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新教育實(shí)驗(yàn)通識(shí)培訓(xùn)內(nèi)容提要 一、解讀新教育實(shí)驗(yàn),。 新教育實(shí)驗(yàn)是教育部批準(zhǔn)的全國(guó)教育科學(xué)“十五”和“十一五”的重點(diǎn)課題,。課題名稱分別是《新教育理論的實(shí)踐與推廣研究》和《新教育實(shí)驗(yàn)與素質(zhì)教育行動(dòng)策略的研究》。課題定位于行動(dòng)研究。 一個(gè)核心理念：過一種幸福完整的教育生活,。 稱之為“七大行動(dòng)”的“營(yíng)造書香校園”,、“師生共寫隨筆”、“培養(yǎng)卓越口才”,、“聆聽窗外聲音”,、“建設(shè)數(shù)碼社區(qū)”、“構(gòu)筑理想課堂”“每月一事”,，則是新教育實(shí)驗(yàn)的基本方法,。 二、新教育兒童課程項(xiàng)目 新教育兒童課程是目前幾大項(xiàng)目中比較成熟的項(xiàng)目,。 “晨誦,、午讀、暮省”是新教育實(shí)驗(yàn)倡導(dǎo)的一種回歸樸素的生活方式,，也是新教育實(shí)驗(yàn)所倡導(dǎo)的“過一種幸福完整的教育生活”的完整體現(xiàn),。 （一）具體內(nèi)容 晨誦——與黎明共舞 1、誦什么,？ （1）開啟黎明的誦詩(shī),。 （2）一般的晨誦詩(shī)歌。 （3）特殊日子的生日送詩(shī),。 2,、怎么誦？ 用一首每周（每月）誦詩(shī)開啟黎明,，然后學(xué)一首新詩(shī)或者將一定時(shí)間內(nèi),，譬如一周或兩周內(nèi)所學(xué)的新詩(shī)集中起來(lái)反芻一遍，玩味一遍,。若當(dāng)天有學(xué)生過生日,，那么那天的晨誦就圍繞著這個(gè)孩子的生日送詩(shī)，使得當(dāng)天的晨誦成為孩子生日的樸素隆重的慶典,。 新教育實(shí)驗(yàn)開發(fā)的晨誦,，是一個(gè)結(jié)合了古典詩(shī)詞、兒歌與兒童詩(shī),、晨間誦詩(shī)的復(fù)合課程,。詞句優(yōu)美，兒童在吟誦時(shí)可以感受與理解,，傳遞人類美好的愿望與情愫,，這是新教育晨誦的三個(gè)基本特點(diǎn)。而所謂晨誦,，其實(shí)并不一定局限于“晨”這個(gè)時(shí)間上,，這只是根據(jù)這個(gè)課程的特點(diǎn)采取了一種形象化的說法而已,。 晨誦課程安排：
午讀——“毛蟲與蝴蝶”新教育兒童階梯閱讀 低年級(jí)段（1——2年級(jí)）倡導(dǎo)讀寫繪結(jié)合，用閱讀圖畫書,、講故事,、用圖畫表達(dá)與創(chuàng)造相整合的辦法來(lái)讓低年級(jí)兒童的學(xué)習(xí)力與創(chuàng)造力得到自由地發(fā)揮。 中年級(jí)段（3——4年級(jí)）開始逐步從繪畫中淡出,，而加大文字閱讀,；結(jié)合講故事，加大整本書的主題探討,；并開始進(jìn)行歷史故事與人物傳記的閱讀,。 高年級(jí)段（5——6年級(jí)）以主題探討為主；加大自由閱讀的量,，加入自然科學(xué)方面的閱讀,；將閱讀與兒童文學(xué)創(chuàng)作相結(jié)合。 暮省——相互編織有意義的生活 暮省是在共讀一本書的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生把隨筆與日記視為"三省吾身"的生活方式,，并提筆參與學(xué)生的成長(zhǎng),，利用師生共寫隨筆引領(lǐng)兒童走向自主與成熟。引導(dǎo)學(xué)生把隨筆逐漸豐富為心靈獨(dú)白（保密日記）,，相互傾訴（共寫日記）,，觀察日記，班級(jí)共議日記,，童話文學(xué)創(chuàng)作等多種形式進(jìn)行,。 （二）低段的讀寫繪與中高段的整本書共讀的操作流程 一二年級(jí)的讀寫繪”的基本操作流程： 讀——寫繪——交流、展示——?dú)v史檔案 關(guān)于讀： “讀寫繪”項(xiàng)目的核心首先是讀,。人類的經(jīng)驗(yàn)證明:繪本,、故事、兒歌童謠是兒童在這個(gè)生命特定階段的最佳營(yíng)養(yǎng),。通過繪本,、故事、兒歌童謠,，孩子們可以從一開始就整體地學(xué)習(xí)語(yǔ)言,、文字、圖畫語(yǔ)言,、情感,、思想、人類故事,。 1,、繪本： 為什么要選擇繪本呢？繪本對(duì)于兒童的學(xué)習(xí)又意味著什么呢,？ 繪本的妙處在于通過繪畫,，城市的孩子可以知道什么是“農(nóng)場(chǎng)”，農(nóng)村的孩子也可以知道什么是“芭蕾舞”,；城市的孩子可以看到兔子的耳朵和鳥的眼睛,，看見飛翔也看到爬行，農(nóng)村孩子也可以看到劇場(chǎng)盛大演出中舞姿的輕盈,。而且更重要的是,，繪本是用顏色畫出來(lái)的童話和故事。它還讓孩子看見了“農(nóng)場(chǎng)中的熱熱鬧鬧”,，看見了暴風(fēng)雨來(lái)臨前動(dòng)物們的恐懼,，也看見龍卷風(fēng)后所有動(dòng)物的齊心協(xié)力。 孩子們?cè)诼牐矗├L本的過程中,，究竟在學(xué)習(xí)什么,？一個(gè)小小的一二年級(jí)兒童，他在學(xué)習(xí)什么,？ 1,、他在聽一個(gè)高度典型化的人類故事,，而經(jīng)歷故事就是經(jīng)歷別人所經(jīng)歷過的。 2,、他在思考自己目前或者將來(lái)所要遭遇到的問題,，這些問題告訴他該如何正確地做出道德上的選擇。 3,、他在高效率地思考：故事邏輯,、人物邏輯、道德邏輯,。 繪本和電視最大的區(qū)別在于是否啟迪想象力上,。
2,、經(jīng)典民間童話故事 怎樣講故事呢,？ 我們知道繪本課重要的是講故事，把故事講好,。千萬(wàn)不能把繪本里用豐富的圖畫語(yǔ)言表達(dá)的故事,，被我們操作成看畫面找細(xì)節(jié)的觀察練習(xí)。那么怎樣講呢,？可以給大家一些建議,。 角色：“你呀，我啊”的雙重游戲 繪本教學(xué),，以及整本書閱讀討論時(shí),，教師要特別注意書本角色與學(xué)生角色的問題。老師在給孩子講故事的時(shí)候,，要有意識(shí)地讓孩子“自居”為故事的主角,，以便孩子能進(jìn)入角色，是真正去感受,、理解故事的關(guān)鍵點(diǎn)。 為了讓孩子們更好地進(jìn)入角色,，甚至有必要重寫繪本畫面中的詞語(yǔ),，即把它變成雙重的。 游戲：坑喲喲,，坑喲喲,，我現(xiàn)在用力把地拖 事實(shí)上，這種故事角色的扮演,，就是進(jìn)入游戲之中,。 進(jìn)入故事角色扮演的途徑之一，是朗讀自己角色的言語(yǔ),，另一個(gè)有效的方法,，是用動(dòng)作呈現(xiàn)角色中的行為,，即真正地游戲一下。 3,、兒歌與童謠 與繪本,、民間童話故事一樣，兒歌與童謠同樣也是兒童這個(gè)生命階段的最佳營(yíng)養(yǎng),。兒歌童謠最適合兒童的就是它特殊的韻律及它的形象性,。 所以可以作為晨誦的內(nèi)容進(jìn)行。兒歌童謠的晨誦過程非常簡(jiǎn)單,。 操作流程如下： 1,、每次晨誦學(xué)習(xí)一首兒歌； 2,、將打印出的兒歌,，讓學(xué)生粘貼在一個(gè)專門用來(lái)記錄晨誦的白本子上； 3,、學(xué)生為這首兒歌配上相應(yīng)的圖畫,，作為裝飾。 在這里特別強(qiáng)調(diào)一下,，一是兒歌一定要打印出來(lái),，讓孩子粘貼在本子上，這樣對(duì)孩子認(rèn)識(shí)漢字很有用,。二是學(xué)過的兒歌一定要經(jīng)常復(fù)習(xí),，重復(fù)很重要。 另外再提幾點(diǎn)很具體的重要建議： 相同節(jié)奏的兒歌在一段時(shí)間內(nèi)反復(fù)進(jìn)行 兒歌節(jié)奏的語(yǔ)感建立后,，一段時(shí)間內(nèi)可進(jìn)行主題誦讀 不要勉強(qiáng)仿寫,，重要的是日積月累，潛移默化 關(guān)于寫繪： 寫繪是一個(gè)完整的概念,，就是生命在特定階段的完整講述,。 在“讀寫繪”項(xiàng)目中，是這樣進(jìn)行的：老師和孩子一起共讀繪本,、故事,、兒歌、童謠,，然后孩子手中有一個(gè)專門的晨誦本和寫繪本,，在晨誦本上他為這首兒歌配畫。對(duì)聽到的故事,，他則要回去復(fù)述或者再續(xù)編故事給爸爸媽媽聽,，然后在寫繪本上畫下來(lái)，家長(zhǎng)幫他把講述的故事記錄在旁邊（隨著孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)程，再慢慢過渡到孩子自己書寫）,。寫繪本上呈現(xiàn)的就是孩子的寫繪作品,。 所以，寫繪作品是一個(gè)整合了圖畫,、語(yǔ)言,、文字的特殊作品。嚴(yán)格意義上講,，它不是一幅畫,，而是一個(gè)“故事”——模仿故事、原創(chuàng)故事和生活真實(shí)故事,。 一個(gè)完整的寫繪作品由三部分組成： 1,、繪畫語(yǔ)言：畫面（一幅或者多幅）。 2,、口頭語(yǔ)言:孩子的講述,。 3、文字語(yǔ)言：畫面上的相關(guān)文字（對(duì)白,、解釋,、相關(guān)情節(jié)）。 澄清“讀寫繪”項(xiàng)目一個(gè)最大的誤區(qū)：寫繪不是畫畫,。 兒童畫與“讀寫繪”作品的比較
通過寫繪作品,，通過三種語(yǔ)言的結(jié)合來(lái)觀察,、理解兒童。 怎么去理解,？這里有一個(gè)重要的原則： 畫即孩子。一幅畫即一個(gè)當(dāng)下的活生生的孩子,。 評(píng)價(jià)寫繪作品還有一個(gè)重要的原則： 不以“畫得像”或者“畫得好”為評(píng)價(jià)孩子寫繪作品的標(biāo)準(zhǔn),。 “讀寫繪”項(xiàng)目重要原則：切忌臨摹，不強(qiáng)調(diào)技法,。 關(guān)于寫繪作品的評(píng)價(jià)：
2、個(gè)體差異原則,。 3,、給所有學(xué)生以展示的平臺(tái) 4、有傾向地表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作品（從多個(gè)維度） 5,、檔案即歷史,，是關(guān)于成長(zhǎng)的終極評(píng)價(jià) 關(guān)于寫繪作品的交流和展示 現(xiàn)在很多班級(jí)人很多，怎么辦,？每次交流聽三五個(gè)也是好的,，尤其聽聽那些其畫面你明顯看不懂或者與眾不同的孩子，另外通過家長(zhǎng)的聽后記錄你也會(huì)獲得很多,。 每次的寫繪作業(yè),，一定要讓孩子在自己的作品上簽上自己的名字和日期，哪怕是歪歪扭扭的,。因?yàn)檫@是他自己的,，而日期能推算出他是幾歲，幾個(gè)月,。他發(fā)展到了什么時(shí)期,，很清晰地顯示在那里。這樣連續(xù)下來(lái)后,，從時(shí)間上就是檔案建設(shè),。 在作品背后附上正規(guī)標(biāo)簽或在本子上夾頁(yè)：
到了二年級(jí)下學(xué)期“讀寫繪”逐漸淡化,，逐步過渡到“以整本書共讀”的班級(jí)閱讀方式。同時(shí),，班級(jí)建立一個(gè)以整本書為主,，適當(dāng)配置部分精選繪本的具有相當(dāng)數(shù)量的自?shī)蕰埽瑑?nèi)容涉及科學(xué),、文學(xué),、歷史、人物傳記,、軍事等諸多方面,。這樣，一方面“毛蟲與蝴蝶”兒童階梯閱讀項(xiàng)目組推薦的共讀書,，開始老師指導(dǎo)下的“共讀共寫”兒童課程,；另一方面則根據(jù)學(xué)生自己的具體情況，開始自由閱讀。 而通過“讀寫繪”實(shí)驗(yàn),，對(duì)于已經(jīng)形成良好美術(shù)素養(yǎng)的班級(jí)整體,，可以通過下面的方式繼續(xù)發(fā)展。 1,、繼續(xù)與晨誦課程結(jié)合,，為自己的晨誦本配畫或進(jìn)行裝飾。 2,、與“整本書共讀”結(jié)合起來(lái),，可以為書中內(nèi)容配畫插圖，或者制作讀書小報(bào),，或者根據(jù)排演童話劇時(shí)制作道具等,。 在繪本中，也有一些可稱為特別典型的人類故事,，講述著生命的真諦,，講述著存在的真諦，這些繪本,，特別建議在中高段適合的時(shí)候講給學(xué)生,。 關(guān)于中段和高段整本書班級(jí)共讀 整本書共讀的基本流程 導(dǎo)讀——推進(jìn)（分節(jié)讀，小討論）——主題讀書課 下面我就分別以《蘋果樹上的外婆》《人鴉》為例談一談怎樣進(jìn)行整本書的共讀,。 《蘋果樹上的外婆》 【適讀年級(jí)】2—4年級(jí) 【導(dǎo)讀課策略】 1,、從《搖啊搖，搖到外婆橋》的歌謠入手,，然后讓學(xué)生對(duì)照照片說說自己的外婆與奶奶,。 2、再切入書中,，進(jìn)入安迪的內(nèi)心世界,，并利用書中豐富的插圖，制作成ppt,，選擇外婆與奶奶的相關(guān)故事講述給學(xué)生,，突出外婆的神奇與奶奶的平凡。 3,、以安迪內(nèi)心的沖突為問題,，“面對(duì)神奇的外婆與平凡的奶奶，安迪會(huì)怎樣的選擇,？”喚醒學(xué)生的閱讀渴望,，并為整本書最
中高段整本書共讀示例：《人鴉》 【適讀年級(jí)】四五六年級(jí) 【導(dǎo)讀課策略】 1,、以從《人鴉》書中提取的《彩色的烏鴉》,、《一只與眾不同的烏鴉》故事繪本為切入口,，給學(xué)生講繪本故事。 2,、引發(fā)學(xué)生思考：這兩個(gè)繪本故事都是男孩瑞夏德講給烏鴉聽的，他怎么到了鴉群中,，又為什么給烏鴉講這些故事呢,？ 3、鼓勵(lì)學(xué)生和家長(zhǎng)一起參與共讀,。 【推進(jìn)課策略】 1,、由于本書牽扯到的小主題比較多，因此可以分章節(jié)展開討論,，話題可為：
2,、通過書信、小紙條的方式將師生,、親子共讀的信息及時(shí)傳遞給家長(zhǎng),，取得更多的支持。 【主題探討課策略】 在最后的主題讀書課上,，把話題聚焦在這本書對(duì)于現(xiàn)實(shí)生活中廣大像瑞夏德一樣對(duì)學(xué)校生活有厭倦情緒的學(xué)生身上,，對(duì)當(dāng)下有現(xiàn)實(shí)意義。 1,、給過去的瑞夏德打分導(dǎo)入,。 2、再次回顧瑞夏德從初入鴉群的困惑到融入鴉群的自豪,，理解責(zé)任的含義,。 3、結(jié)合洛阿和瑞夏德爭(zhēng)論“該不該拯救那些小動(dòng)物”的話題,，將鳥人的話對(duì)瑞夏德的影響在這里體現(xiàn),。從而理解此時(shí)的瑞夏德已經(jīng)不僅僅是一只能干的烏鴉了,，他對(duì)自我有了完全清楚的認(rèn)識(shí)。 4,、在英雄烏鴉瑞夏德和男孩瑞夏德之間選擇,，你會(huì)選擇哪一個(gè)？ 5,、照應(yīng)開頭,，給未來(lái)的瑞夏德打一個(gè)分?jǐn)?shù)。其實(shí)在這里就是對(duì)瑞夏德的自我認(rèn)同,，有了在鴉群中的這一場(chǎng)遭遇,，男孩瑞夏德已經(jīng)不再是那個(gè)害怕算術(shù)的男孩了，他會(huì)勇敢地面對(duì)自己的未來(lái),，為自己得出一個(gè)滿意的分?jǐn)?shù),。 6、回顧自己,，經(jīng)歷了這一場(chǎng)《人鴉》的穿越,，此刻的你能打幾分？ 總之,，具體到整本書的導(dǎo)讀課策略我認(rèn)為有以下幾方面需要注意：【導(dǎo)讀注意點(diǎn)】 1,、在首思尾 2、展示全景 3,、留下懸念 4,、大問題 【分章節(jié)推進(jìn)注意點(diǎn)】 1、低段朗讀 2,、中段復(fù)述 3,、高段小主題 【主題讀書課注意點(diǎn)】 1,、主題單純清晰 學(xué)校如何開展書香校園,？ 小步子原則：從打造數(shù)個(gè)榜樣開始，構(gòu)建一個(gè)專業(yè)發(fā)展共同體 不斷地慶祝每一個(gè)進(jìn)步 你想要什么就在教師會(huì)上直接討論什么 提供必要的資源：圖書館購(gòu)置50來(lái)種不同年級(jí)最重要的共讀書,，每種達(dá)到足夠人數(shù)最多班級(jí)共讀之用,。學(xué)校有展示墻向所有師生傳遞圖書信息。 班級(jí)如何開展晨誦,、午讀,、暮省,？ 依據(jù)所在年級(jí)及學(xué)生特點(diǎn)在教育在線尋找一個(gè)榜樣,。 （http://bbs.毛蟲與蝴蝶論壇） 低段：婁葑二小三毛蟲及主持人高麗霞（巍巍中條） 中段：常麗華（芷眉）等及主持人劉潔（秋葉一片） 高段：陳美麗（伊人）,、黃芳（涼月如眉）、原華秀（心弦）等,，及主持人馬玲（毛蟲與蝴蝶） 一邊閱讀,，一邊依據(jù)自己的生活尋找適合自己班級(jí)的詩(shī)歌與童書（你會(huì)不斷地犯錯(cuò)，而錯(cuò)誤對(duì)于成長(zhǎng)是不可缺失的營(yíng)養(yǎng)）,。 毛蟲與蝴蝶推薦共讀書目
以上列舉的只是毛蟲與蝴蝶項(xiàng)目推薦共讀的一部分，更多書目請(qǐng)參看教育在線帖子： 發(fā)現(xiàn)一本好書： 低段童書推薦： http://bbs./dispbbs.asp?boardID=65&ID=232205 中段童書推薦： http://bbs./dispbbs.asp?boardID=65&ID=232209 高段童書推薦： http://bbs./dispbbs.asp?boardID=65&ID=232210 進(jìn)入主題帖方法： 1,、打開教育在線論壇（bbs.）——注冊(cè)登錄——打開毛蟲與蝴蝶分論壇——點(diǎn)擊固定“毛蟲與蝴蝶”導(dǎo)航帖——找到相關(guān)主題帖。 2,、打開教育在線論壇（bbs.）——注冊(cè)登錄后在論壇首頁(yè)點(diǎn)擊搜索——輸入帖子主題的關(guān)鍵詞（例如發(fā)現(xiàn)一本好書）——點(diǎn)擊打開相關(guān)主題帖,。 3、打開教育在線論壇（bbs.）——注冊(cè)登錄后在論壇首頁(yè)點(diǎn)擊搜索——輸入帖子主題的關(guān)鍵詞（俱樂部）——選擇低中高三個(gè)不同的年段,，點(diǎn)擊打開相關(guān)主題帖參與討論,。 三、新教育教師專業(yè)化發(fā)展項(xiàng)目 教師專業(yè)化發(fā)展項(xiàng)目主持人：魏智淵 項(xiàng)目網(wǎng)絡(luò)論壇（教育在線之“教師專業(yè)發(fā)展”論壇）：http://bbs./index.asp?bbsid=112 四,、新教育理想課堂項(xiàng)目 新教育有效課堂教學(xué)框架最簡(jiǎn)表達(dá)式
新教育有效教學(xué)框架備課簡(jiǎn)表
教師觀課簡(jiǎn)表
新教育理想課堂項(xiàng)目主持人：干國(guó)祥 項(xiàng)目網(wǎng)絡(luò)論壇（教育在線之“構(gòu)筑理想課堂”論壇）： http://bbs./dislist.asp?boardid=76 五,、新教育“每月一事”德育研究項(xiàng)目 “每月一事”是兒童德育研究項(xiàng)目。是深化六大行動(dòng)的有一個(gè)重要載體,，是體現(xiàn)新教育“過一種幸福完整的教育生活”的理念和“只要行動(dòng),，就有收獲”的哲學(xué)理論相結(jié)合的具體實(shí)踐。從對(duì)于一個(gè)人一生最重要,、最有價(jià)值的角度思考,，制定出了每月的倡導(dǎo)主題： 1月 2月 3月 4月 5月 6月 7月 8月 9月 10月 11月 12月 六、關(guān)于實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的一些細(xì)節(jié)及建議 （一）如何加盟新教育實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的實(shí)驗(yàn),？ 這里有兩種方式供大家選擇： 1,、在相關(guān)論壇正式發(fā)帖，宣布自己開始此項(xiàng)實(shí)驗(yàn),，除需要標(biāo)明自己的聯(lián)系地址,，即學(xué)校和班級(jí)外，不需要任何其他的手續(xù),，論壇會(huì)記錄實(shí)驗(yàn)的整個(gè)過程,，研究院可以在實(shí)驗(yàn)結(jié)束前復(fù)查整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程。為方便起見,，建議在標(biāo)題中就寫明學(xué)校班級(jí),。在第一個(gè)帖子里除了美化之外,，建議對(duì)班級(jí)做一點(diǎn)簡(jiǎn)單的說明，譬如師生的一些基本情況,。 2,、另一種方式是以學(xué)校為單位開展實(shí)驗(yàn)與新教育研究院辦公室取得聯(lián)系，申請(qǐng)相關(guān)表格,，正式確定為實(shí)驗(yàn)學(xué)校,。具體流程可以參看此帖：（http://bbs./2007-12/6/12272109288.html） 同時(shí)在加盟為實(shí)驗(yàn)學(xué)校之后，各實(shí)驗(yàn)班可以在實(shí)驗(yàn)區(qū),、校,、個(gè)體論壇，或者各項(xiàng)目論壇開出實(shí)驗(yàn)專帖,，記錄實(shí)驗(yàn)過程,。 無(wú)論采取何種方式，對(duì)于研究中心而言,，只要開辟實(shí)驗(yàn)專帖,，記錄實(shí)驗(yàn)過程就意味著開始了實(shí)驗(yàn)，認(rèn)可了實(shí)驗(yàn)資格,。 對(duì)晨誦,、午讀、暮省這一新教育兒童課程而言,，表征這個(gè)實(shí)驗(yàn)的行動(dòng)有： 1,、共讀、共議,、共品經(jīng)典兒童文學(xué)作品,； 2、定期用信件等方式實(shí)現(xiàn)家校,、親子,、師生間的相互編織； 3,、用生日送詩(shī)或者生日故事,、賀卡等，對(duì)每個(gè)孩子的生命給予敬意,、關(guān)注,、呵護(hù)； 4,、細(xì)水長(zhǎng)流,，直至達(dá)到一定的積累量，也就是說，他的一個(gè)“療程”就是一年時(shí)間,。（可以跟蹤記錄幾個(gè)學(xué)生） （二）,、如何獲得新教育實(shí)驗(yàn)的子課題證書 新教育實(shí)驗(yàn)并不注重開始時(shí)的形式，強(qiáng)調(diào)的是過程,，以及終端的復(fù)查,。一般要求參與一個(gè)課題為一個(gè)完整的時(shí)段（譬如小學(xué)六年、或者低,、中,、高段各兩年，比如讀寫繪項(xiàng)目是一二年級(jí)兩年） 以新教育兒童課程為例：如果我完成了一段童書旅程,，在整個(gè)時(shí)間段中能夠不時(shí)地提供相關(guān)實(shí)驗(yàn)信息,，包括問題、困惑,、經(jīng)驗(yàn),、故事、思考等,，能夠在時(shí)間允許的情況下偶爾或積極地響應(yīng),、參與新教育兒童課程的一些相關(guān)活動(dòng)，能夠在最后提供一篇實(shí)驗(yàn)總結(jié),，一篇關(guān)于實(shí)驗(yàn)課題的理性思考共兩篇文章,。就可以向新教育研究中心兒童課程項(xiàng)目提出獲取子課題證書。到時(shí)候研究中心還會(huì)提出一些小小的要求,，譬如要求整理一些實(shí)驗(yàn)素材，修改申請(qǐng)表格與最后的總結(jié)文章,，然后頒發(fā)相關(guān)的證書,。 （三）、如何做好實(shí)驗(yàn)記錄 一個(gè)帖子就是一棵樹,，當(dāng)您寫下第一個(gè)帖子的時(shí)候,，就播下了一粒飽滿的種子，就要有一份歷史感,，一種歲月的意識(shí),。希望我們能書寫出屬于自己的精彩。 特此提出如下建議： 建議1,、要讓每一個(gè)帖子,，成為一部記錄我曾經(jīng)精彩地生活在這個(gè)世界上的“傳記、神話,、長(zhǎng)篇小說,、歷史書” 也就是說在寫下第一個(gè)帖子的時(shí)候，我們要有一個(gè)愿景：在一年之后，在一段特定的歲月之后,，這個(gè)帖子里,，將寫下怎樣精彩的故事。 建議2,、正如任何小說與神話都是由波瀾起伏的情節(jié)所構(gòu)成的那樣,，我們的實(shí)驗(yàn)歷史帖，應(yīng)該同樣有著起伏不定的故事,。事實(shí)上,，我們?cè)陂_啟實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，有猶豫,、有疑慮,、有激情、有忐忑,、有抗?fàn)帯覀儜?yīng)該坦誠(chéng)地記下這些,，不僅僅只記錄一些“羅曼蒂克”的美麗片段。我們記錄的是一個(gè)發(fā)展的過程,，它不可能一開始就是完美的,，不可能進(jìn)步與發(fā)展的。 建議3,、一個(gè)優(yōu)秀的民族,，或者國(guó)家，源于他們有一個(gè)波瀾壯闊的故事,。雖說教育只是由平凡的小事組成,，但是孩子們的心靈，卻不能僅僅由平凡的詞語(yǔ)所組成,。我們應(yīng)該創(chuàng)造屬于自己的故事,，擁有自己的英雄。這個(gè)帖子,，不應(yīng)該是轉(zhuǎn)載別人故事的報(bào)刊欄,，而應(yīng)該是只屬于我們自己的傳說。一個(gè)好的班級(jí),，也應(yīng)該是一個(gè)有故事的班級(jí),。只有曾經(jīng)發(fā)生過的故事，才能證明我們?cè)?jīng)精彩地共同生活過,。而摘取一個(gè)桂冠,，舉行一次比賽，解決一個(gè)集體的難題,，戰(zhàn)勝一個(gè)我們內(nèi)心的怯懦,，迎戰(zhàn)一場(chǎng)重要的考試，如果我們?cè)敢猓鼈兌伎梢?，也?yīng)該是我們最初的人生冒險(xiǎn)之旅,，是屬于我們的輝煌故事。 孩子的優(yōu)秀作品,，提倡用掃描儀或數(shù)碼相機(jī)直接制作成150KB-22KB之間的圖片上傳到論壇,，尤其注意把家長(zhǎng)和老師的評(píng)語(yǔ)，相互編織的話語(yǔ)也掃描進(jìn)去,。這樣,，既省去了打字的麻煩，也確保作品是原滋原味,，帶有一個(gè)孩子獨(dú)特的風(fēng)格與個(gè)性,。 建議4、我們的生活永遠(yuǎn)的瑣碎而擁擠的,，只有其中最精彩的部分,，才能成為我們的傳說；而只有那些偉大的“藝術(shù)家”,，才能代表我們書寫歷史,，成為“作者”。也就是說,，一個(gè)帖子,，不能讓所有的人隨意發(fā)帖、跟帖,。這樣,，他最終只能成為一個(gè)信息垃圾場(chǎng)，讓后來(lái)點(diǎn)開他的人,，讀到的只是浮沫與煙霧,。有些實(shí)驗(yàn)班級(jí)的帖子里，有太多同學(xué)隨意留言,，已經(jīng)將自己班級(jí)的帖子，好心地弄壞了,。教師應(yīng)該成為帖子的主要作者,，第一作者。 再一次強(qiáng)調(diào),，請(qǐng)老師們注意： 1,、千萬(wàn)不要讓孩子多上網(wǎng)（不提倡五年級(jí)以下孩子上網(wǎng)），不要讓孩子多看電視,。 2,、如果在教育在線開辟了實(shí)驗(yàn)專帖，那么請(qǐng)不要讓學(xué)生的任意跟帖淹沒了帖子，每個(gè)孩子可以開辟成長(zhǎng)專帖,，其精華則可以入選班級(jí)帖中,。要提醒孩子們，無(wú)用的文字和信息只是這個(gè)時(shí)代的垃圾,，它們不會(huì)為生命添彩,，不會(huì)為生活加分。一定要保持實(shí)驗(yàn)專帖的干凈,、溫馨,、清楚。 一個(gè)好的成長(zhǎng)專帖就是一段屬于自己的歷史,，它書寫的,，應(yīng)該是自己的喜怒哀樂、酸甜苦辣,，僅僅轉(zhuǎn)載來(lái)的資料,，并不是自己的故事，除非這個(gè)資料和自己的生活產(chǎn)生關(guān)系,，譬如,，在寫出這個(gè)資料（這本書、這個(gè)故事,、這首詩(shī)）的同時(shí),，寫出學(xué)習(xí)它的場(chǎng)景，尤其是它帶給我們的獨(dú)特的故事,。如果班級(jí)需要在網(wǎng)上收集一些資料,，可以單獨(dú)建立一個(gè)資料帖。 建議5,、如何更好地書寫自己的故事,，這一點(diǎn)至關(guān)重要，因此建議在啟動(dòng)實(shí)驗(yàn)前,，先閱讀幾個(gè)堪稱榜樣的實(shí)驗(yàn)者的帖,。 在一個(gè)活生生的榜樣的具體行動(dòng)中，所有復(fù)雜的理念都會(huì)以簡(jiǎn)單的實(shí)例呈現(xiàn)出來(lái),。在榜樣們的行動(dòng)中,，不必討論什么是“共讀共寫共同生活”，不必討論什么是最近發(fā)展區(qū),，不必討論孩子們可能會(huì)如何對(duì)待童話和神話,，那里有活生生的故事，告訴我們什么是得什么是失,，什么是錯(cuò)什么是對(duì),。而且可以從那里知道哪些書會(huì)讓哪個(gè)地方哪個(gè)年級(jí)的孩子們產(chǎn)生怎樣的反應(yīng),。所以要開展毛蟲項(xiàng)目，進(jìn)行兒童階梯閱讀,，第一件事就是為自己尋找一個(gè)“先行者”,，先亦步亦趨地跟著走，直到你能夠超越他,，自己走得更快,、更遠(yuǎn)、更深,。 如果榜樣遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于你當(dāng)前的實(shí)際,，你就應(yīng)該在一定的時(shí)間內(nèi)，虛心學(xué)習(xí),；如果榜樣和你各有千秋,，那么你和他的對(duì)話將對(duì)雙方都非常有益；如果你認(rèn)為你已經(jīng)在理念和操作兩方面均超越所找的榜樣,，那么也就意味著你不久將成為我們共同的榜樣,。 推薦幾個(gè)先行者的實(shí)驗(yàn)專帖： 顧舟群【小舟成群】小舟成群，小蟲成蝶 周素芳【芳草】芬芳小屋 杜紅芳【紅芳】蟲兒追追蝶兒飛飛 …… 如果我們的行動(dòng)不能建立在先行者的經(jīng)驗(yàn)及教訓(xùn)的基礎(chǔ)上,，我們就永遠(yuǎn)只能夠走到一個(gè)人暗中探索的盡頭,，而無(wú)法真正抵達(dá)教育深處。 建議6,、上網(wǎng)條件好,，家長(zhǎng)配合的，可以讓他們?yōu)楹⒆咏为?dú)的成長(zhǎng)帖（親子毛蟲）這樣做可以避免班級(jí)專帖成為少數(shù)人的帖子,。 建議7,、有價(jià)值的單個(gè)故事或某本書的閱讀，建議在發(fā)到班級(jí)帖的同時(shí),，再單獨(dú)發(fā)一個(gè)帖,，讓更多的人分享這份收獲與喜悅。而當(dāng)你寫下一個(gè)好故事的時(shí)候,，請(qǐng)不要忘記通過論壇短信,，通過毛蟲群落QQ群，把你的帖子鏈接給其他的毛蟲朋友,。同時(shí)建議大家多閱讀朋友們的帖,，相互溫暖，相互鼓勵(lì),。 建議8、我們要勇敢地區(qū)犯錯(cuò)誤,，并且勇敢地改正錯(cuò)誤,。 （四）關(guān)于家校溝通 如何有效地進(jìn)行家校合作,？給大家如下的建議： 建議1、教師合作態(tài)度自測(cè)： 以下自測(cè)表將有助于教師認(rèn)識(shí)到自己在建議日常生活中是否有意識(shí)地加強(qiáng)與家長(zhǎng)的合作,，并且?guī)椭處熜Ｕ承┘?xì)節(jié)上的偏差,。
建議2：多種方式，及時(shí)有效溝通 通過論壇實(shí)驗(yàn)主題帖呈現(xiàn)班級(jí)的整體風(fēng)貌 通過書信方式定期溝通 通過校信通等傳遞,、分享教育經(jīng)驗(yàn),、信息 簽發(fā)具有保存價(jià)值的便條式喜報(bào) 給家長(zhǎng)與孩子的特殊作業(yè) 家訪 建議3：視家長(zhǎng)為教育資源 建議4：開好家長(zhǎng)會(huì) |
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