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你家有尖叫小孩嗎？我家的老二,，11個(gè)月大的寶寶,，肺活量之大，常尖叫到左鄰右舍都來(lái)關(guān)心,，你以為老大就比較好嗎,？才沒(méi)有勒！從老二出生后,，就退化到也用叫的來(lái)表達(dá)抗議或興奮,，孩子在發(fā)展過(guò)程中，到底為何出現(xiàn)尖叫行為,，我們從不同的年齡來(lái)探討原因與解決方法喔,！

1.6個(gè)月―1.5歲：“能力不足”的尖叫

這個(gè)階段的孩子發(fā)展上，語(yǔ)言或動(dòng)作能力尚不足夠,，在表達(dá)時(shí)會(huì)用較強(qiáng)情緒的表達(dá)方式,，來(lái)吸引大人的注意，如尖叫就是一種,。六個(gè)月到一歲間為兒童的意圖行為發(fā)展期,，漸漸增加對(duì)環(huán)境或事物的探索,。當(dāng)表達(dá)需要幫忙或需求的溝通工具不足,，無(wú)法滿足孩子的內(nèi)再想法,，就很容易用尖叫的方式來(lái)互動(dòng)。這時(shí)候父母可以將“孩子的意圖”試著“詮釋”出來(lái),，如透過(guò)手勢(shì)引導(dǎo)說(shuō)“你是不是要我拿面包給你吃,？”并同時(shí)增加與孩子的視覺(jué)注視，亦有助于孩子與父母的情感交流,。

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二選一的溝通方式

“喔~妹妹生氣了嗎?是想要吃餅餅還是要玩球球”(表示情緒上同理孩子,；同時(shí)給予選擇，轉(zhuǎn)移孩子憤怒的情緒,，并專注在提供孩子表達(dá)意圖的方法)“對(duì)喔,，想要吃餅餅嗎!那先坐坐!先坐好就吃餅餅”(多些眼神注視，讓孩子期待內(nèi)在想法被實(shí)現(xiàn),，此時(shí)孩子因表達(dá)不好的生氣情緒可稍緩解)

多分享快樂(lè)的情緒

這個(gè)年齡的孩子漸漸對(duì)環(huán)境事物更加清楚,，喜歡人家用新奇的動(dòng)作或東西去逗他們，并且會(huì)哈哈大笑去分享情緒,。孩子也喜歡用手指認(rèn)物品,，父母可以用夸張表情，豐富聲調(diào),，吸引孩子目光對(duì)視與分享喜悅,，即所謂共同注意行為(joint attention)。此法可用于父母與孩子建立親密互動(dòng)關(guān)系,。另外,，此階段孩子的情緒受照顧者情緒的影響很大，喜怒哀樂(lè)中,，照顧者適當(dāng)?shù)幕?dòng)與引導(dǎo),，有助于孩子情緒發(fā)展！

2.1.5歲―2.5歲：“為反對(duì)而反對(duì)”的尖叫

隨著認(rèn)知能力提升,，需求變多,，小孩生氣及哭鬧到了2、3歲時(shí)比例會(huì)大幅增加,，常常也是父母親最受不了的”難搞的兩歲”時(shí)期,，孩子明明想要卻總是脫口而出說(shuō)”不要”！然而,，這個(gè)時(shí)期的孩子最會(huì)使用哭鬧尖叫的方式來(lái)吸引照顧者的注意力,，對(duì)他人的回應(yīng)敏感度也增加，包含正向的情緒外,，負(fù)面的情緒反應(yīng)程度也會(huì)增加喔,！

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“不凡事禁止”，在規(guī)矩下開放孩子充分探索

當(dāng)孩子不順?biāo)囊鈺r(shí)，用尖叫大哭的方式,，接著就是吵著要抱抱,！“你不哭，不哭才有抱,！哭哭沒(méi)有抱喔,！”(此時(shí)不必氣急敗壞地與孩子解釋，因?yàn)楫?dāng)大人解釋時(shí),，難免自己的情緒也會(huì)被挑起,，孩子是會(huì)感染到你的情緒而火上加油！建議用最簡(jiǎn)單的規(guī)則先幫助孩子緩解當(dāng)下的負(fù)面情緒)

“不哭就可以來(lái)抱抱,，哭完了嗎,？”(然后可以做自己的事情，但給孩子的訊息仍是簡(jiǎn)單規(guī)則,，試著放手讓孩子停止哭泣,！因?yàn)槊總€(gè)孩子能力發(fā)展不同，父母可以觀察每次的強(qiáng)度變化,，并且在生活中觀察孩子是否有特別喜愛(ài)的東西,，當(dāng)作情緒的安撫物，也可以是正向行為的增強(qiáng)物)

A溫和的語(yǔ)氣+B簡(jiǎn)單的指令+C鼓勵(lì)好好說(shuō)

ABC三步驟有助于孩子自我調(diào)適與情緒恢復(fù)

可以搭配使用隔離的方式(帶到房間里相較客廳為單純的環(huán)境),，讓孩子哭,，待情緒宣泄、哭完了才出來(lái),。情緒強(qiáng)度降下來(lái)時(shí),，鼓勵(lì)孩子用“好好說(shuō)”的方式！此模式越來(lái)越熟時(shí),，觀察孩子的情緒就要一觸即發(fā)時(shí),，就可以說(shuō)“生氣哭哭嗎？那要去房間嗎,？”(生氣尖叫要去房間)讓孩子練習(xí)“覺(jué)察”自己的情緒,！若不想去房間，那就好好說(shuō),！試著鼓勵(lì)孩子用溝通的方式,，除了將需求意圖完整說(shuō)出，也助于情緒的緩解調(diào)適,。

3.2.5歲―3.5歲：“很有主見(jiàn)”的尖叫

這個(gè)年齡的孩子在認(rèn)知,、語(yǔ)言與動(dòng)作都有很好的發(fā)展下，慢慢可以控制自己,，也開始了解別人期待他怎么做,，負(fù)面尖叫愛(ài)哭的情緒應(yīng)該逐漸下降,！因此孩子開始甚么事情都想自己來(lái)，需要人家關(guān)心注意,，但矛盾的是,，剛萌芽的能力發(fā)展還沒(méi)有十分成熟，父母無(wú)形中也對(duì)孩子累績(jī)?cè)絹?lái)越多規(guī)矩及不允許做的事情,，也有一類孩子因?yàn)橛械艿苊妹靡黄饋?lái)分享爸媽的關(guān)愛(ài),，讓孩子的情緒發(fā)展失衡,，是這個(gè)年齡孩子大哭尖叫的原因,！

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我是小幫手

可由家事著手，釋放家中簡(jiǎn)單的家事給孩子幫忙,，例如曬自己的小襪子,、剝四季豆、洗洗水果等,。另外,，提高孩子生活自理的能力與主動(dòng)性也很重要！自己收玩具,、穿脫鞋襪,、吃飯…等等。

別讓處處“不可以”囚禁了孩子的發(fā)展

甚么都想自己來(lái)的孩子：“我要喝水,，我要自己要倒水”氣極敗壞的父母：“馬麻倒,，你會(huì)倒出來(lái)又弄得全身濕，不可以這樣玩水,！”“不可以玩水”這件事,，即刻成為孩子情緒爆炸的導(dǎo)火線！倒水這件事跟孩子手眼協(xié)調(diào),、手腕穩(wěn)定度的能力有關(guān),，能力好了，自然孩子從中獲得成就感,。那灑出來(lái)的水呢,？建議父母可以往引導(dǎo)孩子解決問(wèn)題的能力培養(yǎng)！

“好~你自己倒,，但是灑出來(lái)的水要拿布擦干喔,！”不僅解除了孩子想表現(xiàn)卻處處碰壁的負(fù)面情緒，也提供孩子更多元學(xué)習(xí)處理難題的方法喔,！

4.3.5歲―4.5歲：“挑戰(zhàn)權(quán)威”的尖叫

這個(gè)年齡孩子的心智發(fā)展正處“感同身受期”,，也就是說(shuō)孩子正發(fā)展簡(jiǎn)單的同理心！若沒(méi)有很好的同理心,，在情緒緊繃的時(shí)刻,，就容易用尖叫的表達(dá)“我不管,，我就是要！”然而,，這是需要嚴(yán)格建立兒童行為規(guī)范的時(shí)候,，也是同理心培養(yǎng)的好時(shí)機(jī)，教師或家長(zhǎng)的教育方式,，會(huì)影響哭鬧尖叫行為的發(fā)生率,！

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榮譽(yù)集點(diǎn)貼紙

獎(jiǎng)勵(lì)孩子的正向行為，可以用孩子喜歡的貼紙,、彈珠,、印章等，讓好的情緒行為被強(qiáng)化,、具體化的告訴孩子：

“你可以收集到這么多貼紙耶,！表示你真的很棒，可以好好說(shuō),、不生氣,！”

“你好貼心喔！都有幫馬麻想到”

角色扮演~如果是你怎么辦,？

藉由角色扮演的方式,，模擬情緒經(jīng)驗(yàn)來(lái)幫助孩子思考；練習(xí)“設(shè)身處地”引導(dǎo)孩子站在不同角度解讀情緒,，了解情緒產(chǎn)生的成因,。日常生活中的情緒觀察或體會(huì)，讓孩子記憶更深刻,！另外,，父母也可以適當(dāng)操作幽默感，天馬行空的溝通方式搏君一笑,，也讓喜歡挑戰(zhàn)權(quán)威的孩子可以卸下心防,，自然地討論情緒行為的話題！

親愛(ài)的爸爸媽媽,，了解孩子這些尖叫背后的原因,，善用天才領(lǐng)袖的供給你的小方法，可以讓孩子減少尖叫行為,，更可以讓您不成為抓狂父母?。?！

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