如何提高學(xué)生參與體育活動的積極性

隨著現(xiàn)代教育教學(xué)改革的發(fā)展,，情緒在教學(xué)中的地位與作用日益受到重視。在體育教學(xué)過程中,，情緒在教學(xué)中產(chǎn)生并伴隨著整個體育教學(xué)的全過程,，影響著體育教學(xué)教學(xué)活動，充分發(fā)揮積極情緒的作用,，就能調(diào)動學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主動性和積極性,。
人的情感是在活動中產(chǎn)生、變化和發(fā)展的,，在教學(xué)過程中情緒調(diào)動著學(xué)生對教學(xué)的態(tài)度和參與教學(xué)的主動性,、積極性，影響著體育教育教學(xué)的質(zhì)量,。情緒分為積極情緒和消極情緒兩種,，積極的情緒可以提高學(xué)生的活動能力,，當學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣時，學(xué)生就能積極主動的學(xué)習(xí),，完成所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,。而消極的情緒可以使學(xué)生活動的積極性、主動性減弱,。所以在體育教學(xué)中,，體育教師要善于引導(dǎo)學(xué)生的積極情緒，通過激發(fā)積極情緒,，來完成體育教學(xué)任務(wù),，提高體育教學(xué)質(zhì)量。
一,、以端正的教態(tài)感染學(xué)生,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
體育教師的教態(tài)對學(xué)生可以產(chǎn)生一種直觀的、經(jīng)常的,、細致而有形的影響,，它是身教的一個方面，當體育教師以端正的教態(tài),、飽滿的精神,、洪亮而清晰的聲音，出現(xiàn)在學(xué)生面前時,，這無疑會使學(xué)生受到感染,，振奮精神，進而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。為此,，體育教師要注意自己的儀表,，要精力充沛地完成每堂體育課教學(xué)的任務(wù),。學(xué)生也會在教師飽滿精神的帶動下，積極主動地去完成所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,，使學(xué)生能夠?qū)γ抗?jié)體育課的內(nèi)容都留下鮮明的印象,。
二、以優(yōu)美的動作,、生動形象的語言激發(fā)學(xué)生的興趣
體育教學(xué)中,，學(xué)生學(xué)習(xí)某一技術(shù)動作，教師都要先做正確的師范動作,，從心理學(xué)上講,，這是學(xué)生獲得感知的第一層次，在這一階段,，教師以準確優(yōu)美的動作,，再加上生動形象的語言和情緒感染,，就會引起學(xué)生活躍欲試的心理狀態(tài)，使之對動作產(chǎn)生興趣,，而興趣又是激發(fā)學(xué)生積極主動地去獲得只是的動力,。
三、教師應(yīng)善于挖掘體育教材中的情緒因素
美國心理學(xué)家布魯納認為“最好的學(xué)習(xí)動機是學(xué)生對所學(xué)材料有內(nèi)在的興趣,?！倍w育教學(xué)內(nèi)容中的情緒因素是任何其它課程所不能相比的，其本身就含有情,、理,、趣等因素，能否使學(xué)生對體育課產(chǎn)生興趣,，關(guān)鍵在于教師在課堂教育教學(xué)中能否挖掘那些潛在的情緒因素,，并進行再創(chuàng)造，開發(fā)教材中的多種教育功能,，以吸引學(xué)生,，使之產(chǎn)生興趣。興趣是獲得只是,，開拓眼界,，豐富心理活動的巨大動力，若學(xué)生對所學(xué)的知識沒有興趣,，而是被動地進行學(xué)習(xí)時,，就會扼殺學(xué)生掌握知識的主動性、積極性,。所以,，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)在鉆研教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，全面科學(xué)地傳授知識,，培養(yǎng)學(xué)生的運動技能，養(yǎng)成運動的意識,，以激發(fā)學(xué)生參加體育活動的主動性,、積極性。
四,、教學(xué)方法應(yīng)靈活多樣
由于體育課層次多,、項目繁，從體育課的教學(xué)法來講,，包括講解,、示范、練習(xí),、比賽,、測試等等,，教學(xué)中教師要根據(jù)教材的性質(zhì)，場地器材和學(xué)生的實際情況,，科學(xué),、合理地選擇教學(xué)的手段和方法。一堂體育課效果的好壞,，不完全取決于所教內(nèi)容的本身,，而取決于教師所采用的教學(xué)方法和手段是否能激發(fā)學(xué)生的情趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性,，教師要經(jīng)常變換教學(xué)內(nèi)容和手段,。如冬季長跑，這是比較枯燥的項目,，學(xué)生一般不喜歡這個項目,，但如果教師能夠向?qū)W生說明長跑對人體的好處，并告訴學(xué)生“耐力差”是適應(yīng)現(xiàn)代工作,、學(xué)習(xí)的最大弱點,，同時，指出長跑也是對人的意識品質(zhì)的鍛煉和考驗,，在教學(xué)上采用變速,、爬坡、越野跑等來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性,，以提高教學(xué)效果,。
在體育教學(xué)中，越是復(fù)雜的動作,，就越要激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)主動性來完成教學(xué)任務(wù),，外在的因素不如內(nèi)在的動機更能促進人對運動目標的追求。在教學(xué)中教師要經(jīng)常采用新穎的方法來激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動機,。當然,，興趣應(yīng)服從于教學(xué)任務(wù)，我們反對一切從興趣出發(fā),，或遷就學(xué)生的興趣,，對那些借口沒興趣,，不參加體育活動的學(xué)生要注意正面引導(dǎo),，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
五,、以“點”帶“面”,，營造活躍的課堂氣氛
爭取好勝是青年學(xué)生的一種心理特點，活潑型的學(xué)生總想通過各種機會來表現(xiàn)自己某一方面的特長,，在教學(xué)中教師要滿足他們的這種心理需要,，鼓勵他們?nèi)ケ憩F(xiàn)和“嘗試”,，并以他們的“點”帶動全班的“面”。同時,，教師既要對學(xué)生認真教育,，嚴格管理，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)作風(fēng)和組織紀律性,，又要教態(tài)和藹可親,，作風(fēng)民主，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，有目的地和學(xué)生打成一片,，來活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的主動性,、積極性,，使學(xué)生的積極情緒轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)中，形成穩(wěn)定的學(xué)習(xí)情緒,，完成教學(xué)任務(wù),。
總之，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性與學(xué)生學(xué)習(xí)興趣有很大關(guān)系,，而學(xué)生對體育的興趣直接關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量,，體育運動興趣是在運動實踐中培養(yǎng)的，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的生理,、心理的特點,，科學(xué)合理的組織體育教學(xué)，使學(xué)生對體育運動產(chǎn)生興趣,。為此,，教學(xué)中要遵循循序漸進的原則，由易到難地傳授教學(xué)內(nèi)容,，讓學(xué)生通過努力可以達到預(yù)想的效果,，并產(chǎn)生愉快的情感體驗，以提高對體育的情趣,，更好地完成真?zhèn)€體育教學(xué)任務(wù),，以致對學(xué)生終身的健身運動產(chǎn)生巨大影響。