(huì)自我動(dòng)手去探索未知世界,，并從其興趣去引導(dǎo)，對其作對的事和努力所做到的事要給予贊賞和鼓勵(lì),。 

     2,、良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)：在一二年級必須養(yǎng)成四大學(xué)習(xí)習(xí)慣：專心聽講，認(rèn)真閱讀,，工整書寫,，獨(dú)立完成作業(yè)。 

【注】專心聽講：學(xué)生對于問及是否上課注意聽講了,，第一反應(yīng)就是抵觸,，作為學(xué)管師應(yīng)注意方法方式，例如今天上課學(xué)了什么,？ 做有意思的是什么,？老師上課怎么樣？如果孩子總是什么都不能說出個(gè)所以然來的話,，那我們就要注意了,，孩子有思想開小差的習(xí)慣。認(rèn)真閱讀：告訴家長要讓孩子在家養(yǎng)成每天閱讀半個(gè)小時(shí)以上的習(xí)慣,。有了閱讀習(xí)慣,，對將來高年級閱讀課本，預(yù)習(xí)功課就會(huì)感覺是一件很輕松的事了,，也為孩子將來自學(xué)打下了良好的基礎(chǔ),。工整書寫：有的孩子說話很流利，但寫字很慢,、很潦草,，如果老師生字多一點(diǎn)的話，完成練習(xí)就會(huì)感到很吃力,，到了中高年級就有可能對作文產(chǎn)生厭煩感,。這是思考力、想象力、文字表現(xiàn)力不足的緣故,。由于這個(gè)年齡段的孩子容易接受暗示的影響,，老師和家長可以從寫話本著手，讓其知道作業(yè)就得是工整的,，只有工整的作業(yè)才能得到老師和家長的夸獎(jiǎng),，讓其在自然中形成工整書寫的好習(xí)慣。按時(shí)獨(dú)立完成作業(yè)：除了數(shù)量還要注重質(zhì)量的完成,，對孩子完成作業(yè)的時(shí)間效率問題老師和家長要重視,，最重要的就是要教孩子給自己提出學(xué)習(xí)內(nèi)容的數(shù)量和質(zhì)量的要求，一坐到書桌前就要進(jìn)入適度緊張的學(xué)習(xí)狀態(tài),。我們還要關(guān)注孩子是否有不懂就問,，在學(xué)習(xí)中找問題的習(xí)慣。如果沒有,，我們應(yīng)該引導(dǎo)孩子去養(yǎng)成獨(dú)立思考和善于提問的習(xí)慣,。這對孩子的創(chuàng)造性思維和將來進(jìn)一步學(xué)習(xí)都很重要。家長必修: 

1,、要讓家長嘗試培養(yǎng)學(xué)生靜心地坐下來,，以活潑的思維代替活潑的行動(dòng)。提醒家長這些有意識的訓(xùn)練一定要在鼓勵(lì)和表揚(yáng)中進(jìn)行,。 

2,、明確告訴孩子，自上學(xué)期就要努力學(xué)會(huì)自己的事情自己做,，放學(xué)回家必須獨(dú)立思考完成作業(yè)后才能玩耍,。養(yǎng)成預(yù)習(xí)明天上課內(nèi)容的習(xí)慣，自覺認(rèn)真檢查作業(yè)的習(xí)慣,，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤一定要勇于自我承擔(dān)和自覺處理,。 

3、鍛煉孩子做事有條理的習(xí)慣,。 

4,、鍛煉孩子時(shí)間觀念，一切要以表去做,。 5,、最重要的就是保護(hù)孩子熱愛學(xué)習(xí)的情趣。 家長注意:(學(xué)管師需要和家長說的) 

1,、不要當(dāng)著孩子的面評說老師的過錯(cuò)或作業(yè)上有什么問題,。很容易就造成挑撥孩子與老師之間的關(guān)系，讓孩子對老師逐步疏遠(yuǎn)起來,。不利于將來老師培養(yǎng)孩子習(xí)慣的養(yǎng)成,。 

2,、不要坐在孩子旁邊監(jiān)視其寫作業(yè)。 

3,、一些家長發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)有差錯(cuò)或不會(huì)做時(shí),，會(huì)馬上給孩子指出來，這樣很容易妨礙孩子獨(dú)立思維能力的發(fā)展,，進(jìn)而形成對家長的思維依賴,。 

4、家長不可替寫作業(yè),，這樣會(huì)對孩子自我責(zé)任承擔(dān)和自我學(xué)習(xí)意識造成很不利的影響,。 3--4年級: 

三四年級是小學(xué)低年級向高年級的過渡期，在這時(shí)期里學(xué)校教育的內(nèi)容和方式發(fā)生了一些明顯得變化,，使得孩子在學(xué)習(xí)方面出現(xiàn)分化現(xiàn)象。這一時(shí)期的學(xué)生是我們需要關(guān)切,，鼓勵(lì)和幫助的,。 

分化現(xiàn)象: 

原因：孩子個(gè)性更為獨(dú)立，自身心理有了變化,。 學(xué)習(xí)內(nèi)容復(fù)雜化:動(dòng)腦筋的內(nèi)容多了,，直觀簡單的少了。 

被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向了主動(dòng)學(xué)習(xí)體現(xiàn),，學(xué)習(xí)成績分化: 剛?cè)雽W(xué)90分很容易得到,，到了3年級以上難度加大，成績下降,。 

    學(xué)習(xí)能力分化: 一個(gè)學(xué)習(xí)之余做感興趣的事情的孩子和一個(gè)只讀懂書上東西的孩子,，他們的學(xué)習(xí)能力在三年級開始體現(xiàn)出差異性。 

    紀(jì)律分化:學(xué)習(xí)好,，認(rèn)真聽講,，成績優(yōu)秀； 學(xué)習(xí)差了,，跟不上,，搗亂，遲到,，曠課,。 

解決辦法： 

1、培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,。（寫成長日記,，自查自省） 

    2,、放大孩子的優(yōu)點(diǎn),。（表揚(yáng)要具體,，不要寬泛。賞識孩子聰明不如賞識他努力） 

    3,、糾正不良習(xí)慣,。（讓榜樣的力量幫助孩子改正不良習(xí)慣；用好習(xí)慣取代壞習(xí)慣：例如：每天記5個(gè)單詞,；作業(yè)自檢,；計(jì)時(shí)作業(yè)或考試等）4、家長要把良好的情緒傳遞給孩子,。 

5,、關(guān)注孩子情緒情感的細(xì)微變化，并讓孩子學(xué)會(huì)接人帶物,。 5--6年級: 

這個(gè)階段是小升初的重要階段,。也是心理成熟的少年期(注意力、記憶力和思維能力有明顯提高),。 

注重學(xué)習(xí)方法和學(xué)生自身品質(zhì)的培養(yǎng):     1,、提高孩子的自我認(rèn)識水平。 

    2,、根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格實(shí)施個(gè)性化教育,。     3、注重培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)品質(zhì),。 

家長需配合:  

 1,、加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。 

    2,、經(jīng)常與孩子平等的交談與討論問題,。(談話的方式有漫談式，調(diào)查式和批評式,。一切從教育的需要和效果出發(fā),，一定要注意時(shí)間地點(diǎn)和場合以及講話的方法方式、語調(diào),。)  

3,、確定一定的家規(guī)，保持家庭教育的一致性,。 初中： 初中1--2年級: 

初中是孩子人生的第二站,，一個(gè)嶄新階段的開始。在這個(gè)階段學(xué)生不但要會(huì)學(xué)習(xí),，還要會(huì)考試,，為初三中考做好準(zhǔn)備。 

初中生常見的學(xué)習(xí)方法七大問題: 1,、聽課和筆記抓不住要領(lǐng),，效率不高,。     2、死記硬背,，不消化理解,。 

    3、不懂不愛問,，有問題不及時(shí)請教老師,，同學(xué)。     4,、不看課本,，不復(fù)習(xí)就做作業(yè)。     5,、忽視基礎(chǔ)和基本訓(xùn)練,，偏重鉆難題。     6,、不重視理論聯(lián)系實(shí)際     7,、自學(xué)方法差。 

影響孩子學(xué)習(xí)方法的因素: 

1,、對學(xué)習(xí)方法的重要性認(rèn)識不足,。 

2,、對各科學(xué)系特點(diǎn)認(rèn)識不足,。我們應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生了解各階段，各學(xué)科的特點(diǎn),，使他們能及時(shí)調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法,。作為班主任應(yīng)及時(shí)和學(xué)生個(gè)科任課老師溝通，為學(xué)生制定各階段,，各學(xué)科的學(xué)習(xí)計(jì)劃,，目標(biāo)及指南。 

4、缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力,。     5,、沒有堅(jiān)強(qiáng)毅力和恒心。 

6,、缺乏好老師的指導(dǎo),。 

孩子應(yīng)具備的六種有效學(xué)習(xí)方法:  ? 制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃,。 ? 必要的課前預(yù)習(xí) ? 聽好45分鐘課 

孩子不認(rèn)真聽講有三個(gè)原因： 

<1> 根本聽不懂。(有的是前邊學(xué)的基礎(chǔ)太差,，跟不上進(jìn)度,；有的是預(yù)習(xí)不認(rèn)真。前一種清況應(yīng)給孩子補(bǔ)課并加強(qiáng)預(yù)習(xí),，后一種情況主要是加強(qiáng)預(yù)習(xí),。) 

<2> 自制力差 <3> 缺乏學(xué)習(xí)興趣 

及時(shí)糾正錯(cuò)題(建立錯(cuò)題本，讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析,，自檢,。也可以另老師有的放矢的為其輔導(dǎo)

。) 

做讀書筆記和摘要(1記下書名,，作者,；2 采摘生字，新句及佳句,；3記錄主要人物和主要

內(nèi)容,；4在書上批注；5 列提綱,；6 寫讀后感,。) 

具備多種思維方法(發(fā)展思維能力是進(jìn)行方法指導(dǎo)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，交給學(xué)生思維方法除

了讓他們學(xué)會(huì)將所學(xué)知識進(jìn)行分類,，比較,，分析，綜合,，歸納等一些邏輯思維的基本方法外,，還應(yīng)重視求異思維、發(fā)散思維,、辯證思維方法的培養(yǎng),。) 家長需配合老師做到的:     <1> 必須要有耐心，情緒穩(wěn)定,。     <2> 父母應(yīng)該和孩子進(jìn)行誠懇溝通,。 

    <3> 家長要從不同渠道了解學(xué)生的學(xué)習(xí)生活情況。     <4> 當(dāng)孩子遇到困難時(shí)關(guān)心他,、支持他,。     <5> 要有正確的獎(jiǎng)懲標(biāo)準(zhǔn)。     <6> 要有正確的分?jǐn)?shù)觀,。 

<7> 要有正確的成敗觀,。 初三年級: 

2,、學(xué)生制定明確的復(fù)習(xí)計(jì)劃,，使孩子有條理地進(jìn)行復(fù)習(xí)。(首先以科為單位,，按照單元?jiǎng)澐殖鋈舾蓧K重點(diǎn)并制定相應(yīng)的目標(biāo),，接著按照科目主次，比重高低等將時(shí)間合理的分配,，進(jìn)行有計(jì)劃,、有目標(biāo)的復(fù)習(xí)。) 

3,、以課本為主,，模擬為輔，系統(tǒng)復(fù)習(xí),。 4,、對課本復(fù)習(xí)內(nèi)容要分清主次。 5,、查缺補(bǔ)漏,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自省,。 6,、耐心反復(fù)多次復(fù)習(xí)。 7,、強(qiáng)行記憶,，自我加工。 家長注意: 

家長要做到“四要”,、“五不要”,。 四要:  

1、家長情緒要穩(wěn)定,。     2,、要告訴孩子盡力就好。     3,、要搞好飲食衛(wèi)生,。     4,、要檢查督促。 

五不要:  

1,、不要定考試目標(biāo),。 

    2、不要時(shí)刻提醒考生目標(biāo),。例:你想考的是某某重點(diǎn)呦,，要是不努力你就考不上呦!等等。     3,、不要在學(xué)生參加考試時(shí),，問詢考試結(jié)果。     4,、不要送孩子到考場,。 

    5、父母不要爭論觀點(diǎn)不一致的問題,。 

高中 

高中1--2年級: 

高中教育是個(gè)分水嶺,，前承九年義務(wù)教育，后啟高等教育,，是孩子世界觀,，人生觀成的重要時(shí)期。更為關(guān)鍵的是,，孩子三年后將面臨高考這一人生重大轉(zhuǎn)折,。在這三年里我們和家長為學(xué)生應(yīng)該做的不僅僅是關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)，更要幫助他們合理規(guī)劃高中三年的生活,。 

學(xué)習(xí)方法: 

學(xué)生和家長最大的壓力就是高考,。我們所能做的事歸納起來有兩件:協(xié)助遠(yuǎn)離考試焦慮，幫助提高學(xué)習(xí)成績,。 

遠(yuǎn)離考試焦慮:考試焦慮的學(xué)生大部分會(huì)感到不同程度的學(xué)習(xí)困難,，記憶力下降，精神難以集中,，注意力易于分散,，思維似乎停滯。生理上則容易疲倦，失眠,，多汗,，厭食，心跳加速,，頭腦混亂,，甚至是神經(jīng)衰弱。 

辦法:  

自我暗示法,。 

睡眠消除法,。適當(dāng)?shù)某渥愕乃哂欣谙竽X疲勞。也是克服考試焦慮情緒的有效辦

法,。 

運(yùn)動(dòng)消除法,。 ? 興趣消除法。 

情緒宣泄法,。情緒宣泄是緩解壓力,，保持心理平衡的重要手段。 ? 游戲轉(zhuǎn)移法,。 ? 食療法,。 ? 音樂療法。  

根據(jù)不同類型的學(xué)生采取不同的學(xué)習(xí)策略 

1,、一貫領(lǐng)跑型(尖子生):其奮斗目標(biāo)直指國家級重點(diǎn)院校,，這樣的學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，領(lǐng)悟和運(yùn)用知識的能力明顯強(qiáng)于其他學(xué)生,，并且沒有明顯的偏科現(xiàn)象,，成績穩(wěn)定。但他們存在習(xí)慣于為自己定過高的目標(biāo),，只顧自己復(fù)習(xí)不認(rèn)真上復(fù)習(xí)課,，不注重基礎(chǔ)知識的記憶。 

學(xué)習(xí)策略: <1>注重基礎(chǔ)知識,。 

<2>作文一定要有創(chuàng)新,，最好是內(nèi)容的創(chuàng)新而不是形式的創(chuàng)新。<3>文綜要對社會(huì)重,、熱點(diǎn)問題的關(guān)注需要日積月累,，每天要堅(jiān)持看時(shí)事新聞和時(shí)事報(bào)刊,，有必要的話要進(jìn)行剪輯記錄,。在訓(xùn)練答題時(shí)，要注意靈活和創(chuàng)新,。 

<4>理綜要確立系統(tǒng)觀念,，注意各知識點(diǎn)與其他學(xué)科知識的交叉，尖子生還要能在實(shí)驗(yàn)中靈活運(yùn)用以學(xué)過的自然科學(xué)理論，實(shí)驗(yàn)方法和儀器,，要能設(shè)計(jì)簡單的實(shí)驗(yàn)方案并處理相關(guān)的實(shí)驗(yàn)問題,，并通過分析和比較選擇解決問題的最佳方案。 

<1>注意“瘸腿”學(xué)科，在高三一整年里要拋開興趣的因素,，狠補(bǔ)薄弱的科目,。中等生一般將瘸腿科目補(bǔ)好，成績就能有大幅提高,。不要做偏,、難、怪題,。中等生要放棄那些難度系數(shù)很高的題,，了解那些不是為自己準(zhǔn)備的。 

<2>要利用好高考四輪復(fù)習(xí)法： 

第一輪：基礎(chǔ)復(fù)習(xí)階段,，圍繞教材進(jìn)行對基礎(chǔ)知識的全面梳理,，形成完整嚴(yán)密的知識網(wǎng)絡(luò)。     第二輪：專題復(fù)習(xí)階段（即復(fù)習(xí)方法的指導(dǎo)）,，注重知識的系統(tǒng)性,、全面性，在最短的時(shí)間內(nèi)整合所學(xué)知識,。 

第三輪：綜合復(fù)習(xí)階段（即考察綜合能力）,，高考前的反復(fù)實(shí)戰(zhàn)演習(xí)，旨在加強(qiáng)考生應(yīng)用知識解決問題的綜合能力,。 

    第四輪：強(qiáng)化記憶階段（即增前考試信心,，也是高考前的短暫休整階段），只需考生對高考中必須硬性記憶的進(jìn)行反復(fù)復(fù)習(xí),，以增強(qiáng)考試信心 

3,、奮起直追型（成績較低）：這些學(xué)生一般沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，存有放棄高考的心理,。如果這些學(xué)生能夠跟著老師認(rèn)真完成高三一整年的復(fù)習(xí)計(jì)劃,，樹立足夠的信心,，完全可以上三本或?qū)？茖W(xué)校,，甚至沖擊二本,。 

學(xué)習(xí)策略： 

<1> 要讓學(xué)生改變學(xué)習(xí)態(tài)度，經(jīng)常問老師問題,，改變老師對自己的一貫看法,，增加老師對自己的關(guān)注度。盯緊自己在各種考試中的錯(cuò)題,；練習(xí)時(shí),，一定要保證基礎(chǔ)題全對。增加永久性記憶部分,。每門功課的復(fù)習(xí)時(shí)間不要太零碎,，控制在2小時(shí)。從自己的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)出發(fā),，安排預(yù)習(xí),。 

<2> 作文要養(yǎng)成分段和寫夠字?jǐn)?shù)的習(xí)慣，每3--5天寫一篇,。數(shù)學(xué)要研究模擬題和高考題發(fā)現(xiàn)自己的得分點(diǎn),。英語做閱讀時(shí)要訓(xùn)練自己通過認(rèn)得的單詞猜測文章所見問題的能力，一般情況下文章的主題句在首句,，結(jié)論在末段,。 

<3> 文綜以考綱為準(zhǔn)，對基礎(chǔ)知識逐一過關(guān),，多種方式復(fù)習(xí),，達(dá)到“記死”的程度。適當(dāng)關(guān)注課本上的重點(diǎn)事實(shí)資料,，學(xué)會(huì)用書本知識解釋社會(huì)現(xiàn)象,。培養(yǎng)用圖的習(xí)慣，特別是掌握比例尺,，方向,，圖例和注記得使用方法。 

<4> 理綜在實(shí)驗(yàn)時(shí),，要訓(xùn)練自己理解試驗(yàn)原理,，試驗(yàn)?zāi)康募耙螅私馄鞑?，用具,。掌握試?yàn)的方法步驟。 

叮囑家長: 

<1> 對高三第一學(xué)期期末考試成績不要過分在意,，第一學(xué)期是概念積累,，整理階段,，分?jǐn)?shù)可能會(huì)出現(xiàn)一些波動(dòng),。 

<2> 必須保證學(xué)生吃好早飯,，確保學(xué)習(xí)效率。 <3> 要幫助孩子避免出現(xiàn)早退,、遲到的現(xiàn)象,。 <4> 要幫助孩子避免學(xué)習(xí)到深夜。 <5> 周末時(shí)間的合理,，有效利用很重要,。 

<6> 要信賴學(xué)校的教育系統(tǒng)，有問題及時(shí)與學(xué)管師溝通,，在短期內(nèi)解決,。 <7> 給孩子鼓勵(lì)與支持，堅(jiān)持不懈的學(xué)生才會(huì)達(dá)到預(yù)期目標(biāo),。 

<8> 家長要理解高考復(fù)習(xí)中主體是學(xué)生,，最累的是學(xué)生，要保持適當(dāng)?shù)膹椥?。對學(xué)生提出超出能力范圍的要求,，就會(huì)變成不必要的壓力，也會(huì)變成其自暴自棄的原因,。 

<9> 營造寬松,、和睦、安靜的家庭氛圍,。 

<10> 與孩子就高考志愿的選擇多進(jìn)行溝通,，在此過程中要給予充分的信賴和鼓勵(lì)。同時(shí) ,，要理解高考目標(biāo)必須合理可行,，否則適得其反。  

再培訓(xùn)手冊 

教師上崗或者帶學(xué)員后,，在教學(xué)環(huán)節(jié)中難免會(huì)存在很多問題需要完善,。為了更加有效地解決這些問題，各分公司,、各校區(qū)將會(huì)填寫教研周報(bào)以及教研月報(bào),，反饋給教研組長。針對出現(xiàn)的教學(xué)問題,，教研組長以學(xué)科為單位,，能動(dòng)地組織學(xué)科內(nèi)有豐富經(jīng)驗(yàn)的權(quán)威教師召開小型的教學(xué)研討會(huì)，及時(shí)解決教學(xué)中的問題,，提高教學(xué)的準(zhǔn)確性以及效率,。同時(shí),，各分公司、各校區(qū)可以針對教學(xué)失敗,，結(jié)合自身實(shí)際,，由教管總監(jiān)組織召開科內(nèi)圍繞講好一道題的說課大比拼以及優(yōu)秀專兼職教師的觀摩課，一方面充分利用教學(xué)資源,，豐富大家教學(xué)方法的系統(tǒng)儲備,，優(yōu)化教學(xué)方法，為教師自身為不同層次,，不同需求的學(xué)員創(chuàng)造了條件,；另一方面通過開展這樣的教研活動(dòng)，教師們積極參與進(jìn)來,，可以增強(qiáng)大家的歸屬感,，提高教學(xué)的責(zé)任心以及靈活度。 

圍繞講好一道題的說課活動(dòng) 

說課是指任課教師在規(guī)定時(shí)間內(nèi)從教育理論高度,，對事先備好的一道題進(jìn)行概述,。通過如何講好一道題的主題活動(dòng)來詮釋個(gè)人對于教學(xué)目的的理解、教學(xué)總體設(shè)計(jì),、教學(xué)方法選擇,。 

1、說課的目的在于對教師進(jìn)行全面的了解,，并進(jìn)行綜合評價(jià),。在教師積極參與的過程中，促進(jìn)教師素質(zhì)的提高,，進(jìn)而大面積的提高教學(xué)質(zhì)量,。 

    2、說課是教學(xué)過程中重要的教研活動(dòng),，要講究科學(xué)性和系統(tǒng)性,，要清晰地反映出教學(xué)系統(tǒng)以及知識體系的內(nèi)在聯(lián)系，努力實(shí)現(xiàn)由如何講好一道題向如何巧解一類題過度,，反映出反饋與控制的過程,。 

    3、說課要有說課稿,。將說課的材料系統(tǒng)化,，形成說課教案，包括教材分析,、教材處理,、教學(xué)方法、教學(xué)手段,、教學(xué)程序等,。 

    4,、教師說課的教態(tài)要自然，親切,、大方,、有感染力。     5,、說課語言要精煉,、嚴(yán)謹(jǐn),、準(zhǔn)確,、有示范性。 

6,、說課要說板書設(shè)計(jì)的基本框架,，以及板書設(shè)計(jì)的依椐理由。 觀摩課 

觀摩課是推廣先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的一種有效方法,，也是對教學(xué)理論和方法問題進(jìn)行研究和探討的有效方式,。 

1、觀摩課納入教研的教學(xué)工作計(jì)劃,，由教研組長按不同的目的,、不同特點(diǎn)，每月組織三節(jié)以上的觀摩課,。 

2,、分公司級別的觀摩課，教研組全體教師務(wù)必參加,。 

3,、全體教師務(wù)必做好優(yōu)秀教師觀摩課的筆記，作為課后提升自己備課質(zhì)量以及教學(xué)狀態(tài)的參考,。 

4,、觀摩課教師能動(dòng)地與其他參與教師展開互動(dòng)，提高觀摩課的效率,。 

5,、對觀摩課的講課形式和教學(xué)效果，聽課人員要以客觀的態(tài)度,，從教學(xué)理論和教學(xué)改革的角度認(rèn)真評議,，內(nèi)容應(yīng)圍繞原定目標(biāo)進(jìn)行。 

6,、觀摩課教師語言要精煉,、嚴(yán)謹(jǐn)、準(zhǔn)確,、有示范性,。 7,、教師觀摩課的教態(tài)要自然，親切,、大方,、有感染力。 培養(yǎng)方案 

中心不僅可以助學(xué)員成為學(xué)大,，中心亦可以使教師成為學(xué)大,，成為學(xué)科內(nèi)權(quán)威，體現(xiàn)在中心教育自身對教師員工的附加培養(yǎng),。在中心的舞臺上,，教師不僅僅是傳道授業(yè)解惑者，還是一個(gè)學(xué)科動(dòng)態(tài)走勢的駕馭者,。 

權(quán)威的教學(xué)專家講座 

不定期邀請權(quán)威教育專家解讀中高考的出題動(dòng)向以及政策導(dǎo)向,，使各位中心教師第一時(shí)間了解變化，第一時(shí)間根據(jù)變化能動(dòng)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃,，提升教學(xué)活動(dòng)的針對性以及目的性,，從而優(yōu)化了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。 

人性化的職業(yè)規(guī)劃 

中心教育集團(tuán)重視專職教師員工的個(gè)人發(fā)展,，提供給每個(gè)專職教師足夠的發(fā)展空間和發(fā)展機(jī)遇,，努力提升教師員工的專業(yè)學(xué)科、協(xié)調(diào)組織,、行政管理等多方面的能力,，實(shí)現(xiàn)教師的全方位發(fā)展。 

老板是中心各種工作的支持者,，要對中心工作提供財(cái)力上的支持,；對公司價(jià)值遠(yuǎn)景的規(guī)劃，對外尋求合作的協(xié)商,，對公司發(fā)展規(guī)劃的提議,，對員工服飾的要求的最后定音者，決策得當(dāng),，公司將前途無量,。